初中英語學習復習方法

　　【—之復習】及時、經常、科學地復習，減少遺忘。

　　英語復習

　　復習是學習之母。

　　要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，只有靠科學的復習。

　　“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快后慢，先多后少。

　　因而從時間安排上講，復習既要及時又要經常。

　　不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。

　　從復習方法上講.可采用強化復習(過渡/超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯系起來，按知識內在規律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現，從而更牢固地掌握知識。

　　關于英語學習方法中復習方法，相信通過上面的講解，同學們已經很好的掌握了 初中數學，希望同學們能很好的運用上面的學習方法。

　　初中英語語法大全之作表語副詞

　　【—之作表語副詞】以下是對英語中作表語副詞語法知識的講解，同學們認真學習。

　　作表語副詞：

　　地點副詞一般可以作表語,放在be等連系動詞之后,說明人物所處的位置。

　　如：I’m very sorry 初中物理 he isn’t in at the moment.(很抱歉,他此刻不在家)

　　I have been away from my hometown for nearly 20 years.(我離開家鄉有將近20年了)

　　Jim is over there.(吉姆就在那邊)

　　上面對英語作表語副詞語法知識的講解，同學們都能很好的掌握了吧，希望同學們在考試中取得優異成績。

　　初中英語作文大全之如何做個快樂的孩子

　　【—之如何做個快樂的孩子】如何做個快樂的孩子，孩子的童年就該是歡樂的，不該有憂傷。

　　How To Be A Happy Kid

　　Good morning, dear judges!

　　My name is Joyce. Today I will give a speech about How To Be A Happy Kid.

　　Everyone deserves to have a happy childhood. We all know, life isn’t

　　easy all the time, even for children.

　　One time I didn’t do well on a math test. It was the first time for me

　　to get such a low mark. I felt miserable about it. When I got home, without

　　saying a single word to my parents, I rushed into my own room. I sat down

　　in front of my piano. Unconsciously, music came out from my fingers. I was

　　lost in the beauty of the music. My heart flew with the song in the air. The

　　piano music was just like a wise old man consoling me with soft words. After

　　playing the music, I felt very calm and happy.

　　We shouldn’t lack for joy in life. The key is to find ways

　　to be happy. For me, playing the piano helps me 初中物理 find the road back to

　　happiness. For other children, they might find it other ways, like by

　　singing, dancing, playing soccer or helping people. But for all of

　　us, it should come from knowing our parents love us.

　　I am a child. Children shouldn’t worry about anything. I wish every

　　kid is a happy kid.

　　Thank you for listening!

　　我的朋友?初中英語作文大全

　　【—我的朋友—】同學們是不是都有很多的朋友呢?有沒有幾個是你特別想要介紹的呢?

　　My Friend

　　Lucy once was my classmate, but now she has moved to another city. However, we communicate with each other all the time, sharing our lives with each other. When she firstly moved to thenew cityand went to the new school, she did not adapt very well. But she is outgoing and talkative, it did not take very long time for her to get on well with others. She is so kind that 初二 people are likely to make friends with her. Therefore, I do not worry about her in the new environment. I hope she will have a new start in thenew cityand school and I am sure she certainly will.

　　露西是我同班同學，但是現在她轉到另一個城市了。

　　盡管如此，我們一直相互溝通，互相分享生活。

　　剛搬去那里并去了新的學校的時候，她很不適應。

　　但是她性格外向，健談，沒過多久就能夠與別人相處得很好了。

　　她很善良，人們都喜歡和她做朋友。

　　因此，我不擔心她的新環境。

　　我希望她在新城市和學校有一個新的開始，我也相信她會的。

　　同學看完上篇例文后，是不是已經迫不及待的想執筆寫下你朋友的特征呢?如果不會用英文寫的話，那么可以參考5068的初中網哦!

　　appear, look與seem

　　1. 相同點

　　這三個詞都可表示“看起來像”、“似乎”，其后均可接形容詞、名詞、不定式等，且有時可互換。

　　如：

　　She looks (或seems / appears) (to be) honest. 她似乎很誠實。

　　He looks (或seems / appears) (to be) an honest man. 他看起來像個誠實人。

　　2. 不同點

　　(1) 含義上的不同：look著重由視覺而得出的印象;appear強調外表給人的印象，有時含有一種并不符合實際的感覺;seem常指有一定根據的內心判斷，這種判斷往往與實際情況比較接近。

　　試比較：

　　He doesn’t look his age. 他看起來沒有他實際年齡那么大。

　　He seems very young. 他看起來很年輕。

　　He may appear a fool but actually he’s quite clever. 他看起來也許很傻，但實際上他很。

　　(2) 結構上的差別：

　　1) look和seem之后可接like，而appear之后不能接。

　　如;

　　He looks (或seems) like a fool. 他看上去像個傻瓜。

　　2) 三者之后均可接不定式，但look后接不定式一般只限于to be。

　　如：

　　She appears to be leaving. 或他看上去很累了。

　　He seemed to laugh at us. 她似乎想走了。

　　He seemed to laugh at us. 他好像在笑我們。

　　3) 三者均可用于以it開頭的句子。

　　但要注意：look之后接as if或as though引導的從句，appear 之后接that引導的從句，而seem之后可接that也可接as if / as though 引導的從句。

　　如：

　　It looks (或seems) as if you’re right. 看來你似乎是對的。

　　It appears that I am wrong. 看來是我錯了。

　　It seems that he is ill. 他好像是有病。

　　注：look 在不以it開頭的句子里也可后接as if 或as though。

　　另外，appear 之后有時也可接as if。

　　如：

　　They looked as if they didn’t care. 他們看起來好像不在乎。

　　It appears as if they’ve lost interest 看來他們已失去了。

　　4)在there be 開頭的句子中，可用seem和appear, 而不用look。

　　如：

　　There seems (或appears) to be something the matter with her 初一. 他看來像是出了什么事似的。

　　詳解閱讀題--標題是什么

　　When a man in Macon, Ga. , came upon a wild dog attacking a young boy, he 初中學習方法 quickly grabbed the animal and throttled it with his two hands. A reporter saw the incident, congratulated the man and told him the headline the following day would read, "Local Man Saves Child by Killing Vicious Animal. "

　　The hero, however, told the journalist that he wasn't from Macon.

　　"Well, then," the reporter said, the headline will probably say, 'Georgia Man Saves Child by Killing Dog. '"

　　"Actually," the man said, "I'm from Connecticut."

　　"In that case," the reporter said in a huff, "the headline will read ,'Yankee Kills Family Pet.'"

　　Notes：

　　(1) Ga. Georgia的`縮寫(美國的)喬治亞州

　　(2) come upon 偶然遇見

　　(3) grab v.抓取;攬取

　　(4) throttle v.勒死;縊死

　　(5) congratulate v.祝賀

　　(6) vicious adj. 兇惡的

　　(7) Connecticut n.(美國)康涅狄格州

　　(8) huff n.發怒

　　(9) Yankee n.(美國南北戰爭中)北部諸州的人;北方佬

　　Excises:

　　根據短文回答問題：

　　① The man carne from Macon, Ga.

　　② The man killed the dog with a knife.

　　③ At first, the reporter was pleased with what the man had done.

　　④ The reporter thought that the man was a local person.

　　⑤ We can see from the passage that the reporter didn't like a person from Connecticut.

　　標題是什么

　　一位男子在喬治亞州的麥根城遇到一條狗在襲擊一個男孩。

　　他敏捷地用兩手卡住了狗的脖子并掐死了它。

　　一位記者目睹了這件事，向這位男子表示祝賀并說次日的標題將是：“本地男子殺惡畜救孩童”。

　　然而，這位英雄卻告訴記者他不是麥根人。

　　“那么，”記者說，“標題可能為‘喬治亞男子殺狗救孩童’。

　　“實際上，”那男子道，“我是康涅狄格人。

　　“這樣的話，”記者怒氣沖沖地說，“標題將是‘北方佬殺死家庭愛犬’。

　　練習參考答案：

　　① F ② F ③ T ④ T ⑤ T

　　提高初中英語聽力 打通你的耳朵

　　初中政治 大技能聽說讀寫，聽排在第一位，可見其重要性。

　　在現實生活中，聽卻是我們包括的薄弱環節。

　　聽的隨意和盲目性，導致我們功夫不少下，進步卻很慢。

　　具體說，影響聽力的因素有：

　　一、發音不準，造成理解障礙

　　如果長期讀不準單詞的發音，聽音也肯定不會準確。

　　另有部分學生習慣了聽字字清晰的英語，當說話者以正常語速和語調講話時，他們的理解也會大打折扣。

　　二、面過窄

　　由于頭腦中存儲的知識面窄，從而影響了聽力。

　　這些知識包括：詞匯量、、句法、社會文化知識、科普知識等，在聽的過程中，如不能把原來存儲于的語音、與所聽到的信息進行比較和利用，對聲音就不能做出積極反應。

　　三、母語影響了聽力的反應速度

　　許多學生聽到一段語言信息后，習慣用中文逐句翻譯出來，而不是直接將語言轉化成一個情景，因而影響了聽力理解程度。

　　針對以上問題，我們在加大聽力教學力度的同時，應做到：

　　一、糾正發音

　　老師在前期階段應幫助學生過好語音關，培養學生正確的辨認和運用英語語音、語調、重音、連讀等。

　　對一些容易發錯的音素進行辨析，讓學生突破語音關，同時注意培養學生的朗讀習慣。

　　對于朗讀水平高的學生，專門錄制磁帶，放出來供大家參考，培養學生讀好英語的信心。

　　總之，正確培養學生良好的語感，能促使學生聽力的提高。

　　二、三個階段教學模式

　　做好聽前準備活動是至關重要的。

　　如果什么活動沒準備，就讓學生開始聽，學生往往感到不知所措，老師通過介紹一些背景知識，并在黑板上寫出生詞、短語，消除學生的文化障礙，讓學生看圖片或投影，引導學生討論有關內容，并提出一些問題讓學生回答。

　　通過聽前準備，降低了聽力材料難度，減輕了聽力理解障礙。

　　接著進入實聽階段，要求學生靜聽錄音，邊聽邊說要點，通過分析、對比、判斷得出答案。

　　再放錄音材料，檢查理解程序，最后進入聽寫階段，讓兩個學生復述大意，組織討論深層問題，總結重點、難點，使學生進一步理解聽力材料，并檢查聽力預期目標是否實現。

　　四、聽寫

　　聽寫是聽力訓練的重要形式，它貫穿于英語教學的全過程，常運用的聽寫內容是課文的句子和概括課文大意的短文。

　　課文句子指一些含固定詞組搭配、實用性強的句型，以及引導學生極有文采的句子。

　　除此之外，一些笑話以及所見的小短文都是很好的材料。

　　五、必要技巧指導

　　考試時保持良好的精神狀態，捕捉題目信息，對于較長文章邊聽邊記，也是相當關鍵，特別是針對題目，記錄一些重要細節。

　　記錄也要有技巧，如數詞用阿拉伯數字記，地名、人名用代號(第一個字母)，長詞用縮寫，長句抓主要成分等。

　　總之，聽更能突出英語交際功能，只有聽好，才能把握英語真正的活力和生命力。

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