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    “這種學生最讓人頭疼，英語不到60完全是態度問題。”

    楊雯雯見怪不怪了，這學生比周靖當年還極端，周靖當年數學每次都接近滿分，英語再差也能考八九十分，英語六十分都考不到的屬于基本詞匯關都沒過。

    “這種學生該怎么開導？”

    周靖看向楊雯雯道。

    “很難，英語不像別的科目，英語基礎極差的學生要把英語學好需要下一番頭懸梁錐刺股的決心。”

    楊雯雯嘆著氣搖了搖頭。

    每一屆班里都有這類學生，數理化特別好英語特別差，老師看著很可惜可是學習得靠自己，師傅領進門修行靠個人，偏科的老師不能替他學。

    “楊老師說的太到位了，數理化找到方式方法補起來很快，英語不行。”

    一班班主任曹龍說道。

    “去年咱學校一個學生高考英語考了60分，補了一年今年英語考了一百零幾，知道他下了咋樣的功夫嗎，去年補習七月份開學，他每天早上、中午、晚上各用一個小時時間寫單詞，每天如此，堅持了三個多月過完單詞關，之后開始學習語法，直到第五個月還第六個月英語成績才有了明顯的起色。”

    另一位老師說道。

    “這是真正做到了勤能補拙。”

    一天三小時，一個月九十小時，三個月二百七十小時，等于光寫單詞寫了二十多個日夜，周靖很佩服這種學生，真正做到了勤能補拙，強行把自己提升到了本不屬于自身天賦段位的高度，周靖要有這份毅力考清華北大也不是夢。

    “英語一年提升四十多分確實厲害。”

    別的老師聊英語，英語老師很無奈。

    英語老師無法理解學英語有這么夸張嗎？

    周靖本來還準備好好開導一下馬佳偉這類學生，聽了其他老師的話覺得談話也是白搭，馬佳偉就不是能每天寫三個小時單詞堅持三個月的性格。

    第二節上課了，周靖帶著數學書去教室，第三節是高一二班的數學課。

    “老師數學試卷改好了嗎？”

    愛學習的學生每次月考后總是惦記著成績，等不及發試卷。

    “成績出來了，還沒登記，等登記了再發，監考嚴不嚴，有沒有作弊？”

    周靖把書放講桌目光掃過全班學生道。

    “才不屑呢！”

    “就是，完全沒有意義，月考作弊有什么用，高考又不能作弊。”

    學生即使作弊也不會承認。

    “二班數學成績整體還行，個別學生偏科太嚴重了，數學考一百三四，英語六七十不到，我說的是哪些人你們自己心里清楚，英語要加把勁起碼別拖后腿。”
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