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中專生就業心態指導

時間:2020-09-30 19:57:58 職業心態 我要投稿

中專生就業心態指導

  中職生的就業率和就業水平直接標志著中職學校辦學質量的好壞,關系到學校的生存與發展。因此有效地提高學生就業競爭力具有重要的意義。下面從三方面提出對策和建議。

中專生就業心態指導

  (一)加強畢業生的就業指導

  就業首先是要在思想上有準備,對職業學生進行思想上的指導,幫助他們樹立一個正確的擇業觀、確立高尚的職業道德是非常必要的,同時幫助學生及早確定職業目標。學校在學生學習期間應有意識地將專業知識與就業意識相結合,這樣不至于學生畢業后不知道自己該干什么。通過職業指導,使學生及早了解所學習專業的特點及發展趨勢,了解以后適合自己的工作崗位,了解自己應具備什么樣的技能和要獲得哪種職業資格證。其次,開展多種多樣的就業指導形式。如:請專業教師對學生進行行業職業發展講座;邀請企業人事部門為學生提供職業指導,形成正確的擇業觀;邀請已畢業的優秀畢業生講述自己成長的過程。第三,加強就業跟蹤,爭取質量就業。在對已實習的學生建立實習檔案,畢業生跟蹤記錄,通過電話、電子郵件等與他們保持聯系,對就業中出現的問題給予及時指導和幫助,這樣可以在一定程度上幫助學生穩定就業,從而降低流動率。在很多發達國家的職業學校都建立了就業指導中心,并且是很重要的部門。我們現在已經開始重視就業指導的重要性,所以今后就業指導部門將是發展最快、人員最多的機構。

  (二)組織學生積極參加社會實踐,轉變擇業觀念

  中職學生穩定就業難的問題突出,不是提供的崗位少,而是沒有正確的現實擇業觀。學生在擇業中出現的“眼高手低”、“有業不就”等現象,最有效的解決方法是參加社會實踐。“社會就是書,事實就是教材”。社會實踐包括課程實習、社會調查、軍訓、志愿者活動、勤工儉學等多種活動。參加社會實踐不僅可以了解社會、了解職業、了解自己的最佳渠道,而且是運用知識、了解自己的最佳舞臺。學生可以通過社會實踐認識到自己知識、能力素質與社會需求之間的距離,特別是自己的專業知識與職業要求之間的差距。通過實踐和社會磨練,學到了課堂上學不到的知識和技能,積累了社會經驗,鍛煉了意志,從而形成正確的擇業觀。

  社會實踐活動應根據學生所學專業、所處年級、個人興趣和特長量身定做并允許自由選擇,這樣將會充分調動學生的主動性和積極性,激發興趣,使之長期堅持。我校近年來和很多企事業單位形成了穩定的社會實踐合作關系,每年都派出大批學生到這些單位實踐。學生實踐沒有停留在簡單的參觀學習上,而是由單位給他們指定工作崗位,并指定專人幫帶。

  (三)提高就業綜合能力

  畢業生僅僅會讀書是不夠的,綜合能力同樣非常重要,如:學習能力、就業能力、生存能力。社會歡迎的是過硬的專業技能和較強適應和創新能力的人才。

  1、加強實踐操作、培養學生過硬的專業技能

  實踐教學是中職學校教學的'特色,也是提高學生就業能力的關鍵。學校要為學生提供校外頂崗實習的機會,才能真正提高實際應用能力和職業水平,學生才能在競爭中取得有利地位。另外,職業資格證書則是他們的職業能力的一種證明,或者說是通行證。從我們了解的情況看,就業困難和失業的學生中,沒有職業資格證書的居多。職業學校的學生要想順利地走向社會,具有相應的職業技能是必須的,那么所以,學生應在校期間除了完成規定的課程外,應獲得相應的職業資格證書。

  2、有意識培養學生適應職業需要的能力

  德國一名職業教育學院院長曾說“職業教育的目的不是讓專業工人能夠理解工作工程,而是成為有能力的員工。他愿意理解企業流程,并能在一定的框架下進行調整。”在專業技能的培養上,我們應注意不是僅局限在某個專業,而是要適應職業發展變化的能力,目的是讓學生從“學會”變成“會學”。以前只要畢業生有專業知識和技能就可以滿足重復的一線工作,現在的企業不同于以前,產品的壽命越來越短,企業需要畢業生面對變化,具備思考的能力,同時具有適應新的工作環境和要求的能力。學校在專業設置上應圍繞以培養學生適應和創新能力為中心,從教學目標、教學任務、教學內容、教學方法和教學手段上進行改革,因材施教。

  3、重視文明素質與職業道德的培養

  中職畢業生是否具有競爭力,不但要有專業知識和技能,而且要有文明素質和職業道德。在校期間,學校應注重培養學生文明素質,如:愛護公共設施,不要隨意蹬踏桌椅;考試不作弊、講誠信;懂禮貌,遇到老師打招呼;保持公共衛生,禁止隨地亂扔雜物、隨地吐痰等。一個人的文明程度往往標志著一個人的綜合素質,所以文明素質在擇業中尤為重要。同時職業道德的培養也是必須的,學校在教學實施中可以把專業和思想、職業聯系,培養他們熱愛本專業。只有對本專業充滿信心的人才能主動接受本專業的職業道德教育,才會自覺地養成職業道德行為習慣。

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