2017初中八年級物理教學計劃
教于幼正大光明,檢于心憂勤惕厲。下面是小編整理的2017初中八年級物理教學計劃,歡迎大家參考。
一、學情分析
1.識與技能:
(1).學生對物質的形態及變化、物質的屬性及結構等內容沒有明確的認識,有待于使他們有初步的認識,有待于認識資源利用與環境保護的關系。(2).學生對機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用有一定的了解,對這些知識在生活、生產中的應用還不清楚。(3).學生對物理學及其相關技術產生的一些歷史背景,科學發展歷程的艱辛與曲折不是很清楚,對物理學不僅指物理知識,而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神的含義沒有認識。(4).具有實驗操作積極性,使用簡單的實驗儀器和測量工具的能力有待于培養,測量一些基本的物理量的方法不夠規范。(5).對記錄實驗數據,簡單的數據處理方法,簡單的實驗報告的寫法,以及用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果的能力有待于培養。
2.過程與方法:
(1)學生經歷過觀察自然現象的過程,有了初步的觀察能力。(2)能夠在觀察中發現一些問題,有初步的提出問題的能力。(3)學生對擬定探究計劃、制定實驗方案的能力還沒有經歷。(4)口頭和書面表達能力不好。
3.情感態度和價值觀:
(1)學生對自然界有好奇心,有對大自然的親近、熱愛、和諧相處的'愿望。(2)具有對科學的求知欲,樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理,樂于參與觀察、實驗、制作、調查等活動。(3)有將自己的見解公布于眾的愿望,敢于提出與別人不同的見解。(4)有將科學服務于人類的識。
二、分層教育方案
1.優生優教方案:根據調查分析,本屆學生中有一些上理科成績較好,學習興趣較高,動手動腦能力強。所以我們對這些學生重點進行創新能力的培養,成立課外科技活動小組一個,讓他們發揮特長,發展智力,具體措如下:(1)分層教學,因村施教,發揮他們的帶頭作用。(2)組成課外科技小組,按計劃活動。(3)充分調動積極性,重點進行小探究小制作活動。
2.學困生提高方案:根據了解,有一些學生各科學習成績都不好,成了學習困難的學生,所以要起家一步認真分析出現的原因,針對原因制定幫扶方案,組成學習小組,采取優生帶動學困生的方法共同進步。具體措施如下:(1)課堂上要把他們做為重點對象照顧。(2)“一幫一”活動。(3)及時總結,改進方案,不斷提高。
3.待努力生轉化方案:根據分層教學方案,做好待努力生的思想工作,耐心細幫助他們,讓他們明確學習目的。及是表揚他們的優點,以優點促進步,使他們得到成功的喜悅,不進步。具體措施:(1)對他們分別談話,做好思想工作,調動他們的學習積極性。(2)要不斷發現他們進步的地方,及表揚。(3)發揮他們在教學中的調節作用。
三、教學計劃
1.現狀分析:
2.教材分析、知識結構:
第一章 聲現象;第二章 光現象 ; 第三章 透鏡及其應用 ;第四章 物態變化 ;第五章 電流和電路。
3.教學目標:
(1)第一章 聲現象 使學生了解振動使物體發聲,聲音的傳播需要介質,聲是一種波,頻率越高,音調越高;振幅越大,響度越大;實際中既要合理地利用聲音,同時也要有效地控制噪聲。(2)第二章 光現象 本章主要研究光現象及其規律,內容包括:光的直線傳播、光的速度、顏色;光的反射規律;光的折射和跟現代生活十分密切的兩種看不見的光──紅外線、紫外線及其應用。(3)第三章 透鏡及其應用 這一章主要講述透鏡的初步知識和透鏡在日常生活中的應用。透鏡是照相機、投影儀等光學儀器的最重要的組成部分,研究透鏡對光的作用和凸透鏡成像是本章的中心內容。照相機、投影儀、放大鏡和眼鏡是日常生活中常用的光學儀器,學生應該對它們有所了解。(4)第四章 物態變化 通過這一章的學習,應該使學生了解溫度的概念,會正確使用常用的溫度計測量溫度。知道熔解、凝固現象,理解這些過程中晶體和非晶體的不同溫度特點。知道液化、汽化現象,知道蒸發與沸騰過程中吸熱,理解蒸發快慢與表面積、溫度、氣流有關。知道升華和凝華現象。(5)第五章 電流和電路 電流和電路”的基本概念是本章的核心,通過讓學生研究基本的串、并聯電路和基本的測量,初步經歷科學探究的過程,初步領會科學研究的方法。在電流和電路概念的基礎上,通過家庭電路的學習,使學生在了解電流和電路知識應用的同時,受到了安全用電的教育。
4.措施:
(1)認真研究新教材,根據新課標的要求恰當確定教學內容,選擇教學方法,把“從生活走向物理,從物理走向社會”的教學理念運用到教學法中。(2)認真分析學生狀況,確定出優生與待努力生的層次,制定相應的教育方案。(3)充分發揮課堂效率,做到突出重點,突破難點,使學生各方面的能力得到培養,使學生成為真正的學習主人。(4)重點進行科學探究能力的培養。進行學生自主探究的訓練。進一步激發他們學習物理的積極性。(5)及時進行單元檢測,認真總結,認真反思,一步一個腳印,扎扎實實。(6)積極開展豐富的課外活動。
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