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    上京學院繼承了高中時期的任課教學風格。

    小班制教學，固定教室。

    按照學院的說法，這樣做是為了更好地培養(yǎng)團隊凝聚力。

    當然對比其他高校的準軍事化管理還是要好上很多。

    陳風三人跟隨賀成仁來到教室。

    階梯教室，面積寬敞。

    足足能容納上百人的教室卻只有寥寥二十四名學生，算上陳風他們也就二十七人。

    比高中時期少了接近一倍。

    陳風三人一走進教室立馬吸引了眾人的目光。

    作為新生代表的陳風更是成為目光匯聚的眾矢之的。

    大家都清楚，他們這三人便是龍校長口中的三號考場‘狀元’團隊。

    最高職業(yè)評級僅有b級的奇跡組合。

    陳風三人走到最后排坐下。

    和他們一樣，其余二十四位同學皆是三三一組相鄰而坐。

    這和上京學院的招生準則有很大關(guān)系。

    招生辦的人喜歡將一整個團隊打包收走。

    當然，也是學院團隊建設(shè)的一部分。

    陳風落座后開始觀察起其他同學。

    從他們的神情中或多或少能夠看到一絲傲氣。

    特別是與自己偶然對視的剎那，那潛藏于骨子里的驕傲顯露無疑。

    能考上上五院的學生都不是軟柿子，大家在自己的圈子里很難說不是天之驕子，能有這種外放的心態(tài)很正常。

    同樣也預(yù)示著大學生活會比高中時期競爭更加激烈。

    且整個團隊一榮俱榮，一毀俱毀。

    階梯教室里此時安靜得出奇，沒有一人講話眼神交流居多。

    空氣中仿佛彌漫著冷氣。

    這就是覺醒時代大學生間的戒備。

    這時賀成仁來到講臺，將他的保溫杯輕輕放在桌面上，咳嗽了兩聲這才將氣氛緩和下來不少。

    他開始介紹著自己。

    姓名、年齡、出生日月、喜好和婚姻狀態(tài)。

    說實話，大家壓根不想知道他的婚姻狀態(tài)，但他偏偏就是要說，還越說越起勁。

    直到最后也沒有介紹自己覺醒的職業(yè)以及等級這些重要信息。

    這讓想知道自己老師深淺的學生很是苦惱，可又沒有辦法。

    很快賀成仁開始見解起上京學院的一大重要規(guī)則——團隊挑戰(zhàn)制度。
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