關于生活是寫作的源泉的論文

　　無論是在學習還是在工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的生活是寫作的源泉的論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：作為一名中學的語文教師，你是否有這樣的困惑？每次布置作文題時，班上總有那么一部分學生，不知道寫什么，不知道怎樣寫。即使寫了，也是作文內容枯燥乏味，材料茍同。不是寫學騎自行車，就是寫父母親下雨天送傘；不是寫老師冒雨送學生回家，就是寫父母深夜送高燒的"我"去診所；內容假而空，材料陳舊而缺乏新意。究竟是何原因導致學生不愛寫作文，或是寫的作文空洞無物、枯燥乏味？原來，學生不知道作文是對人生、自然、社會的表達。實質上是不知道生活是寫作的唯一源泉。我認為在語文教學中，要引導學生在平時的學習生活中深入理解大語文觀--生活的外延有多大，語文外延就有多大。

　　關鍵詞：寫作 積累

　　每個學生都渴望有一支生花妙筆；很多學生在平時的作文中都追求華麗的語言、高超的技巧。對此，我不能茍同，我覺得寫好作文的關鍵是如何理解“生活是寫作的唯一源泉”。這就要求學生在平時的學習生活中認真做好以下幾點：

　　一、在學習生活中，學會豐富的生活積累

　　生活是寫作的唯一源泉。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。文章是客觀事物和現實生活的反映。我們要注重觀察、分析各種事物和現象之間的關系。因為人們只有去認識自然界、掌握生活，并用思想去鉆研其中的各種因果關系的時候，生活才能成為創作的巨大源泉。只有經過細致觀察，透徹了解要寫的事物，寫出來的文章才會真切、生動。有了這個寫作之源，學生作文時都能厚積薄發才能寫出自己的感悟，才能寫出真情實感，才能寫的真實感人。有這么一種說法：“天降災難，成就了一個詩人和一個詞人。詩人是杜甫，詞人是李煜。“杜甫如果不經過安史之成，體會艱難苦難的生活，是寫不出耀眼文壇的《三史》、《三別》的深切體會，李煜如果不經歷報國之痛，遭受寄人籬下傷痛也無法寫出”問君能有幾愁，恰似一江春水向東流“流水落花春也去，天上人間”這樣流傳千古的名句。所以，學生在作文時，僅有華麗的語言，巧妙的構思，冥思苦想，閉門造車是寫不出好文章的。關鍵是深入生活，了解生活，學會豐富的生活積累，要明白只有生活才是寫作的唯一源泉。

　　二、學會對生活的獨特感受

　　積累了豐富的生活，是否就能寫出優秀的文章呢？這個觀點是十分幼稚的。學生僅僅是在平時的學習生活中觀察生活、積累生活是不夠的，還應該用心感受生活，對生活形成獨特的感受。撲捉難忘瞬間，寫內心珍藏的記憶。生活是豐富多彩的，我們的生活中總遇到一些特殊的場景，哪怕是一瞬間的感受，也會令你終生難忘，要及時撲捉、回味那難忘的瞬間，抒寫出珍藏在心中的美好記憶。發現生活中的美，感悟生活，享受生活七年級上冊《紫藤蘿瀑布》就是一個很好的例子。

　　作者從山花的不幸和人的不幸，聯想到“塵命的長河是無止境的”這一深刻感受，增添了文章藝術魅力。這也就是同樣的生活圈子，同樣的生活閱歷，為什么不同的人會寫出不同的文章的主要原因。杜甫和李煜取得巨大的文學成就不僅是因為他們有著豐富的生活經歷，更主要的是杜甫的那種“悲天憫人的十大情懷”，李煜的那種“國破家亡的切身感受”。

　　三、感受現實生活，選流露真情的素材

　　觀察生活是寫好文章的基礎，但文章往往是從感受開始的。有些人對生活進行了不少的觀察，但卻寫不出好的文章來。究其原因，主要是作者在對客觀事物（包括人、事、物、景等）的觀察中，缺乏強烈而深刻的感受。因此，用心感受生活，是寫好作文的另一個關鍵。如朱自清的《背影》中車站送別的場面：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”這段文字通過對父親外貌、動作的描寫，表現了父親的愛子之情。這種感情，不是別人用語言表達的，而是作者親眼目睹、親身感受到的。因此，“我的淚很快地流下來了”。如果作者不是深深地感受到了父親對自己的愛，是絕不會因父親去給自己買幾個橘子而流淚的。

　　學生們在平時的學習生活中，有了豐富的生活積累，有了對生活的獨特感受，這僅僅是寫好作文的第一步。關鍵是要有對生活進行深深的思考，才能不斷提高思想認識；有了深刻的思想認識，才能透過事物現象看到生活的本質，才能發現人生的真諦。在此基礎上，學生才會深刻的挖掘寫作素材，文章的主題才會更深刻。《紫藤蘿瀑布》一文中，不僅僅是發現了花的不幸，體驗到了人的不幸，而且是深刻體驗到感受到人類生命的永無止境的，不會因為個體的不幸而停止向前。從而使文章的主題生動深刻。這種寫作過程，這種對生活深刻的感受，就是寫作中由生活到藝術的升華過程。由此，學生們應該認識到：生活不是沒有美，而是缺少發現，缺少挖掘。學生們在平時的作文中，不是因為沒有什么材料可寫，也不是因為不知道怎樣寫，而是不能理解認識“生活是寫作的唯一源泉”。

　　這就要求我們有一雙明察秋毫的火眼，洞幽觸微的“慧眼”，關注生活，了解生活。所以要提高寫作水平，就要在提高思想認識上下功夫。它決定立意的高低，選材的好壞。這也就是人們常說的“寫詩工夫在詩外”，“寫文章工夫在文章外”。因此，解決學生寫什么，怎樣寫的問題，就是要提高學生的思想認識水平，要明白生活是寫作的唯一源泉。在以后的學習生活中要有生活積累，獨特感受深刻的思想，這樣寫出來的作文才是妙筆生花的佳作。

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