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    也與這一期九天畢業季夏令營的主題相符，創造與火力。

    其中先前與陳風交談的黃發青年居然也是來自上京學院。

    后勤創造系大四學生，還是學生會的成員。

    不算陳風，八個人中也就只有他一人來自上五院，其他大多是一本重本。

    對此黃軒文下意識地抬高下巴，眼神中充滿著自豪與鄙視。

    對其他人的態度也變得輕浮了許多。

    按照黃軒文的話來說，他來參加九天夏令營完全是為了下半年找工作做準備，刷個夏令營經歷。

    可現在，似乎自己能輕松拿到優秀營員的稱號。

    放眼望去，這里的人學歷和能力肯定都不如自己，且他對自己的職業有著絕對的自信。

    更何況，自己背后還有一個來自二本專門院校的人墊底。

    一想到這里，黃軒文沒忍住回頭看了一眼。

    ‘哼，眼神天真且愚蠢。’

    這時指導老師走了進來。

    他通過投影屏幕向所有營員細致地講述了這一個月的主要培訓內容。

    前半段練習自主打造，不準營員使用藍圖，要靠自己的認知親手打造物品，進一步訓練營員們的細致能力和創造能力。

    后半段進行體能綜合素質訓練。

    按照指導老師的理念，后勤職業也得學會利用自己的職業特性來戰斗。

    并鼓勵營員們參加下個月的副本實踐。

    當然，從大多數人的表情看來，估計沒有多少人會聽他的話。

    兩個階段的內容將平行打分，營員表現分累計最高的人將獲得本屆夏令營的最佳營員稱號。

    陳風對第一階段的自主打造領域還很陌生，也是他欠缺的能力。

    按照他的了解，這應該是許多大學大三才會進行的課程。

    不過坐在前排的黃軒文撐著下巴，卻難以掩蓋自己輕蔑的笑。

    原因很簡單，這個課程在他們上京學院大一的時候便已經學過。

    且他的這門課考試分數還不低。

    黃軒文望著四周不知所措的眾人嘴角暗暗一笑。

    這樣看來，本屆最佳營員非我莫屬了。

    黃軒文很明白，自主創造才是真正考驗一位擁有創造能力后勤職業覺醒者的關鍵。

    沒有天賦，學習能力差的人注定將會在這里一敗涂地。

    這也是為什么很多院校要將這部分內容放在大三，就是怕學生們接觸太早失去自信。

    黃軒文回頭看了一眼，發現陳風盯著大屏幕的眼神無比認真。

    他打趣地將椅子靠后，后仰將腦袋湊了過去。

    “兄弟，你們二本專門院校應該沒有這種課程吧？”
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