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    講完作文，劉長德從后向前，開始講閱讀理解。讓學生們大聲把短文朗讀之后，劉長德說：“如果你們是出題老師，你們會怎么來出題？我們請四位同學上來，分別出四道題，然后大家再來作答。”這是劉長德慣用的技法，目的是鍛煉學生的獨立思考能力，同時增強課堂的互動性。

    萬木春一馬當先，率先踏上了講臺，很快便出了一道題。

    這是一道選擇題。劉長德看了一遍，愣住了表情。

    見劉長德不說話，萬木春笑著說：“大家可以作答了。”

    一時間abcd都有人回答，最后黎夏蓋棺定論說，你這四個答案都是錯的。

    萬木春露出了欣賞的笑容說：“恭喜你，答對了。”

    劉長德問了一句讓他后悔的話：“沒有答案的題你出出來做什么？”

    “因為與眾不同，便是成功。”

    “恭喜你，成功了，以后我的課你可以不用上了。”劉長德沒有被萬木春氣犯病，說明他的身體還算可以。沒有讓萬木春滾出教室，是因為他涵養好。但這句話他用了極高分貝的聲音說出來，也是他在一班教學生涯中說話最大聲的一次。

    幸運的是劉長德沒有像謝曉菲那樣打報告，萬木春逃過王木森的一輪口誅筆伐。但在同學們的心中，萬木春成了奇葩的形象代言人，以至于大部份同學都開始遠離他。等到高中畢業的時候，在一班萬木春就只有兩個朋友了，一個是不會拒絕人的鄒勝，一個是醉心學習的陸長洪。

    自此以后，劉長德在一班提問時，一改讓同學們主動起來的作風，改為傳統的點名。只有這樣才能避開萬木春對其造成傷害，畢竟自己的身體情況自己了解。
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