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2017年幼兒教師《綜合素質》模擬試題及答案
一、單項選擇題(共25小題，每小題2分)
1.人獲得全面發展的根本保證是( )。
A.先進的社會制度
B.理論與實踐相結合
C.腦力勞動與體力勞動相結合
D.教育和生產勞動相結合
2.主張教育要“順應兒童自然本性，讓他們的身心自由發展”的是( )。
A.杜威
B.孔子
C.盧梭
D.朱熹
3.教師履行教育教學職責必須具備的基本權利是( )。
A.科學研究權
B.教育教學權
C.管理學生權
D.進修培訓權
4.幼兒園教育要樹立( )皆課程的教育理念。
A.游戲
B.音樂教學
C.一日生活
D.健康教育
5.從教師的社會責任來看，教師職業道德具有( )。
A.全局性
B.超前性
C.導向性
D.示范性
6. 在對待學生的不同態度中，( )教師普遍受學生歡迎。
A.對立型
B.民主型
C.放任型
D.權威型
7. 下列文學家與其他三項不屬于同一文學流派的是( )。
A.孔融
B.徐干
C.劉伶
D.阮瑀
8.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”下列填入橫線處的詩句，正確的是( )。
A.小園香徑獨徘徊
B.夕陽西下幾時回
C.垂柳闌干盡日風
D.關河夢斷何處
9. 中國目前進行的改革意味著社會結構的重組與創新。經濟的市場化與政治民主化是現代社會前進的兩個車輪。但民主政治的發展不僅僅依托于民主體制的構建，還要立足于民主體制在文化上的認同。無此，民主政治既缺乏根源，又會出現操作失效的情況。因此( )。
A.建設民主政治，首先要構建民主體制
B.建設民主政治的前提條件是具有民主政治文化
C.只要經濟發展了，就可發展民主政治
D.民主政治在任何情況下實施都有利于社會進步
10. 至于說“春秋時代是由魯國國史《春秋》得名”的看法，徐連城商榷說：“魯史《春秋》被拔高到經典的地位，是漢以后儒學作為官學后的事，戰國時人未必是肯把 它奉為經典;魯國當 時并非大國，地位衰微;再者，在秦始皇焚書以前，眾多的《春秋》還會大量保存的，否則墨子何以會說吾見百國《春秋》?”以上文字支持這樣一種觀點，即( )。
A.在秦始皇焚書以后，眾多的《春秋》已被焚毀，不可能大量保存，所以墨子不可能見到百國《春秋》
B.墨子見過的百國《春秋》，幾乎全被秦始皇燒毀了，只剩下魯國《春秋》，因此當時各國國 史均以“春秋”命名
C.戰國人是不會以魯國《春秋》來命名這一時代的
D.在秦始皇焚書以前，保存了大量的魯國《春秋》。如果不燒這些書，墨子見到的《春秋》會在百部以上
11.下列關于雜文寫作的“三要”說法錯誤的是( )。
A.政治立場和道義立場問題
B.要嚴格把握分寸，認清攻伐對象的性質
C.要反對程式化、概念化、豆腐化
D.短小犀利，雜而能一
12.對下列各句修辭方法判斷正確的一項是( )。
①這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。 ②大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉。
③莫非它造塔的時候，竟沒有想到塔是終究要倒的嗎? ④橋下有河，亭中有井，路邊有溪。
A.比喻擬人反問排比
B.反語夸張設問排比
C.比喻 擬人反問 反復
D.反語夸張設問 反復
13.童話劇以( j形象為主要角色，以( )來表現劇情。
A.擬人 比喻
B.擬物幻想
C.動物夸張
D.擬人幻想
14.美國兒童文學之父是( )。
A.沃爾特伊利亞斯迪斯尼
B.弗蘭克鮑姆
C.喬治夫汀
D.懷特
15.下列屬于新版《中小學教師職業道德規范》內容的是( )。
A.依法執教
B.嚴謹治學
C.關愛學生
D.尊重家長
16.下列關于教師職業道德評價的方法說法正確的是( )。
A.教師的自我評價的內在動力是教師的求知欲
B.學生評價是一種特殊的社會評價
C.社會評價法是指行為當事人及其他社會成員，根據教師職業道德規范，對教師的道德 狀況作出評價的方法
D.教師職業道德評價方法是實現教師職業道德評價的任務、保證教師職業道德評價順利 進行、取得教師道德評價良好效果的基本因素
17.小明的父親病故后，母親帶他改嫁到李家。繼父令小明改姓劉，小明就是不答應，兩人的關系由此緊張起來，小明的母親也十分為難。對此，下列看法正確的是( )。
A.小明應該改姓，繼父有權給孩子改名
B.姓什么無所謂，雙方不必計較
C.小明的繼父可以持戶口本到戶籍管理部門請示辦理
D.小明享有姓名權，有權決定是否使用和依照規定改變自己的姓名
18.以下不屬于幼兒園健康教育活動的內容的是( )。
A.生活習慣與能力
B.保護自身安全
C.身體活動的知識和技能
D.能聽懂并理解多重游戲規則
19幼兒膳食費用實行( )制度。
A.民主管理
B.公開賬賬目
C.科學管理
D.園長支配
20.一個兩三歲的兒意，“你們家有幾口人?”幼兒回答：“家里有爸爸、媽媽，還有我：”卻說不出“一共有三口人”。說明這時的幼兒學習數學具有( )的心理特征。
A.從個別到一般
B.從不自覺到自覺
C.從具體到抽象
D.從同化到順應
21.幼兒的德育結構不包括( )。
A.道德思想
B.道德認識
C.道德情感
D.道德行為
22.下列屬于侵犯他人隱私權的是( )。
A.父母拆看未滿10周歲子女的信件
B.因好奇竊取他人的QQ號密碼偷看他人的聊天記錄
C.某出版社出版了某電視節目主持人寫的自傳
D.某電視臺法制欄目播出對某貪官的庭審實錄
23.人類認識史上對自然規律第一次理論性的概括和總結是( )。
A.太陽中心說
B.能量守恒定律
C.生物進化論
D.牛頓力學體系
24.元曲四大家不包括( )。
A.關漢卿
B.馬致遠
C.王實甫
D.白樸
25.下面的句子都使用了某種修辭方法，最能增強氣勢，突出“這種作風”的危害的一句是( )。
A.這種作風怎么樣呢?只能是有百害而無一利而已
B.這種作風，拿來律己，則害了自己;拿來教人，則害了別人;拿來指導革命，則害了革命
C.這種作風，對己、對人、對革命都是一種腐蝕劑
D.這種作風，難道能給我們帶來什么好處嗎
二、材料分析題(共2小題，每小題15分)
1. 在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒的名字，這樣幼兒會感到非常親切，會對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調要恰當，要能引發 幼兒的好奇心; 與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;說話的態度要友善，比如：“我很喜歡聽 到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時 候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活 中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。
請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師應如何與幼兒進行有效的溝通。
2. 萱萱是今天“公共汽車”的“小司機”，她見自己車上沒有“乘客”，于是就大聲嚷道：“快來乘 車，我要開到動物園去了。”此時，“娃娃家”的“媽媽”推著“娃娃”來乘車，剛想上車，硯硯走 來對“娃娃家”的“媽媽”說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”“小司機”聽到了，連枇從座位上 站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經消過毒了，這是 消過毒的標記。”經她這么一說，硯硯和“娃娃家”的“媽媽”都乘上了這輛“公共汽車”，“小 司機”的臉上露出了笑容。
結合案例說明游戲對兒童發展的重要意義。
三、寫作題(20分)
以“尊重學生”為主題，寫一篇不少于800字的論述文。題目自擬。
【參考答案及解析見下頁】
一、單項選擇題
1. A【考點提示】本題考查“人的全面發展”的相關知識。
【詳解】高度發展的生產力是人的全面發展的物質條件和基礎;先進的社會制度是人獲得全面發展的根本保證;教育與生產勞動相結合是實現，人的全面發展的根本途徑和唯一方法。
2. C【考點提示】本題考查教育中的“兒童觀”的相關知識。
【詳解】在教育上，盧梭主張教育目的在于培養自然人;反對封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位;主張改革教育內容和方法，順應兒童的本性，讓他們的身心自由發展。
3. B【考點提示】本題考查教師的權利。
【詳解】《中華人民共和國教師法》所規定的教師享有“進行教育教學活動”的權利，是教師履行教育教學職責必須真備的基本權利。具體而言，教師在教育教學_Y-作中，可以根據教學計劃、課程標準、學生的發展特點等要求，選擇合適的教學方法.，自主地組織課堂教學。
4. C【考點提示】本題考查幼兒教師的教學觀。
【詳解】幼兒園教育要樹立一日生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個環節來實施教育，達成課程目標。
5. A【考點提示】本題考查教師職業道德的特征。
【詳解】教師職業道德是一個完整的、統一的、具有真正道德意義的規范體系。從教師的社會責任來看，教師職業道德具有全局性。
6. B【考點提示】本題考查教師觀的相關內容。
【詳解】略
7. C【考點提示】本題考查考生的文化素養。
【詳解】A、B、D三項屬于“建安七子”，C項劉伶屬于“竹林七賢”。
8. A【考點提示】本題考查考生的文化素養。
【詳解】題干詩句選自晏殊的《浣溪沙》，其具體內容為：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。故本題答案為A。
9. B【考點提示】本題考查考生的邏輯思維能力。
【詳解】由“但民主政治的發展不僅僅依托于民主體制的構建”可知A項錯誤;題干不贊成單純地對民主政治的追求，而強調“民主體制在文化上的認同”，B項正確，C、D兩項錯誤。故本題正確答案為8。
10.C【考點提示】本題考查考生的閱讀理解能力。
【詳解】A項中“不可能見到百國《春秋》”是錯的;B項中“當時各國國史均以‘春秋，命名”有誤，D項中“會在百部以上”說法錯誤。文段開始就對“春秋時代是由魯國國史《春秋》得名”質疑，后又引用他人的觀點進一步證明有可能是非魯國的《春秋》，故本題答案選C。
11.D【考點提示】本題考查考生的寫作常識。
【詳解】A、B、C三項屬于雜文寫作“三要”的內容。D項說法本身錯誤，“短一J、犀利，雜而能一”是雜文的特點之一。
12.A【考點提示】本題考查考生的基本能力。
【詳解】①句運用比喻的修辭手法;②句將“島”擬作“人”，運用了擬人的修辭手法;③句是無疑而問，不必回答，故其運用了反問的修辭手法;④句中雖然“有”字反復出現。但它不是被強調突出的，而是使句子在結構上相似或相同，成串排列，其運用的是排比的修辭手法。
13.D【考點提示】本題考查考生的文化素養。
【詳解】以擬人形象為主要角色、以幻想來表現劇情的叫童話劇。童話劇是兒童話劇的一種類型。
14.B【考點提示】本題考查考生的文化素養。
【詳解】《綠野仙蹤》是美國著名兒童文學作家弗蘭克鮑姆享譽世界的經典童話。它是鮑姆的代表作，因為這部童話，鮑姆被稱為“美國兒童文學之父”。
15.C【考點提示】本題考查教師職業道德的內容。
【詳解】新版《中小學教師職業道德規范》的內容是：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。與舊版的《規范》不同的內容在于“關愛學生”這一條。
16.B【考點提示】本題考查教師職業道德評價的方法。
【名 師詳解】教師自我評價的內在動力是教師內心的信念。故A項表述錯誤。學生評價實際上也是一種社會評價，但它是一種特殊的社會評價，這是由教師與學生的特殊 關系所決定酌。故B項正確。社會評價法是指行為當事人之外的個人或組織如學校或其他社會方面的人員，根據教師職業道德規范，對教師的道德狀況作出評價的一 種方法。故C項表述錯誤。教師職業道德評價方法是實現教師職業道德評價的任務、保證教師職業道德評價順利進行、取得教師道德評價良好效果的關鍵性因素。故 D項表述錯誤。本題正確答案為B。
17.D【考點提示】本題考查人身權利的相關內容。
【詳解】姓名權是公民依法享有的決定、使用、變更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一種人格權利。公民享有姓名權，其有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、冒用。故本題應選D項。
18.D【考點提示】本題考查幼兒園保教知識。
【詳解】幼兒園健康教育活動的內容不包括能聽懂并理解多重游戲規則。
19.A 【考點提示】本題考查與幼兒教育有關的法律法規知識。
【詳解】根據《幼兒園工作規程》的規定，幼兒膳食費用實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，每月向家長公開賬目。
20.C【考點提示】本題考查幼兒教育的相關知識。
【詳解】數學具有從抽象到具體，又從具體到抽象的兩重屬性，因此幼兒學習數學，必須從他們生活中熟悉的具體事物入手，逐步開始數學的抽象過程。
21.A 【考點提示】本題考查幼兒全面發展教育中的德育。
【詳解】幼兒的德育結構包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四部分。道德思想不屬于幼兒的德育結構。故本題選A。
22.B【考點提示】本題考查相關法律法規知識。
【名 師詳解】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第三十九條的規定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何 組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公共治安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或 者其他監護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。因不滿十周歲的未成年人或已滿十周歲但患有精神病、完全不能辨別自己行為的性質和后果的 未成年人是無行為能力人，可知A項沒有侵犯未成年人的隱私權。所以本題答案為B。
23.D【考點提示】本題考查中外科技常識。
【詳 解】牛頓三大定律和萬有引力定律的提出，是人類認識史上對自然規律第一次理論性的概括和綜合，牛頓力學體系的建立標志著近代自然科學的形成。A選項：哥白 尼提出的太陽中心說，推翻了長期以來居于統治地位的地心說，實現了天文學的根本變革。B選項：能量守恒定律是19世紀自然科學的三大發現之一。C選項：進 化論是人類歷史上第二次重大科學突破，第一次是日心說取代地心說，否定了人類位于宇宙中心的自大情結;第二次就是進化.論，把人類拉到了與普通生物同樣的 層面。所以本題選D。
24.C【考點提示】本題考查文化素養的相關知識。
【詳解】元曲四大家指的是關漢卿、馬致遠、白樸、鄭光祖。故本題選C。
25.B【考點提示】本題考查考生的基本能力。
【詳解】A項使用的是設問，其作用是引起人們的思考。8項用了排比。其作用是突出強調“這種作風”的危害，增強論證的氣勢。C項使用的是比喻，其作用是形象地說明“這種作風”對已、對人、對革命的危害。D項運用的是反問，答案已在問話之中了。故本題正確答案為B。
二、材料分析題
1. 【考點提示】本題考查教師與幼兒溝通的技巧和能力。
【詳解】從材料可以看出，幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動等的能力。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。
教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，即非言語溝通與言語溝通。
1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安撫幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖和安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受獲得真實的體驗。
(2) 言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發和幼兒 談話的興趣和積極性等環節上，具有靈活機智的策略和豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣有利于取得較好的效果。
幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：
(1)引發交談的技能。教師要善于抓住時機、創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。
(2)傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒 產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。
(3)擴展談話和結2-交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續下 去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現出滿足感。
(4)面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通， 多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了。
2. 【考點提示】本題考查游戲對兒童發展的意義。
【詳解】兒童的游戲不同予成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要的意義。
(1) 游戲促進兒童的認知發展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環境，從接觸物 體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識。如在爬攀登架的 過程中能體會到空間和高低，在玩水的過程中會感覺到干與濕，玩積本的時候能體會并認識到 大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒 童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養兒童的注意力、觀察力和判斷力。 ③游戲能夠激發兒童的創造力和思考力。兒童的創造力在游戲中表現得十分明顯，如一個3 歲的兒童在唱歌的時候會把玻璃杯拿在手里當話筒，就充分表現出他的創造力。
(2)游戲促進兒童的社會性發展。兒童在游戲中作為集體的成員，開始學 會相互理解，共 同遵守規則，學會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發展。在游戲中， 他們首先學會發現自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別 人會對自已有什么樣的反應、自己會對別人有什么樣的反應等。
(3) 游戲有利于兒童情緒的發展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、 沒有恐懼的情境中學習對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現情感的一種重要方法。兒童 在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張 的一種手段。兒童可以在游戲中學習解決問題的方法。③游戲有助于消除兒童憤怒的情緒。 在當代，有許多心理學家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒 問題。
(4)游戲有助于學前兒童的身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在游戲中，有大 量的運動性游戲。也是兒童十分感興趣的游戲形式。
三、寫作題
【參考答案】 營造溫情氛圍呵護學生自尊
蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻，“要像 對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生稚嫩的心靈。”良好的心理氛圍是學生健康成長的保障，是學生進步的一個前提。作為教師，為學生營造一個充滿溫情 的積極向上的心理氛圍是非常有利于教育教學的。保護好學生的自尊心，是培養學生良好的心理素質的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。
教師應在教育教學中，有意識地保護學生的積極自尊心，才會使學生樂于接受教育，并獲得成功。要保護學生自尊心，以下幾方面是不應忽略的。
首 先，堅持平等對話。作為教師，首先要清醒地認識到過去的“師道尊嚴”已為時代所摒棄，學生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全 的心理，教師才能平等地、耐心地傾聽學生的心聲，才不會壓抑學生的個性，才會建立民主、和諧的師生關系。 其次，關注弱勢群體。維護自尊是每個正常人的基本需要，班級里的那些后進生及有某方面生理缺陷的學生則更渴望在集體中居于適當的地位，得到較好的評價和重 視。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以教師在教育教學中應有意識地關注這些學生的心理需求，更加細心地呵護他們的自尊心。我們要像給朱元璋 畫像的聰明畫家那樣，既要保護弱勢群體的自尊，又要做得巧妙，使他們感覺不到自己的弱勢。
再次，挖掘前進動力。渴望積極的肯定性評價而獲得自尊， 是一種普遍的心理需要。即使老師們眼中的雙差生(學習差、品德差)，表面上看似什么都不在乎，其實他們的內心深處同樣也有十分強烈的自尊需 求。對待這些學生，我們不能因為“恨鐵不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責，那樣只會使他們在背離我們的方向上越走越遠。我們應積極挖掘他們的閃光點，使 他們的長處在集體活動中得到充分發揮，并以此為契機，激發他們的榮譽感、自尊心和上進心。 最后，寬容學生過失。在日常教學中，學生出現這樣那樣的小過失是不可避免的，絕大多數情況下，他們并非故意，而是在不經意間造成的。“人無完人，孰能無 過。”教師應允許學生犯錯誤，而且要懂得寬容他們的錯誤與過失，不要盯住他們的錯誤不放或對他們的過失窮追不舍，只要讓他們明白錯誤行為及錯誤所在就罷 手，要保護他們敏感的自尊。
晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。教師要細心呵護學生露珠般脆 弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，教師給予學生的尊重、理解、關愛，就是對他們“潤物細無聲”的澆灌和培育;教師善解人意的溫情就是照亮 學生心靈窗戶的盞盞明燈。
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