慕課在高中的政治教學中運用論文
摘要：
大規模在線開放課程即所謂的慕課。它具有在線、公開、規模大、免費、具有大規模高質量的教育資源等特點，因此這幾年在高等教育行業備受關注。在基礎教育的過程中，老師可通過慕課第一時間得到教學反饋，幫助教學進步，增加學生的學習熱情，實現良好的學習效果，促進學生使用信息技術的本領。在教學目的及教學內容層面上，思想政治課也具有特殊性，老師應采取構建中學慕課聯盟，線上線下綜合型學習方法等途徑，在思想政治課上融入慕課，培養高質量的人才，塑造高水平的學科。
關鍵詞：中學；思想政治課；慕課；有效性
在信息化的背景下，作為一種全新的教學方法和國際教育的發展方向，慕課對基礎教育的要求越來越高。在中學中如何融入慕課，特別是思想政治課的教學，如何把教學方法、教育技術、教學內容緊密結合、靈活使用，尋找出符合我國基礎教育的教學方法，是每一位教育工作者都應該仔細探索的問題。
一、慕課融入思想政治課的可行性。
1、便于學生在空閑的時間進行分散學習。
慕課把各個內容的學習時間局限在10分鐘內，用視頻的方法向學生傳授講課內容。框題是思想政治課教學內容的編排形式，一個框題即可形成慕課的一個教學內容，對學生利用分散的時間進行碎塊化學習有很大的益處。心理學研究表明，學生的注意力大多集中在前15——20分鐘，從這個方面來說，慕課的短時間性使得學生們注意力高度集中，可以取得良好的學習效果及學習效率。慕課的短視頻方式，可以幫助學生戰勝自我，通過認真實現適宜難度的要求，漸漸的完成成功的情感體驗，獲得成就感，從而培養積極的學習態度。同時，慕課還有利于形成良好的教學效果，激發學生學習的積極性。
2、幫助學生了解知識，達成良好的學習效果。
與別的學科存在差異，教育中學生的人生觀、世界觀、價值觀的一個主要方式就是通過思想政治課，在教學手段、教學內容、教學目的層面上，思想政治課具有特殊性。在思想政治課堂上，并不是把學習知識作為唯一的一項目的，老師還應幫助學生建立正確的價值觀，促進其形成適宜的學習體驗，建立良好的人際關系。慕課是課堂教學的一種補充，用視頻的方式講授教學內容，具有靈活的講課方法，充分鼓動學生各個學習器官，促進他們能夠自主的體驗及活動，形成強烈的學習欲望。
3、培養學生使用應用信息技術的本領，擴展學生的視野。
在上課之前，老師在課程網站上發布課程介紹，課程上課時間、進度安排以及課前需做哪些預習、本課程的先導知識，用郵件的形式使學生能夠及時的注意平臺公告，讓學生提前了解課程的主要概況，并提前做好預習工作。課程網站的頁面具有簡潔明了的特點，學生獲取材料較為輕松便利，能夠第一時間掌握課程的最新動態，參加課程討論。與此同時，在線合作與溝通的形式，可以促進學生盡量早的習慣信息時代的學習模式，對學生全球化視野的養成、資源共享理念的搭建、信息技術使用水平的增加、團隊協作能力的形成至關重要。
二、通過“慕課”提高高中的政治教學有效性的方法。
1、線上、線下教學相融合，實施混合學習的方法。
在混合學習的方法下，老師在課前布置給學生模塊學習的任務，結合教學難點及重點做10幾分鐘的微視頻，將其公布在課程網站上。與此同時，依據不同的教學內容，在課程網站上向學生們公布擴展學習的資料。學生在有空的時候學習相關的預備知識，并結合自身的學習興趣，選取相應的學習材料進行學習，采取微檢驗的方法對學生的`學習效果進行測評。根據不同的知識點，老師可以課前就制作好檢驗的內容及方式，建立微檢驗題庫，促使學生自行的對學習成果進行驗收。
老師根據每位同學在慕課網站上顯示的自主學習的數據對每位同學的學習狀況有一個大體的了解，涵蓋學生掌握知識點是否系統和完整，是否充分使用課外的學習材料，每位同學感興趣的知識點是什么，微測驗的效果怎樣，學生在學習的過程中經常遇到的難點，學生容易理解哪些知識點，并根據這些制作課堂教學的方式及內容，建立完善的課堂體系。與此同時，老師利用每位同學的情況，有根據的進行討論活動的開展，或集中講解難點及重點。
2、以學科為出發點，采用專題教育的方式。
現行背景下，老師的作用不容忽視，校園文化背景十分重要，學生具備不同的學習能力及學習基礎，不同內容的講授知識點也不盡相同，慕課并不能取代已有的班級講課的方法。它可以有效的補充固有的課堂教學，激發學生的學習積極性，形成完善的學習體驗。在固有課堂的基礎上加入慕課，微視頻能有效的吸引學生的注意力，達到良好的教學效果，同時，微檢驗可以讓同學們享受自我戰勝的成就感，從而更深一步的理解知識。慕課自身并不需要健全的課程系統，它可以用專題教育的方式，以微課程的方式講授重點、難點。
三、建立本校慕課材料，促進中學聯盟共享。
老師是充分發揮全新的教學模式、教學方法的核心及主體。老師應改變固有的教育教學思想，緊跟時代的進步，主動的采納現代高水平的教育技術，實現良好的教學效果。思想政治課的老師，更應該具有敏銳的觀察力，能正確的判別、感受教育教學中遇到的新問題、新狀況，產生全新的教學模式及教學思想。與此同時，老師應該加強自身使用信息技術的本領。無論是翻轉課堂的教學思想，微課的制作方法，課程平臺的維護及更新，教課老師需要一起協作努力制作慕課，老師是團隊的主要組成部分及重要的支撐力量，故應掌握高質量的信息化技術。
真正的把課程及信息技術相融合的一個關鍵的條件是終身學習的能力、緊跟時代步伐的思想、不怕困難的理念。當今，高等教育是慕課的主要研究內容，慕課是否應該在基礎教育階段實行，在慕課實行的過程中如何克服其面臨的一系列難題，還非常值得我們關注。無可置疑，開放教育資源在人工智能技術、數據分析技術等全新技術的指引下，肯定是未來教育的發展方向。在基礎教育方面，慕課一定會帶來一場全新的教育改革，基礎教育界該做何應對，是每位從事思想政治的工作者都需認真考慮的問題。
參考文獻：
［1］蔣平．創造幸福的生命：思想政治理論課之生命教育價值的回歸與追求［J］．高教論壇．2015（11）
［2］馬寶娟．生命在場：思想政治理論課教學的價值追尋［J］．遼寧師范大學學報（社會科學版）．2016（01）
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