普測朗讀的基本要求

　　在普通話水平測試中，朗讀是對應(yīng)試者普通話運用能力的一種綜合檢測形式。日常朗讀活動中，決定朗讀者朗讀水平高低、朗讀效果優(yōu)劣的因素是多方面的。本文就普通話水平測試中影響應(yīng)試者成績的幾個主要因素，談?wù)劺首x的幾個基本要求，目的是幫助應(yīng)試人把握難點，在測試中減少失誤，更好地發(fā)揮水平。

　　一、用普通話語音朗讀

　　普通話朗讀是一門學(xué)問。它除了要求應(yīng)試者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，還要求朗讀時在聲母、韻母、聲調(diào)、輕聲、兒化、音變以及語句的表達(dá)方式等方面都符合普通話語音的規(guī)范。朗讀一篇作品，如果連普通話都讀不準(zhǔn)確，甚至讀錯了，那就會影響聽眾對原文的理解，甚至?xí)�鬧笑話。要使自己的朗讀符合普通話的語音規(guī)范，必須在以下幾方面下功夫：

　　1.注意普通話和自己方言在語音上的差異。普通話和方言在語音上的差異，大多數(shù)的情況是有規(guī)律的。這種規(guī)律又有大的規(guī)律和小的規(guī)律，規(guī)律之中往往又包含一些例外，這些都要靠自己去總結(jié)。單是總結(jié)還不夠，要多查字典和詞典，要加強(qiáng)記憶，反復(fù)練習(xí)。在練習(xí)中，不僅要注意聲韻調(diào)方面的差異，還要注意輕聲詞兒化韻的學(xué)習(xí)。

　　2.注意多音字的讀音。一字多音是容易產(chǎn)生誤讀的重要原因之一，我們必須十分注意。多音字可以從兩個方面去注意學(xué)習(xí)。第一類是意義不相同的多音字，要著重弄清它的各個不同的意義，從各個不同的意義去記住它的不同的讀音。第二類是意義相同的多音字，要著重弄清它的不同的使用場合。這類多音字大多數(shù)情況是一個音使用場合寬，一個音使用場合窄，只要記住窄的就行。

　　3.注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀。由于字形相近而甲字張冠李戴地讀成乙字，這種誤讀十分常見。由偏旁本身的讀音或者由偏旁組成的較常用的字的讀音，去類推一個生字的讀音而引起的誤讀，也很常見。所謂秀才認(rèn)字讀半邊，鬧出笑話，就是指的這種誤讀。

　　4.注意異讀詞的讀音。普通話詞匯中，有一部分詞(或詞中的語素)，意義相同或基本相同，但在習(xí)慣上有兩個或幾個不同的讀法，這些被稱為異讀詞。為了使這些讀音規(guī)范，國家于五十年代就組織了普通話審音委員會對普通話異讀詞的讀音進(jìn)行了審定。歷經(jīng)幾十年，幾易其稿。1985年，國家公布了《普通話異讀詞審音表》，要求全國文教、出版、廣播及其他部門、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標(biāo)音，均以這個新的審音表為準(zhǔn)。在使用《審音表》的時候，最好是對照著工具書(如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等)來看。先看某個字的全部讀音、義項和用例，然后再看審音表中的讀音和用例。比較以后，如發(fā)現(xiàn)兩者有不合之處，一律以審音表為準(zhǔn)。這樣就達(dá)到了讀音規(guī)范的目的。

　　二、把握作品的基調(diào)

　　基調(diào)是指作品的基本情調(diào)，即作品的總的態(tài)度感情，總的色彩和分量。任何一篇作品，都會有一個統(tǒng)一完整的基調(diào)。朗讀作品必須把握住作品的基調(diào)，因為作品的基調(diào)是一個整體概念，是層次、段落、語句中具體思想感情的綜合表露。要把握好基調(diào)，必須深入分析、理解作品的思想內(nèi)容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結(jié)構(gòu)、作品的語言，以及綜合各種要素而形成的風(fēng)格等方面入手，進(jìn)行認(rèn)真、充分和有效的解析，在此基礎(chǔ)上，朗讀者才能產(chǎn)生出真實的感情，鮮明的態(tài)度，產(chǎn)生出內(nèi)在的、急于要表達(dá)的律動。只有經(jīng)歷這樣一個復(fù)雜的過程，作品的思想才能成為朗讀者的思想，作品的感情才能成為朗讀者的感情，作品的語言表達(dá)才能成為朗讀者要說的話。也只有經(jīng)歷這樣一個復(fù)雜的過程，朗讀者才能以作品思想內(nèi)容出發(fā)，把握住基調(diào)。無論讀什么作品，這.案上的工作都不能少。

　　三、掌握朗讀的基本技巧

　　(一)停頓

　　朗讀時，有些句子較短，按書面標(biāo)點停頓就可以。有些句子較長，結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜，句中雖沒有標(biāo)點符號，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但如果停頓不當(dāng)就會破壞句子的結(jié)構(gòu)，這就叫讀破句。朗讀測試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：

　　1.標(biāo)點符號停頓。

　　標(biāo)點符號是書面語言的停頓符號，也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點符號的停頓規(guī)律一般是：句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外，在作品上的段落之間，停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓，也不是絕對的。有時為表達(dá)感情的需要，在沒有標(biāo)點的地方也可以停頓，在有標(biāo)點的地方也可以不停頓。

　　2.語法停頓。

　　語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補(bǔ)語而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。

　　3.感情停頓。

　　感情停頓不受書面標(biāo)點和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。

　　(二)重音

　　重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語在朗讀時要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。重音是通過聲音的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音有以下幾種情況：

　　1.語法重音。

　　語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。一般說，語法重音不帶特別強(qiáng)調(diào)的色彩。

　　2.強(qiáng)調(diào)重音。

　　強(qiáng)調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達(dá)的重點決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的。強(qiáng)調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在涵意。由于表達(dá)目的不同，強(qiáng)調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的涵意也就不相同，表達(dá)的效果也不一樣。

　　3.感情重音。

　　感情重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒激動的情況。

　　(三)語速

　　應(yīng)試者在朗讀時，適當(dāng)掌握朗讀的快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。朗讀的速度決定于作品的內(nèi)容和體裁，其中內(nèi)容是主要的。

　　1.根據(jù)內(nèi)容掌握語速。

　　朗讀時的語速須與作品的情境相適應(yīng)，根據(jù)作品的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當(dāng)然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。

　　2.根據(jù)體裁掌握語速。

　　國家《普通話水平測試大綱》在選編朗讀測試材料時，為了保證作品難易程度和評分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的60篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。

　　(四)語調(diào)

　　語調(diào)指語句里聲音高低升降的變化，其中以結(jié)尾的升降變化最為重要，一般是和句子的語氣緊密結(jié)合的。應(yīng)試者在朗讀時，如能注意語調(diào)的升降變化，語音就有了動聽的腔調(diào)，聽起來便具有音樂美，也就能夠更細(xì)致地表達(dá)不同的思想感情。語調(diào)變化多端，主要有以下幾種：

　　1.高升調(diào)。

　　高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句，或者是表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。

　　2.降抑調(diào)。

　　降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達(dá)沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。朗讀時，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。

　　3.平直調(diào)。

　　平直調(diào)一般多用在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等的句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。

　　4.曲折調(diào)。

　　曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強(qiáng)調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后又高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖長，形成一種升降曲折的變化。

　　普通話水平測試用朗讀作品

　　說 明

　　1.60篇朗讀作品供普通話水平測試第四項(吉林省用為第三項)——朗讀短文測試使用。為適應(yīng)測試需要，必要時對原作品做了部分更動。

　　2.朗讀作品的順序，按篇名的漢語拼音字母順序排列。

　　3.每篇作品采用漢字和漢語拼音對照的方式編排。

　　4.每篇作品在第400個音節(jié)后用“∥”標(biāo)注。

　　5.為適應(yīng)朗讀的需要，作品中的數(shù)字一律采用漢字的書寫方式書寫，如“1998年”，寫作“一九九八年”， “23%”，寫作“百分之二十三”。

　　6.加注的漢語拼音原則依據(jù)《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》拼寫。

　　7.注音一般只標(biāo)本調(diào)，不標(biāo)變調(diào)。

　　8.作品中的必讀輕聲音節(jié)，拼音不標(biāo)調(diào)號。一般輕讀，間或重讀的音節(jié)，拼音加注調(diào)號，并在拼音前加圓點提示，如：“因為”，拼音寫作“yīn·wèi”;“差不多”，拼音寫作“chà·bùduō”。

　　9.作品中的兒化音節(jié)分兩種情況。一是書面上加“兒”，拼音時在基本形式后加r，如“小孩兒”，拼音寫作“xiǎoháir”;第二是書面上沒有加“兒”，但口語里一般兒化的音節(jié)，拼音時也在基本形式后加r，如：“胡同”，拼音寫作“hútòngr”。

　　1.作品1號《白楊禮贊》

　　2.作品2號《故事時代》中《差別》

　　3.作品3號《丑石》

　　4.作品4號《達(dá)瑞的故事》

　　5.作品5號《第一場雪》

　　6.作品6號《讀書人是幸福的人》

　　7.作品7號《二十美金的價值》

　　8.作品8號《繁星》

　　9.作品9號《風(fēng)箏暢想曲》

　　10.作品10號《父親的愛》

　　11.作品11號《國家榮譽感》

　　12.作品12號《海濱仲夏夜》

　　13.作品13號《海洋與生命》

　　14.作品14號《和時間賽跑》

　　15.作品15號《胡適的白話電報》

　　16.作品16號《火光》

　　17.作品17號《濟(jì)南的冬天》

　　18.作品18號《家鄉(xiāng)的橋》

　　19.作品19號《堅守你的高貴》

　　20.作品20號《金子》

　　21.作品21號《捐誠》

　　22.作品22號《可愛的小鳥》

　　23.作品23號《課不能停》

　　24.作品24號《蓮花和櫻花》

　　25.作品25號《綠》

　　26.作品26號《落花生》

　　27.作品27號《麻雀》

　　28.作品28號《迷途笛音》

　　29.作品29號《莫高窟》

　　30.作品30號《牡丹的拒絕》

　　31.作品31號《“能吞能吐”的森林》

　　32.作品32號《朋友和其他》

　　33.作品33號《散步》

　　34.作品34號《神秘的“無底洞”》

　　35.作品35號《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

　　36.作品36號《蘇州園林》

　　37.作品37號《態(tài)度創(chuàng)造快樂》

　　38.作品38號《泰山極頂》

　　39.作品39號《陶行知的“四塊糖果”》

　　40.作品40號《提醒幸福》

　　41.作品41號《天才的造就》

　　42.作品42號《我的母親獨一無二》

　　43.作品43號《我的信念》

　　44.作品44號《我為什么當(dāng)教師》

　　45.作品45號《西部文化和西部開發(fā)》

　　46.作品46號《喜悅》

　　47.作品47號《香港：最貴的一棵樹》

　　48.作品48號《鳥的天堂》

　　49.作品49號《野草》

　　50.作品50號《一分鐘》

　　51.作品51號《一個美麗的故事》

　　52.作品52號《永遠(yuǎn)的記憶》

　　53.作品53號《語言的魅力》

　　54.作品54號《贈你四味長壽藥》

　　55.作品55號《站在歷史的枝頭微笑》

　　56.作品56號《中國的寶島――臺灣》

　　57.作品57號《中國的牛》

　　58.作品58號《住的夢》

　　59.作品59號《紫藤蘿瀑布》

　　60.作品60號《最糟糕的發(fā)明》

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