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    而事實(shí)證明，鄒勝的想法是錯(cuò)的。天池中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)看到何成坤帶出了校史最差的一班數(shù)學(xué)學(xué)生，經(jīng)過(guò)調(diào)研認(rèn)定其不適合教數(shù)學(xué)，讓其改教地理。而地理也無(wú)法挽救我們的何老師，天池中學(xué)沒(méi)有任何挽留就把他送到了永樂(lè)中學(xué)。名聲在外，永樂(lè)中學(xué)只能安排其去守大門。

    鄒勝看著何成坤，心想或許教體育是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。畢竟體育課很多時(shí)候會(huì)被其他老師占用，他也樂(lè)得清閑。但鄒勝終究沒(méi)有躲開(kāi)何成坤，那天他剛陪萬(wàn)木春去剪完頭發(fā)，踏進(jìn)校門就被何成坤叫住了。

    萬(wàn)木春決定改變自己，要響應(yīng)校長(zhǎng)的號(hào)召，剪短發(fā)，從頭做起?？墒沁@是他這周第三次剪頭發(fā)了，班里其他同學(xué)都不愿意陪他一起去，他只好逮住好說(shuō)話的鄒勝不放。進(jìn)校門的時(shí)候他一直問(wèn)鄒勝這次的發(fā)型怎么樣，鄒勝看著他那和光頭無(wú)多少區(qū)別的發(fā)型想找一些好聽(tīng)的詞匯業(yè)形容一下，而忘記觀察校門值班室的情況就被何成坤發(fā)現(xiàn)了。

    “鄒勝，你怎么在這里讀書(shū)呢？”在何成坤的記憶里，鄒勝考的是二中，應(yīng)該去縣城，而不是在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

    “啊！何老師，你怎么也在這里。”鄒勝發(fā)出尖叫，覺(jué)得有些不合適，馬上展開(kāi)演技，像剛發(fā)現(xiàn)何成坤一般。

    “我今年剛調(diào)到這里來(lái)的。”何成坤一邊回答，一邊邀請(qǐng)鄒勝進(jìn)去坐一下，畢竟他教出來(lái)的學(xué)生，成績(jī)好的一只手都數(shù)不滿，鄒勝算一個(gè)。

    “好的，很久不見(jiàn)了，這是我們同學(xué)萬(wàn)木春?！编u勝跟著何成坤進(jìn)值班室。

    何成坤停下倒水的手，斜瞄了一眼萬(wàn)木春，邊問(wèn)：“你現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎么樣了？”萬(wàn)木春的故事已經(jīng)在老師們口中流傳開(kāi)了，和萬(wàn)木春混在一起，何成坤有些擔(dān)心自己學(xué)生的成績(jī)了。

    “還行吧。”鄒勝的成績(jī)?cè)诎嗌纤闶侵械?，看總成?jī)還馬虎，可細(xì)分下來(lái)，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)都比較差。雖然班主任王木森也是教數(shù)學(xué)，管教嚴(yán)厲，可這養(yǎng)成了不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的毛病，一時(shí)之間也是難以糾正。

    “你們班主任是王木森哈，現(xiàn)在數(shù)學(xué)有沒(méi)有提高呢？“雖然剛到永樂(lè)中學(xué)，何成坤對(duì)學(xué)校的情況還是頗有了解。
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