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副校長劉建軍和一幫老師坐在前排。
方明華在這里已經進行多次講座，他今天站在講臺上，對著大家說道：“同學們，我以往在這里講的都是，這次講文學另一個很重要的類別——文化散文。”
“大家也看到小院里張貼的我講課內容，是在散文前面又加了兩個字——文化。”
“我在講課前，有的同學對我說，這個詞名詞比較陌生，似乎從來沒聽過。這很正常嘛，因為是我杜撰出來的。”
方明華這句話一說出，臺下立刻一片笑聲。
“但我在這里強調的是，文化散文的寫作手法早就有人嘗試過，不知道大家聽說過金克木、張中行兩位老先生嗎？”
下面舉手的人寥寥無幾。
“往常我喜歡叫女生回答，今天我叫一名男生。”方明華笑著指了指靠在窗邊一位男生說道：“第六排靠窗最邊上的同學，請你回答。”
“方老師，金克木先生是搞翻譯和研究印度文化，張中行先生是研究語文古典文學及思想史。”
“講的很好，那你可知兩人也很擅長散文寫作，各自曾經寫過一部散文集？”
“不知道。”男生搖搖頭。
“請坐下。”方明華繼續說道：“正如剛才這位同學所講的，這兩位老先生都是咱們國家著名學者，他們都在燕大學習、工作，和季羨林老先生合稱為“燕大三老”。他們倆寫的散文集《燕啄春泥》《負暄瑣話》，就屬于文化散文，感興趣的同學可以去看看。”.
臺上方明華侃侃而談，臺下有人悄悄議論。
不是學生而是西大中文系的老師。
“你聽說過這兩人嗎？”
“聽說過，但沒想到竟然還寫散文，我空了去翻翻。”
“果然人說方明華知識淵博，這么冷門的作品他都知道。”
“年紀輕輕能坐上《延河》主編的位置，讓文壇上那些和他同齡甚至比他年齡大的作家佩服，稱他是老師沒有兩刷怎么行？不說了，聽聽他講這個文化散文到底是咋回事？”
臺上，方明華繼續自己的講座。
“文化散文有以下特點：”
取材上的文化視野：文化散文側重于思考嚴肅且有較大文化包容量的主題，突出文化意味和文化底蘊，有些主題甚至具有精神意向。
內容上的深刻思想性：文化散文在思想意蘊上要具有一種文化穿透力，比抒情散文更具深度和厚度，具有終級的、理性的、哲學的思辨色彩。
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