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雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么

時(shí)間:2020-11-22 10:01:36 雅思(IELTS) 我要投稿

雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么

  雅思考試評(píng)分工作由經(jīng)過訓(xùn)練的評(píng)分人員和考官在考試中心進(jìn)行。每隔一年對(duì)雅思考官進(jìn)行測(cè)評(píng),以確保評(píng)分符合雅思考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為您整理的雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么相關(guān)資料,歡迎閱讀!

雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是什么

  九個(gè)分?jǐn)?shù)段及其描述如下:

  雅思聽力評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  雅思聽力達(dá)到6分需要在總共40題中對(duì)23-26題。

  附上雅思聽力評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(A類與G類是一樣的):

  雅思閱讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  雅思閱讀考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是分為A類和G類兩種的。

  針對(duì)留學(xué)和移民的考生,有不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

  雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  首先雅思寫作考試要求在60分鐘內(nèi)

  完成兩篇作文(Task 1 and Task 2)。

  寫作中,以移民為主的培訓(xùn)類(General Training)

  和以留學(xué)為主的學(xué)術(shù)類(Academic)試題類型是不同的。

  Task1(20分鐘,150字)

  G類:書信類題目,投訴信,請(qǐng)求信,建議信,邀請(qǐng)信等

  A類:圖表題,曲線圖,柱狀圖等,也有流程圖和示意圖等

  Task2(40分鐘,250字)

  A類與G類相同,

  考生可能需要對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表支持或反駁意見,

  或者討論針鋒相對(duì)的一組觀點(diǎn),

  或者解釋某種問題出現(xiàn)的原因并提出相應(yīng)的解決辦法。

  評(píng)分并不是兩部分平均,而是以Task2為主

  由于考題不同,考量標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)略有不同。

  以下是寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):

  Task 1

  Task Fulfillment (完成任務(wù))

  G類:書信作文應(yīng)該完成書信的使命,

  題目里的每一項(xiàng)要求都不可或缺。

  A類:圖表作文應(yīng)該在對(duì)于圖表所給出的數(shù)據(jù)

  進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上指出圖表的總體趨勢(shì)和走向,

  并點(diǎn)明與總趨勢(shì)不相吻合的特殊之處,而且還要有數(shù)據(jù)的支持

  Coherence and Cohesion (連貫與銜接)

  文章通過一定的銜接手段(CohesiveDevices)

  來(lái)表明上下文的連貫性(Coherence)。

  銜接手段,或叫語(yǔ)篇紐帶,

  經(jīng)常用的有(logical)邏輯、(grammatical)語(yǔ)法和(semantic)語(yǔ)義

  三方面的連接詞(connectors)

  Vocabulary and Sentence Structure (詞匯和句子構(gòu)成)

  文章的語(yǔ)言表達(dá)。

  5分或5分以下的作文一般語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。

  6分作文則一般沒有致命的語(yǔ)法錯(cuò)誤,

  用詞和句子基本準(zhǔn)確。

  而7分以上的作文用詞豐富(Variety)、

  句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜(Complexity)。

  Task2

  Arguments (論證)

  充分并且有力的。需要運(yùn)用多種論證手法

  Ideas (內(nèi)容)

  不要出現(xiàn)跑題的情況。

  有些學(xué)生由于詞匯量有限,

  導(dǎo)致題目中的單詞不認(rèn)識(shí);

  有些學(xué)生對(duì)于所涉及的題材不了解;

  有些學(xué)生沒有抓住寫作重點(diǎn),

  即理解上有偏差。

  Evidence (論據(jù))

  關(guān)鍵要合理,并且能夠證明論點(diǎn),

  論點(diǎn)要結(jié)合題目和實(shí)際情況

  Communicative Quality (交流質(zhì)量)

  大體上與Task 1的Coherence and Cohesion相同,

  也涉及文章中代詞,關(guān)聯(lián)詞,同義反義詞等的運(yùn)用。

  Vocabulary and Sentence Structure (詞匯與句子的構(gòu)成)

  與Task1大致相同。

  以Task1為例,

  一名在IELTS學(xué)術(shù)類考試中寫作獲得6分的考生,

  達(dá)到這一等級(jí)對(duì)應(yīng)的寫作水準(zhǔn)是:

  (A)在任務(wù)完成方面,達(dá)到寫作任務(wù)各項(xiàng)要求、

  能確切選擇有用信息進(jìn)行全面評(píng)述、

  呈現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)主要特點(diǎn)或要點(diǎn),

  但細(xì)節(jié)可能與要點(diǎn)無(wú)關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確。

  (B)連貫及銜接方面,

  信息和分論點(diǎn)安排連貫,論證過程清楚,

  有效使用銜接手段,

  但句內(nèi)或句間銜接有錯(cuò)誤或顯機(jī)械呆板,

  有時(shí)指代不清晰或不恰當(dāng)。

  (C)詞匯量方面,相對(duì)寫作任務(wù)而言,

  所運(yùn)用的詞匯量充足,

  嘗試運(yùn)用非常見詞匯但有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,

  拼寫和構(gòu)詞出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,但不影響交流。

  (D)句式多樣性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面,

  混合使用簡(jiǎn)單和復(fù)合句,

  語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤但基本不影響交流。

  雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  考雅君為各位考生整理了考官們的雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),

  主要從以下四個(gè)方面來(lái)評(píng)分。

  流利性與連貫性fluency

  詞匯多樣性vocabulary

  語(yǔ)法多樣性grammar

  準(zhǔn)確性發(fā)音pronunciation

  雅思口語(yǔ)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳情(按得分分類,及主要國(guó)家移民、留學(xué)分?jǐn)?shù)線)

  9分

  表達(dá)流利,極少出現(xiàn)重復(fù)或自我糾正的情況;

  出現(xiàn)猶豫是基于思考內(nèi)容,而非尋找合適的詞匯或語(yǔ)法

  表達(dá)連貫,銜接手段的使用完全恰當(dāng)

  完全且恰當(dāng)?shù)卣归_話題

  準(zhǔn)確自如地使用詞匯來(lái)談?wù)撊魏卧掝}

  自然且準(zhǔn)確地使用習(xí)語(yǔ)

  自如得體地使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

  除了出現(xiàn)英語(yǔ)為母語(yǔ)者也會(huì)犯的口誤外,始終使用準(zhǔn)確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

  準(zhǔn)確運(yùn)用豐富多樣的發(fā)音特點(diǎn),能表達(dá)微妙的差異

  表達(dá)過程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點(diǎn)

  聽者理解毫無(wú)障礙

  8分

  表達(dá)流利,偶爾出現(xiàn)重復(fù)或自我糾正的情況;

  出現(xiàn)猶豫通常是基于思考內(nèi)容,

  僅在少數(shù)情況下是尋找合適的語(yǔ)言

  連貫且恰當(dāng)?shù)卣归_話題

  詞匯使用豐富,運(yùn)用自如及靈活,表達(dá)意思準(zhǔn)確

  熟練地使用非常見的詞匯及習(xí)語(yǔ),偶爾欠準(zhǔn)確

  按需進(jìn)行有效的改述

  靈活地使用多種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

  除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當(dāng)或簡(jiǎn)單的'/非系統(tǒng)性錯(cuò)誤外,大部分語(yǔ)句準(zhǔn)確無(wú)誤

  使用多樣的發(fā)音特點(diǎn)

  表達(dá)過程中靈活地使用多種發(fā)音特點(diǎn),但偶爾出現(xiàn)偏差

  表達(dá)過程中始終易于聽者理解;母語(yǔ)的口音對(duì)聽者理解的影響極小

  7分(澳大利亞技術(shù)移民分?jǐn)?shù)線)

  表達(dá)詳盡,并無(wú)明顯困難,或不失連貫

  有時(shí)出現(xiàn)與語(yǔ)言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復(fù)及/或自我糾正

  具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語(yǔ)篇標(biāo)記

  靈活地使用詞匯討論各種話題

  使用一些非常見的詞匯及習(xí)語(yǔ),對(duì)語(yǔ)體及詞匯搭配有所認(rèn)識(shí),但有時(shí)詞語(yǔ)選擇不甚恰當(dāng)

  有效地進(jìn)行改述

  較靈活地使用一系列復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

  雖然反復(fù)出現(xiàn)一些語(yǔ)法錯(cuò)誤,但語(yǔ)句通常正確無(wú)誤表現(xiàn)出6分水平中所有積極表現(xiàn),但也表現(xiàn)出8分水平中部分積極表現(xiàn)

  6分(澳大利亞移民、英國(guó)留學(xué)分?jǐn)?shù)線)

  表現(xiàn)出充分交流的意愿,但有時(shí)由于偶爾的重復(fù)、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性

  能使用一系列連接詞及語(yǔ)篇標(biāo)記,但無(wú)法保持一貫恰當(dāng)

  有足以詳盡討論各種話題的詞匯量,雖然有時(shí)使用不當(dāng)?shù)馑急磉_(dá)清晰

  基本上能成功地進(jìn)行改述

  結(jié)合使用簡(jiǎn)單與復(fù)雜的句型,但靈活性有限

  使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤,盡管這些錯(cuò)誤極少造成理解困難

  使用多種發(fā)音特點(diǎn),但掌握程度不一

  展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力,但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力

  表達(dá)過程中聽者基本能理解,但部分單詞或音發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時(shí)清晰度下降

  5分(加拿大移民、新西蘭移民分?jǐn)?shù)線)

  通常能保持語(yǔ)流,但需通過重復(fù)、自我糾正及/或降低語(yǔ)速來(lái)維持表達(dá)

  過度使用某些連接詞及語(yǔ)篇標(biāo)記

  能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行流利的表達(dá),但在進(jìn)行更為復(fù)雜的交流時(shí)則表達(dá)不暢

  能談?wù)撌煜せ虿皇煜さ脑掝},但使用詞匯的靈活性有限

  嘗試進(jìn)行改述,但有時(shí)成功有時(shí)失敗

  能使用基本的句型,且具有合理的準(zhǔn)確性

  使用有限的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu),但通常會(huì)出錯(cuò)且會(huì)造成某些理解困難表現(xiàn)出4分水平中所有積極表現(xiàn),但也表現(xiàn)出6分水平中部分積極表現(xiàn)

  4分(英國(guó)預(yù)科分?jǐn)?shù)線)

  作答有明顯停頓,且語(yǔ)速有時(shí)緩慢,出現(xiàn)頻繁重復(fù)及自我糾正

  能連接簡(jiǎn)單句子,但重復(fù)使用簡(jiǎn)單的連接詞,有時(shí)缺乏連貫性

  能談?wù)撍煜さ脑掝},但對(duì)不熟悉的話題僅能表達(dá)基本意思,且經(jīng)常用詞不當(dāng)

  很少嘗試改述

  能使用基本句型并正確使用一些簡(jiǎn)單句型,但極少使用從句

  常出現(xiàn)錯(cuò)誤,且會(huì)造成誤解

  使用有限的發(fā)音特點(diǎn)

  嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點(diǎn),但頻繁出現(xiàn)偏差

  經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤,對(duì)聽者理解造成一些困難

  3分

  表達(dá)過程中出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓

  連接簡(jiǎn)單句的能力有限

  僅能簡(jiǎn)單作答,且經(jīng)常無(wú)法表達(dá)基本意思

  使用簡(jiǎn)單詞匯表達(dá)個(gè)人信息

  討論不熟悉的話題時(shí)詞匯匱乏

  嘗試使用基本句型,但準(zhǔn)確度有限,或依賴預(yù)先背誦的幾句話

  除預(yù)先背誦的內(nèi)容外,錯(cuò)誤很多含有2分水平中部分表現(xiàn)以及4分水平中部分積極表現(xiàn)

  2分

  大部分詞匯間出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓

  幾乎無(wú)法進(jìn)行溝通

  僅能說(shuō)出零散的單詞或預(yù)先背誦的幾句話不能使用基本的句型表達(dá)通常無(wú)法理解__

  1分

  無(wú)法進(jìn)行溝通

  無(wú)可供評(píng)分的語(yǔ)言

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