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    　　“是有什么困難嗎？可以給我說(shuō)說(shuō)。”邁克引導(dǎo)性的說(shuō)道。

    　　女講師笑了下，一副果然如此的表情。而后，她又看向小謝爾頓，再次問(wèn)道：“那么你呢，小朋友。有什么要補(bǔ)充的嗎？”

    　　對(duì)于小姑娘家里的情況，他有一些了解。如果可以，他會(huì)選擇拉對(duì)方一把。

    　　看著邁克真誠(chéng)的眼神，佩吉沉默了好一會(huì)兒。思量再三后，她開(kāi)口道：“我……”

    　　顯然這位自然學(xué)科的女講師誤會(huì)了，她以為佩吉兩人，是由邁克照顧的小孩子。

    　　“我讀了你們的宣傳冊(cè)。”小謝爾頓揚(yáng)了揚(yáng)手中的雜志。

    　　【智力主屬性+1】

    　　心里這么想著，女講師又轉(zhuǎn)頭對(duì)佩吉問(wèn)道：“那么你呢，小姑娘。你知道些什么？”

    　　“事實(shí)上，他們倆都是高中生。”邁克也開(kāi)口解釋著。

    　　“大學(xué)的科研項(xiàng)目嗎？”佩吉露出了感興趣的神情。不過(guò)很快，她就失望的說(shuō)道：“你替我謝謝約翰教授的好意，最近我恐怕都沒(méi)有時(shí)間在去德州大學(xué)了。”

    　　“來(lái)了這么多人，看來(lái)自然學(xué)科還挺受歡迎的嘛～”女講師一邊風(fēng)趣的開(kāi)口，一邊大步來(lái)到了最前方。

    　　“明年嗎？可能吧～”佩吉想到了家里的情況，對(duì)自己的未來(lái)并不看好。

    　　“我也一樣～”佩吉隨即出聲，她可不想平白比邁克小一輩。

    　　雖然不知道對(duì)方為什么突然貢獻(xiàn)出了一顆光團(tuán)，不過(guò)邁克卻是確定了一點(diǎn)：緊跟著兩個(gè)小天才的步伐，這個(gè)決定果然沒(méi)錯(cuò)。

    　　“沒(méi)有～”邁克搖了搖頭。其實(shí)對(duì)于專業(yè)的碳測(cè)年法知識(shí)，他只是從宣傳冊(cè)上，得到了很有限的認(rèn)知。

    　　只是很不巧，就在小姑娘準(zhǔn)備說(shuō)出自己的苦惱時(shí)，一位四十多歲的女講師夾著文件走入了演講廳。

    　　小謝爾頓這邊，有被佩吉的博學(xué)驚訝住。為了不輸給對(duì)方，他略微思考了下后，試探的說(shuō)道：“也許碳測(cè)年法，能被用來(lái)測(cè)量我姥姥有多少歲。”

    　　“很不錯(cuò)的回答。”女講師臉上的笑容真誠(chéng)了很多。而后，她又看向旁邊的邁克和小謝爾頓，問(wèn)道：“你們還有什么補(bǔ)充的嗎？”

    　　當(dāng)她看到第一排，坐在邁克兩旁的佩吉兩人后，詫異的問(wèn)道：“這位年輕的先生，他們倆是你帶來(lái)的嗎？其實(shí)我們這里，有專門的小孩接待室。”

    　　不管現(xiàn)在小謝爾頓是真的覺(jué)得自己很幽默，還是因?yàn)樽煊膊幌氤姓J(rèn)自己不如佩吉。

    　　但至少，他活的很“自我”。

    　　像小謝爾頓這種少年天才，活的自我一點(diǎn)也算是件好事。那能讓他不受外界干擾，很好的保護(hù)住自己。