2017年中級社會工作者《綜合能力》考前訓(xùn)練題及答案
作為助理社會工作師應(yīng)該熟悉與社會工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策和行業(yè)管理規(guī)定，掌握基本的社會工作專業(yè)知識。下面由小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》考前訓(xùn)練題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
一、單項(xiàng)選擇題
1.執(zhí)行社會工作督導(dǎo)的是督導(dǎo)者，他們由( )擔(dān)任。
a.志愿者
b.一線的社會工作者
c.機(jī)構(gòu)中資深的社會工作者
d.社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)學(xué)生
2.團(tuán)體督導(dǎo)是一個督導(dǎo)者和數(shù)位被督導(dǎo)者定期舉行討論會議，通常是每周、每兩周或 每個月舉行一次，每次( )。
a.半小時
b.一個小時以內(nèi)
c.1～2個小時
d.兩個小時以上
3.下列選項(xiàng)中不屬于教育性督導(dǎo)工作內(nèi)容的是( )。
a.教導(dǎo)“社會服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識
b.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識
c.提供專業(yè)性“建議和咨詢”
d.給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的“滿足感和價值感”
4.督導(dǎo)者要與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受，解疑釋惑，指導(dǎo)工作，這是在督導(dǎo)歷程( )的主要工作。
a.工作期
b.評估期
c.開展期
d.終結(jié)期
5.定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在研究者與研究對象的關(guān)系，研究與理論的關(guān)系、 研究策略等方面。定量研究的邏輯方法是假設(shè)演繹法，在研究中表現(xiàn)為( )。
a.從觀察到的資料出發(fā)，加以概括，從而解釋事物之間的聯(lián)系
b.從某個理論出發(fā)，提出嘗試性假設(shè)，通過觀察檢驗(yàn)假設(shè)，補(bǔ)充修正原理論或提 出新理論
c.從某個普遍法則出發(fā)，將其運(yùn)用于具體事例
d.從某個具體問題出發(fā)，通過語言、行動參與等方式與被研究者互動，收集和分 析資料，從而解決該具體問題
6.胡大媽的老伴因患有胃癌去世了，巨大的打擊使胡大媽對生活也失去了希望，在兒女和親戚朋友的關(guān)心和幫助下，經(jīng)過很長一段時間胡大媽才漸漸恢復(fù)過來。有過這樣的經(jīng)歷，胡大媽特別能夠理解癌癥患者家屬的心情，希望能夠?yàn)樗麄兲峁⿴椭�。于是她向�?dāng)?shù)氐陌┌Y協(xié)會申請開辦一個小組，將癌癥患者家屬組織起來，幫助她們面對親人患有絕癥甚至?xí)劳龅氖聦?shí)，更好地處理相關(guān)的問題。胡大媽所要成立的小組屬于( )。
a.教育性小組
b.支持性小組
c.任務(wù)性小組
d.成長性小組
7.擔(dān)任志愿者督導(dǎo)所扮演的角色不包括( )。
a.教育指導(dǎo)者
b.沖突處理者
c.信息傳播者
d.政策影響者
8.社會工作督導(dǎo)的( )功能要求督導(dǎo)者向被督導(dǎo)者提供心理和情感上的支持，促使被督導(dǎo)者感到自我的重要性與價值感，讓被督導(dǎo)者能輕松面對工作。
a.支持
b.行政
c.協(xié)調(diào)
d.教育
9.汶川大地震后，由各高校社會工作專業(yè)的教師和學(xué)生組成的社會工作服務(wù)隊(duì)在災(zāi)區(qū)進(jìn)行服務(wù)。同時，對自己的服務(wù)進(jìn)行研究，并對研究成果進(jìn)行了批判性反思，用于改進(jìn)服務(wù)。這屬于行動研究的( )。
a.獨(dú)立模式
b.支持模式
c.合作模式
d.個案模式
10.老張是新進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者呂楊的督導(dǎo)，老張給呂楊分配了服務(wù)個案，并安排了工作的完成時間，為他配置了相應(yīng)的資源。老張的督導(dǎo)內(nèi)容屬于( )。
a.工作監(jiān)督、總結(jié)和評估
b.安置和引導(dǎo)工作人員
c. 工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通
d.工作計劃和分配
答案：
1.【答案】a
督導(dǎo)者在行政性督導(dǎo)中扮演的角色有：(1)緩沖器角色;(2)倡導(dǎo)者角色;(3)機(jī)構(gòu)變遷推動人。其中，倡導(dǎo)者角色包括：一方面，督導(dǎo)者積極代表被督導(dǎo)者的利益，作為行政中間人，幫助社會服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題，提出改善建議;督導(dǎo)者有時也會采取理性的辯論、迎合，或是以某種交換形式的談判來倡導(dǎo)可被接受的建議。另一方面，督導(dǎo)者也積極參與社會服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作。督導(dǎo)者從被督導(dǎo)的直接服務(wù)工作者那里了解到服務(wù)對象和社區(qū)的需求，了解到政策不足和缺陷，向上級主管積極傳遞這些資訊，并負(fù)責(zé)任地根據(jù)這些資訊提出機(jī)構(gòu)政策和程序改變的建議。
2.【答案】d
社會工作督導(dǎo)的工作目標(biāo)是為服務(wù)對象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)，因此，督導(dǎo)者要協(xié)助被督導(dǎo)者開展工作，在工作過程中教育督導(dǎo)者，使他們的工作更具效力;支持被督導(dǎo)者，讓他們能完成任務(wù)。
3.【答案】c
羅杰斯的人本治療模式認(rèn)為，人的自我概念是在與周圍他人的交往過程中通過他人的態(tài)度和反應(yīng)方式的影響形成的，而周圍他人在給予服務(wù)對象關(guān)心和愛護(hù)時，總是附加一些條件，要求服務(wù)對象迎合他(或她)的標(biāo)準(zhǔn)。這樣，服務(wù)對象的自我概念的形成就會受到周圍他人價值標(biāo)準(zhǔn)的影響。如果服務(wù)對象的自我概念依賴周圍他人的價值標(biāo)準(zhǔn)，并以此確定自己的行動方式，就會與自己的真實(shí)需要發(fā)生沖突。
4.【答案】a
以人群論，貧困者、老人、病人、失業(yè)者、新移民、大學(xué)生等都可以是社會工作研究的對象;以問題或需要論，工作壓力、家庭暴力、自我發(fā)展、服務(wù)機(jī)構(gòu)管理等可以成為社會工作研究的問題;以視角論，個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會工作行政、社會政策等方面的議題也可以成為社會工作研究的問題。
5.【答案】a
政府獎勵一般可分為補(bǔ)助和協(xié)議合作，補(bǔ)助是政府撥出一筆經(jīng)費(fèi)直接協(xié)助社會服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，政府扮演獎勵者角色;協(xié)議合作則是由政府與社會服務(wù)機(jī)構(gòu)共同決策并拿出經(jīng)費(fèi)給社會服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，政府扮演的`是伙伴角色�！�56.【答案】a
定量研究是社會工作尤其宏觀社會工作的重要基礎(chǔ)。它以實(shí)證主義方法論為基礎(chǔ)，采用與自然科學(xué)研究相仿的研究邏輯和相類的研究步驟。
7.【答案】d
問卷的問題語言應(yīng)簡短明了，避免“雙重含義”與含混不清，提問不要帶傾向性，對敏感問題注意提問方式。“你父母支持你讀社會工作專業(yè)嗎”就屬于“雙重含義”的問題，因?yàn)槠渲邪烁赣H是否支持和母親是否支持兩個問題。
8.【答案】d
人本治療模式強(qiáng)調(diào)個案輔導(dǎo)關(guān)系，無條件接納即無論服務(wù)對象好的方面還是不好的方面，社會工作者都需要采取接納的態(tài)度，關(guān)注服務(wù)對象本身。
9.【答案】b
社會工作者在確定服務(wù)對象問題過程中需要堅持：(1)從服務(wù)對象個別化的視角理解問題;(2)注重服務(wù)對象的參與;(3)警惕自己的價值偏見;(4)避免簡單歸因;(5)了解自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
10.【答案】a
動員社區(qū)居民參加社區(qū)教育的工作中，如果動員的對象涉及范圍很廣，那么展板、廣告、街頭宣傳站、大眾媒體等方法比較適用，而家訪等直接接觸的方法則不太可能有效地達(dá)到動員最廣泛的群眾的目的。
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