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叫醒你的感官來寫作教學論文
有人問作者周海亮:“怎么才能讓事情看起來真實可信呢?”他的回答是:“借助于五種感覺”。從1976年開始寫作一直到現在,周海亮辦公室的墻上保留著五個字:看、聽、感、嘗、嗅。每當他寫作時,都會參照這張表。
這個事例給我們一個強烈的啟示,如果要將一個事情寫得真實可信、鮮活飽滿,應當調動我們所有的感官來寫作。而學生在寫作中往往只是用眼睛來寫作,事件過程中聽到的、聞到的、嗅到的、嘗到的、觸到的都忽略不寫,這樣寫出來的文章扁平干枯,沒有溫度,沒有現場感,很難感染讀者。
我們來看一個例子:
暑假我和胡雨一起去了楊林。放眼望去,山頭全是竹子,給人感覺很涼爽,我在心里驚嘆:這真是一個避暑勝地。(學生作品《暑假故事》)
這個學生只寫了他的眼睛看到的,而且看到的東西很模糊,不鮮明。我讓他修改的時候將他耳朵聽到的,皮膚觸到的,甚至鼻子聞到的寫下來。他于是作了這樣的修改:
放眼望去,四周皆是滿眼的翠色。鳥兒在枝頭嬉戲,其聲清脆如洗。靜坐屋前,空氣中似乎有竹子的清香在浮動,風兒吹來,涼沁沁,輕柔柔,怯生生的。我不禁在心里感嘆道:這真是一個避暑勝地。
改過之后的文字,增加了對聽覺、嗅覺、觸覺的描寫,較之原文更人情入境,鮮活飽滿。
再看一個例子:
今天輪到我被追了,我發猛地跑,生怕被追到。我的同學也是滿臉的肉直晃。他后來還是沒有追上我。我們越跑越起勁,心里有說不出的快樂。(來自學生的周記)
這個學生肯定是帶著熱情來寫的,但寫出來的文字平淡寡味,沒有現場感,很難將讀者帶到情境中去。兩人在追的時候沒有說話嗎?跑步的時候會不會有風聲,刮在臉上是什么感覺?汗流在皮膚上是什么滋味?聽了我的啟示后,學生開始修改。他是這樣改的:
哈哈,今天終于輪到我被追了。我甩開膀子往前沖,風聲從我的耳畔呼嘯而過,剎那間我有種飛翔的感覺。回頭一看,那傻小子離我還遠著呢。我沖他扮了一個鬼臉:“不行了吧!”他一笑:“劉翔都有不行的時候。就你,看我怎么抓到你!”呵,還不服氣。我又憋住一口氣,邁開大步向前跑。還不到一分鐘,只聽見他在后面喊:“不行了,不行了,我腿都跑酸了。”我一看,他雙手撐著膝蓋,大口地喘著粗氣,肉肉的臉蛋漲得通紅。我立即轉身,跑到他的身邊。我倆一屁股坐在商店的臺階旁,大滴的汗水從我的額頭冒出來,又熱又癢,但我們心里有說不出的快樂。
改后的文字得到了大家的認可。修改稿增加了對話描寫,對風聲、汗水都有適當的描述。這樣讀起來很有現場感,真實、生動又很自然。
再來看一段關于食堂的描寫:
一聽到“叮叮叮”的下課鈴聲,我就像一個渴望沙場的戰士聽到了號角聲,拿著武器“飯盒”就往食堂沖。才到食堂,食堂特有的氣息就撲面而來。人頭攢動,喧聲如沸,各種熱氣騰騰的香味悄然鉆入鼻孔。我不覺加快了腳步,來到了二樓。才到門口,我不禁倒吸一口涼氣,我的媽呀,這么多人,都能排到新一佳(學校附近的超市)了。我無奈地站到了隊伍中。終于輪到我了,探頭一看,哇,菜好豐富呀。紅黃相間的西紅柿炒蛋,嫩生生的小白菜,肉肉的排骨和金燦燦的玉米,真是絕配呀!我一口氣打了三個菜,然后飛快找了個座位坐下來。清脆的小白菜在舌尖快活地跳動著,酸酸甜甜的西紅柿炒蛋正合我的胃口……一陣風卷殘云般地狂吃后,飯盒里已是“片甲不留”。
這則片段對食堂的聲、色、味進行了細致的描繪,食堂在文字中變得鮮活立體活色生香起來。在寫作中,我們應當喚醒自己的感官來寫作,這樣寫出來的東西才真實可感,自然親切。叫醒你的感官吧,讓寫作變得容易起來!
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