計算機專業工學結合人才培養方式探討論文
摘要：對于職業院校來說，工學結合已經成了一種全新的人才培養模式，不僅可以提高職業教育的生命力，同時也可以促進學生更好的發展。對于計算機專業來說，通過應用工學結合人才培養方式可以獲得良好的效果。教師需要從高職院校計算機專業的教學現狀出發，堅持以社會發展需求為目標進行人才培養。本文對高職計算機專業工學結合人才培養方式進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。
關鍵詞：高職計算機；工學結合；人才培養；方式思考
隨著我國社會經濟的不斷發展，對信息技術人才的要求也在不斷的提高，但是通過調查可以看出，現階段的高職計算機人才培養上卻存在著一定的問題，這樣也就降低了高職計算機專業人才的就業率。因此，教師就要做好分析與研究工作，結合好工學結合模式，提高學生的職業素質，解決教學問題。
1明確計算機專業的定位
對于高職院校來說，培養好學生的實踐能力、專業技能以及敬業精神等有著極為重要的意義。通過調查可以看出，在大部分的高職院校中，都開設了計算機專業，這樣也就使得在校生具有一定的規模。但是從實際上來說，確面臨著一個共性的問題，就是學生在就業的過程中，對實際應用的技術并不熟悉，自身的現場操作能力等方面也存在著一定的不足。而造成這一現象的主要原因就是由于信息技術的更新速度較快，但是學校在課程設置與教學內容的調整上卻是相對較慢的，這樣也就使得所培養出的人才難以滿足就業的需求。所以想要實現工學結合，就要先解決好適銷對路的問題，如果學校不能掌握好企業中相關崗位與素質上的要求，那么也就難以滿足實際的需求，造成了學生就業上的問題。所以就可以通過開展校企合作教育，將教師與學生輸送到企業中去，實現課程上的置換等，可以更好的促進學生的發展[1]。
2確立出項目課程的主體性
對于目前的高職院校計算機專業來說，一些課程依然以本科教學為主，這樣也就造成了教學問題不斷。所以為了保證學生可以在有限的時間里獲取知識與技能，就要從職業的實際需求上出發，實現對現有知識上的整合，構建出以就業為導向的高職專業核心課程。且教師在設計課程的過程中，還可以從項目教學的方法上出發，在制定教學計劃的過程中，要做好綜合的'分析與考量工作，幫助學生掌握好專業知識。同時教師還要做好項目的拆分工作，明確其中所涉及到了知識點。如對于信息管理程序來說，就可以將其進行科學的拆分，這樣教師在講述不同的課程時，也就可以結合好課程的實際情況來選擇出科學模塊。在經過一段時間的教學與實踐后，學生對這一知識也有了整體上的認識。所以教師在教學中還要注重培養好學生的能力，第一，要培養好學生學用結合的能力。第二，就要幫助學生學習好高效的編程算法與良好的編程習慣[2]。
3做好計算機專業實踐教學課程上的改革
想要實現工學結合，就要堅持做好專業實踐教學的改革與研究工作，其落腳點就是要提高學生的綜合素質。在實踐環節中，可以有效提高學生的動手操作能力。所以說，實踐有著理論教學難以替代的作用。在高職院校的實踐教學中，包含了實驗、實訓以及實習等幾個層面。其中也就涉及到了大型的綜合練習以及課程設計等方面。通過調查可以看出，現階段的高職計算機專業中，學生的實踐能力上存在著一定的不足，這樣也就直接說明了高職院校中的實踐教學環節上存在著一定的問題。其主要體現在了人才培養定位不準確以及學生的技術應用能力不足等方面上。
3.1實現專業技能與職業品質上的結合
在高職院校中想要促進工學結合人才培養模式的發展，就要將學生培養成為企業發展中所需要的人才。且從實際上來說，高素質不僅展現出了較高的專業技能水平，更重要的還是要具備崇高的道德品質以及職業操守等方面。高職院校在制定工學結合教學方法的過程中，不僅要包含職業技能上的教學內容，同時還要滿足崗位職業綜合素質發展方面的內容。其次，是要將德育教育融入到專業教學中去，以此來將專業技能訓練與職業品質的培養結合在一起，保證所培養的人才可以滿足企業的發展需求[3]。
3.2實現校內與校外實訓上的結合
在校內實訓上注重專業基本技能上的訓練，校外實訓則注重專業綜合技能的培養。所以實現校內與校外實訓上的結合，可以有效提高學生的實踐能力，同時也可以保證資源的合理利用，節約好實訓建設上的成本，提高學生的實踐能力。綜上所述可以看出，在高職院校計算機專業中開展工學結合，想要提高結合的效果，就要做好教學目標以及內容等方面的完善工作，同時還要保證教學的有效性，這樣才能更好的影響學生，滿足學生的學習與發展需求。
引用：
[1]張梅.高職計算機網絡技術專業”工學結合”人才培養模式的探討[J].電腦知識與技術，2010.
[2]王巧巧.高職計算機網絡技術專業工學結合人才培養模式的探討[J].科技情報開發與經濟，2009.
[3]伍德雁.陳勝華.高職計算機網絡技術專業工學結合人才培養模式探索[J].廣西教育C（職業與高等教育版），2011.
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