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我這樣管理學生論文

時間:2020-08-06 19:23:49 管理學 我要投稿

我這樣管理學生論文

  早上,我批改學生的隨筆,發現三個禮拜了,卻仍有很多同學只寫一點點,或者甚至有三個同學一點都沒寫。匆匆忙忙改完了隨筆,我就思索該怎么去管理學生的隨筆,怎么樣才能提高他們的協作積極性呢?

我這樣管理學生論文

  我請了幾個同學下來,得到了這樣的信息:

  1、 學生實在沒有內容可寫,老是流水帳,沒意思。

  2、作業那么多,沒時間寫。

  3、對寫隨筆厭惡,不想寫。

  4、可能缺乏必要的鼓勵。

  在去教室的路上,我思考著怎么才能提高學生的寫隨筆積極性呢?忽然就有了個主意。

  上課了,我評點了這次隨筆的得失,善意地對某幾位同學的隨筆情況作了批評,又再次重申了寫隨筆的宗旨:不拘形式、不拘內容,利用隨筆記錄自己生活的軌跡,利用隨筆伴隨自己成長的過程,利用隨筆感嘆生活的變化,利用隨筆描繪生活的美麗。重點是記錄,重點是感想,重點是堅持。

  隨后,我提出了自己的設想,說實話,我仿照了教育論壇的管理方法:

  1、 每個小組把隨筆質量高的'同學聘為版主。版主的任務是評點、挑選、監督本組成員寫隨筆的情況(但要和學習小組長不重復)。鼓勵小組成員寫隨筆的積極性。指點方法、傳授寫作心得,并向總版主推薦優秀隨筆。

  2、 總版主由語文課代表擔任,負責督促、檢查版主的工作情況和隨筆情況,予以適時評點和鼓勵。要求檢查分版主的隨筆更新狀況,經常提醒分版主要出精品,做出榜樣。對分版主提供的精品隨筆要重新審閱,好的隨筆要求學生重新謄寫,并張貼于隨筆專欄里,供大家欣賞和評論。

  3、 各組成員每兩天交一次隨筆。經過了第一階段的隨筆寫作情況,同學們基本意識到寫隨筆的重要性,現已進入第二個階段:不在多,但要保持數量,并能寫出比前一階段水平高的文章。

  4、 定期舉行隨筆評獎活動。獎項暫設定為進步獎、勤奮獎、傳閱獎、優質獎、欣賞獎、精華獎等,具體獎項到評獎時再定,現在只是初定。

  5、 總版主應定期舉行版主會議,討論一階段得失,設定下一階段的舉措。版主們應互相鼓勵,但對工作的得失應實事就是。版主最后的評定由大家一起評定,總版主的工作由各分版主和我評定。

  6、 我,語文教師,只負責獎狀的設計和分發,并給予他們以適當的鼓勵。

  真希望這些措施能提高學生們寫隨筆的積極性,提高他們自由寫作的水平。至于中考作文該如何寫,我想等到初三再講也不遲。

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