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摘要：
高校美術教學中民間美術的應用 我國的民間美術有深層次的審美價值和文化價值，將民間美術科學合理地應用到高等學校的美術教學中，不僅可以將民間美術繼續傳承下去，還能充分體現美術教學的地域特性，進而能夠充盈美術教學的內容和提高教學效果。
關鍵詞：
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高校美術教學中民間美術的應用
我國的民間美術有深層次的審美價值和文化價值，將民間美術科學合理地應用到高等學校的美術教學中，不僅可以將民間美術繼續傳承下去，還能充分體現美術教學的地域特性，進而能夠充盈美術教學的內容和提高教學效果。下面針對我國高等學校美術教學中如何運用民間美術進行探討和分析，以期能為廣大的美術教育工作者提供幫助。
我國的民間美術來源于人們的生活和生產及風俗習慣等，可以說是由勞動人民自主創造的生活文化。民間美術的創造動機多數是為了美化自身或物品或環境等。中國是一個有著56個民族文化的大國家，民間美術是由這些廣大的勞動人民創造的，并最終供勞動人民享用，它自生自發地扎根在中華大地的沃土中，成為源遠流長的中華民族文化的一份子，它反映了各族人民的精神、心理素質，可以說民間美術就是我國淳樸民風的結晶。因此，在高等學校美術教學中導入民間美術不僅能培養學生質樸的審美觀念，還可以增強他們的民族自豪感。
打破傳統的教學觀念
目前，我國各高校的招生范圍在不斷進行擴大化，這給更多的人創造了能夠成長為高素質人才的'機遇，同時也為民間傳統藝術能有效地滲透進高校課程帶來了良好的機會。在高校美術專業教學中融入民間美術，不僅可以提升當代人民對我國民族傳統文化的認知程度，還可以有效促進其在當今社會能更長遠和更繁榮地發展。高校美術教學針對民間美術進行傳承和發展，其首要任務就是要打破傳統的教學觀念，只有在思想上摒棄陳舊的觀念，才能拓展教學思路，并進行教學模式地創新和變革。因此，在高校美術教學中將民間美術進行不斷地發展、弘揚和壯大，教師應該引導現代大學生樹立正確的觀念，讓他們充分的認識到自己肩負著實現中華民族偉大復興的歷史責任，將中華民族的傳統文化進行弘揚和繼承是每位中華兒女擔負的重任，而作為美術專業的大學生應該對民間美術進行更深入、更細致和更全面地了解和認識，并在繼續傳承的過程中不斷追求創新和發展。與此同時，教師在教學中要將民間美術的親和力進行充分的展示和體現，引導學生在繼承民間美術的基礎上進行不斷地創新解讀。
教學模式的創新
隨著新課程的普及，我國教育事業的教學改革如日中天。高等學校作為高素質、高水平社會主義接班人才的主要培養基地，要在傳統教學的基礎上進行教學觀念的改革，要始終秉承以人為本的原則，積極的進行教學課程和教學模式地改革，將課程資源進行整合優化并豐富教學活動等。首先，要給學生創設民主、自由、和諧的學習氛圍，讓學生在此氛圍中能進行自主學習和主動探究。其次，還要拓寬學生的眼界和擴充他們的知識體系，并逐漸提升他們的學習能力和審美水平，使他們在學習上做自己真正的主人。另外，為加速高校美術教學課程和民間美術進行有機融合，可以從下面幾個方面作為突破口。第一，可以以學生的興趣愛好為出發點，組織他們發展自己的社團，多開展一些內容豐富多彩和形式變化多樣的集體活動。比如，可以利用學生的課余時間讓他們自己進行年畫、剪紙和陶藝等民間美術作品制造工藝的學習，然后讓所有學生在課堂上進行學習成果地交流和探討，此法不僅促進了學生之間的互相學習，還渲染了課堂氛圍和提高了學生學習的效率。第二，高校還要多邀請民間美術的傳承人走進校園、步入課堂、走入學生中間，向學生展示民間美術作品制作的詳細過程和敘述此精湛技藝的發展史，借此可以將民間美術目前正面臨失傳的緊迫形勢傳達給每一位同學，鼓勵學生投入到民間美術弘揚和發展歷史使命中，讓他們自覺做中華民族優秀傳統文化的繼承者。第三，教師在教學中，針對本地的民間美術資源要努力的進行挖掘，然后借本地的鄉土文化對學生進行感染。
將教學思路進行拓展
藝術只有貼近生活，才能吸取生活的養分獲得更為鮮活的生命力和煥發出絢麗多彩的光芒。但在目前的高校美術教學中，教師往往過分注重對基礎知識的講解和對技巧技能的訓練，反而忽視了培養學生的審美情趣和藝術素養，進而因為自身對美術教學的狹隘認識，就浪費了很多優秀的教學資源。因此，在高校美術教學中，想要將民間美術進行不斷地發展和傳承，不僅要進行教育觀念地轉變，還要進行教學思路地不斷拓展，要充分認識到民間美術是植根在淳樸的生活中、勞動人民的思想中，民間藝人的手中。
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1.藝術論文參考文獻