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    “你以前數(shù)學(xué)很差嗎？我?guī)湍闾岣哙纭！编u勝還未想好如何回答這個(gè)問題，萬木春插話。

    “你數(shù)學(xué)很好嗎？”何成坤對(duì)老師們口中這個(gè)特立獨(dú)行的學(xué)生有了一絲興趣。他見慣了太多的其他老師口中的奇葩學(xué)生，很想對(duì)萬木春本人有一個(gè)深入的了解。

    “還可以吧，就是語文不怎么樣，鄒勝的語文不錯(cuò)，以后我們可以互相學(xué)習(xí)。”萬木春一本正經(jīng)，極像一個(gè)好學(xué)向上的好學(xué)生，沒有其他雜質(zhì)。

    何成坤夸獎(jiǎng)了萬木春的這種精神。這種虛無的表揚(yáng)，激發(fā)了萬木春強(qiáng)烈的求學(xué)欲望，很快就把何成坤和鄒勝之間的談話改變成了他和何成坤之間的談話，一番交流之后，兩人之間都留下了較好的印象。

    從文憑上來講，何成坤畢業(yè)的學(xué)校比王木森的大學(xué)要好很多，但他沒有鉆研的精神，對(duì)教學(xué)也似乎不太有興趣，并沒有好為人師的向兩人發(fā)出邀請(qǐng)，許諾他們有數(shù)學(xué)上的問題可以去問他。

    但萬木春對(duì)何成坤贊賞有加，認(rèn)為他的水平超過王木森。

    鄒勝只是搖頭，畢竟他和何成坤之間有一年的深入接觸。從為人處世上來講，何成坤是一個(gè)值得相交的朋友，可從教學(xué)水平上來講，他永遠(yuǎn)是不合格的，缺少探索向前的精神，更缺少對(duì)學(xué)生嚴(yán)以管教的師德，對(duì)，他是一個(gè)沒有師德的人。

    “偏見，你這就是偏見，劉老師怎么教我們的，與眾不同，便是成功。我覺得何老師就與眾不同，他是成功的！”萬木春口中的劉老師就是他們的語文老師劉長(zhǎng)德，永樂中學(xué)唯二的兩個(gè)特級(jí)老師之一，他在教育學(xué)生的時(shí)候，時(shí)常告誡大家寫作文要標(biāo)新立異，與眾不同。

    萬木春對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)從風(fēng)而服，生活、學(xué)習(xí)中處處用之，以至于走入極端。可是此時(shí)時(shí)刻，無論是他本人還是其他師生，都沒有人發(fā)現(xiàn)。


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