多媒體教學論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。它包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。
多媒體教學論文1
摘要：文章主要探討了在多媒體電化教學過程中師生互動的必要性及作用，并闡述了多媒體電化教學過程中進行有效的師生互動應遵循的原則和具體的互動方式。
關鍵詞：電化教學；師生互動；交互性
教育的現代化，不僅在于教育思想、教學內容的現代化，而且要求教學方法、教學過程的現代化。近年來，隨著科學技術的飛速發展，現代化教學媒體被廣泛地應用于教學之中，而多媒體電化教學就是將現代科學技術運用于教學過程中，從而實現教學效果最優化的一種新型教學方式。多媒體電化教學主要是通過計算機輔助教學（CAI）課件、錄像、錄音等媒介來傳播、掌握知識和發展能力的一種途徑。
教學是教與學的雙邊活動，不能只有教師的教學積極性，而沒有學習者學習的積極性。要有教與學兩個方面的積極性，才能形成生動活潑的教學過程，增強教學的活力。筆者結合在職業教育工作的經驗，談談多媒體電化教學中的師生互動。
在多媒體電化教學過程中，進行師生互動的必要性
在多媒體電化教學過程中，教師可通過電腦制作各種多媒體課件，通過豐富多彩的各種文字、圖片、漫畫、動畫、視頻、聲音相配合來闡釋課本的內容，使“靜”態的課本知識和內容“動”起來，這就使課本的內容化難為簡，化抽象為具體，加深學員對知識的理解。但是在多媒體電化教學過程中，往往過于強調多媒體課件的展示和課文內容的講解，而忽視了與學員的交流，師生互動往往會變成教師單方面的教，學員單方面的學，這樣的多媒體電化教學反而會造成事倍功半，因此，在多媒體電化教學過程中的師生互動就顯得十分的必要。在多媒體電化教學過程中進行有效的師生互動，往往可以收到意想不到的效果。
在多媒體電化教學過程中，進行師生互動的作用
在多媒體電化教學過程中，進行有效的師生互動，使教師能對學員的反饋信息及時作出處理，并對多媒體電化教學中的缺陷及時作出修正在多媒體電化教學過程中，教師所應用的課件都是事先準備好的，做這些課件的時候，可能考慮較多的是教學內容的傳授，而忽視了學員對這些內容的接受能力，沒有充分考慮到學員的實際，所以往往教學效果并不像預期想象得那么好，因此，解決這個問題的途徑就是進行有效的師生互動，讓學員把自己上課的感受，把自己在教學過程中對知識的掌握程度反饋給教師，教師根據學員反饋的信息，對自己的教學課件和教學方法進行修正和調整，以達到良好的效果。
在多媒體電化教學過程中，進行有效的師生互動，有利于在教學中創設良好情境，讓學員能在情境中高效率地接受信息 現在的教學改革很強調的一點是學員學習方式的轉變，提倡情境學習正是這種轉變的一種方式。情境學習主要是通過創設一定的學習“背景”，讓學員能在此“背景”的熏陶下感受、學習。如：“安全技術”教學中講事故預防知識時，可通過展示一些事故案例和看一些事故預防演習的錄像，讓學員在一個充滿安全教育氛圍的情境的感染下進行安全知識的學習。情境學習強調的是從感性進而到理性的認識過程，符合人類的認識發展規律。因此，符合學員學習的習慣，有利于學員對知識的掌握。在多媒體電化教學中，通過有效的師生互動，教師才能了解學員學習時需要什么樣的情境，如背景音樂、錄像或文字資料等等。教師根據學員需要的情境進行創設，最終創造出有利于并適合學員進行學習的情境。因此，在多媒體電化教學過程中進行情境學習，師生的互動占有相當重要的地位。
在多媒體電化教學過程中，進行有效的師生互動，有利于形成良好的師生關系，有利于教學工作的開展在多媒體電化教學中，教師往往把注意力傾注于電腦等電化設備的操控上，而忽視了像傳統課堂教學中與學員的及時交流，這樣師生無形中就會疏遠，形成“你教你的，我學我的”兩個對立面，這樣的多媒體電化教學起到的作用、得到的教學效果反而不如傳統教學。因此，在多媒體電化教學過程中，進行有效的師生互動是相當重要的，這樣才會拉近師生距離，在師生間形成良好的教學關系，甚至形成共同探討、共同學習的良性師生關系，在這種較為融洽的師生關系下進行學習，學員的情趣高漲，教學往往能得到意想不到的良好效果。 在多媒體電化教學過程中，進行有效的師生互動，有利于活躍課堂氣氛，提高學員學習的興趣，使現代化的教學手段充分發揮作用在多媒體電化教學中，如果教師一味地進行電化設備的演示，進行內容的講授，不留給學員自主思考、自主學習的余地，那么課堂氣氛將是一潭死水，學員可能剛開始面對現代化教具時還有新鮮感，但時間一長，學員也會感到枯燥。多媒體電化教學過程應該是交互性的，不但要有傳統課堂教學的師生交互，還要發展到學員與學員之間的交互，學員與教學課件之間的三位一體的交互模式，除了學員之間可以討論問題外，教師與學員之間也可以互相討論問題，在這樣的課堂學習氣氛下，現代化的教具才能顯示出它的優勢來。
多媒體電化教學過程中，師生互動應遵循的原則
在多媒體電化教學過程中，進行有效的師生互動應遵循及時性原則多媒體電化教學是一種交互性的教學，師生的教與學是雙向交流的關系，教師在教學過程即講授知識——接受反饋信息——作出修正和改進當中，應做到及時。在教學過程中，學員如發現學習過程中存在哪些疑惑應及時作出處理和反應，及時修正自己的課件和教學方法，這樣才能促進教學，有利于學員對知識的掌握。
在多媒體電化教學過程中，進行有效的師生互動應遵循學員自主原則在多媒體電化教學過程中，學員通過觀看教學課件或通過自行操作電腦，瀏覽教師精心設置的各種文字、圖像和錄像片段，初步形成一定的知識架構，并通過和其他同學的討論及接受教師的個別輔導，鞏固所學的知識。這充分體現了學員自主學習的主體地位，教師則處于輔導、啟發和控制的地位，起主持人的作用。
在多媒體電化教學過程中，進行有效的師生互動應遵循關注學員創造性思維培養的原則多媒體電化教學信息豐富、容量大，其不囿于教材的廣闊知識領域更有利于學員開放思維，突破課本的局限，而又可以在所學知識的基礎上實現有所創新。
在多媒體電化教學過程中，進行有效的師生互動的方式
在多媒體電化教學過程中，進行有效的師生互動的方式多種多樣，教師應根據不同的具體情況、具體問題進行分析，從實際出發，運用最符合教學需要的一種方式或者幾種方式結合使用。下面列舉常用的幾種方式：
提問法在傳統課堂教學中，提問法是師生互動的一種較好的方式，但是在多媒體電化教學中的提問法又不同于傳統課堂教學中的提問。在傳統教學中的提問僅限于教師對學員的提問，在多媒體電化教學中的提問，不僅教師可以對學員進行提問，學員也可以就課件中的內容或其他方面在課堂上提問教師，或者同學之間互相在課堂上提問，這樣才能師生互動，共同發現不足，進而促進學員的學習。
討論法教師把學員事先分成若干個小組，每組設一名組長，在多媒體電化教學中，組長把本小組討論的結果匯總反映給教師，教師再根據這些結果，選出有代表性的問題或學員普遍存在的疑問作重點分析與講解。
讓學員上臺講課讓學員與教師互換角色，但是這并不是簡單的角色互換，學員上臺講課時要做好充分的前期準備，在課外找到一些有關的文字資料和圖片資料，然后由教師或學員自行制成課件，學員自己還要準備好解說詞等，才能上臺講課。這樣學員就能更充分地參與到課堂教學中來，這樣的師生互動形式就消除了教師唱獨角戲的單調，學員的興致也比較高，也能收到良好的效果。
共同學習法在多媒體電化教學過程中，也不妨嘗試教師與學員一起學。先創設一定的情境，然后根據這些情境讓教師和學員一起來分析、探討，最終得出正確的結論。
在多媒體電化教學過程中，一定應注重師生的雙向互動，調動教與學兩個方面的積極性，這樣才能使現代化的教學手段發揮出最大的效益，取得最好的教學效果。
多媒體教學論文2
一、利用多媒體創造精彩的教學情境，充分調動學生的學習積極性，培養學生對數學的學習興趣
眾所周知，數學知識很抽象、枯燥，以往課堂上老師干巴巴地講解，學生的注意力很難集中，怎樣才能讓學生主動地投入數學課堂學習呢？我首先從教材和學生的心理出發創設富有趣味性、啟發性的教學情境，一上課就抓住學生的心，讓學生帶著求知欲和好奇心主動參與到課堂活動中。例如：在學習“軸對稱”一節時，單講軸對稱的概念非常抽象枯燥，我首先用多媒體出示了一組圖片：有顏色艷麗的蝴蝶，有翱翔藍天的飛機，有充滿喜慶的剪紙藝術，有雄偉的天安門城樓，同學們看到這些色彩鮮艷的圖片非常興奮，于是我抓住學生這種充值心理，拋出本節課的問題：這些圖片有什么共同特征呢？每個同學都積極參與，踴躍回答問題。
二、多媒體教學能大幅度增加教學容量，降低教學難度，促進學生學習能力的提高
在傳統教學中，老師一根粉筆打天下，忙得團團轉，一節課下來，老師累，學生困，教學內容進展緩慢，而多媒體教學就能很好地突破這一難題，例題、分析、解答、訓練有層次地出現在屏幕上，課堂效率大幅度提高。比如：在學習“圓與圓的位置關系”時，傳統教學時老師在黑板上展示五種位置關系，又畫又寫，需很長時間，而利用多媒體教學，非常便捷、以動畫的形式出現了圓與圓由遠及近過程中的位置關系，形象生動，學生印象深刻。
三、多媒體教學給學生想象的空間，培養學生的空間想象能力
在數學教學中，不僅要鍛煉學生的計算能力、抽象思維能力，還要訓練學生的空間想象能力，但由于學生年齡小，空間想象能力差，此時可用多媒體教學形象直觀的優勢展現出來。比如：在學習三視圖時，有這樣的練習：給了由一些小正方體組成模型的三視圖后，判定這樣的模型有多少塊小正方體組成，寫出所有可能的結果。做這類練習時，空間想象能力差的同學很困難，于是我用多媒體模擬出各種組成方式，讓學生直接數出個數，并舉一反三，教給學生此類題的解答技巧。多媒體及信息技術的應用使我的教學理念、教學水平都有了很大的提高。今后，我會不斷學習信息技術，不斷深化教學改革，努力提高教學成績。
多媒體教學論文3
摘要：伴隨著全世界范圍內的信息化發展進程加快，信息技術和多媒體技術被廣泛應用于各個領域。早在多年前，人們就開始探索多媒體技術在教育教學中的應用，經過多年發展，多媒體技術與教育教學之間的關系越來越密切。當前，多媒體教學技術在幼兒教育中的應用也成為了廣受關注的課題之一。本文闡釋了多媒體教學技術在幼兒主題活動中的應用的重要意義，對多媒體教學環境下幼兒主題活動研究的提出了幾點建議，旨在給更多相關領域的研究者提供一些借鑒。
關鍵詞：多媒體教學；幼兒；主題活動多媒體
技術革命給人們生活的各個方面帶來了改變，在信息化高度發展的今天，多媒體技術在教育教學領域的應用給傳統課堂帶來了沖擊，這種新型的教學方式使教師的授課形式更加多樣化，促進了新時代下教育的改革。當前的幼兒教育主要以啟蒙教育為主，多媒體技術在幼兒教育中的應用充分調動了幼兒的各種感官，能夠有效提高教育質量和教育水平，促進幼兒的全方位發展。但是，盡管多媒體技術的普及程度日益提高，其與教育教學的結合還并不是十分完善。受教學設施、教師水平等各方面因素的影響，多媒體教學技術在幼兒主題活動中的應用還存在著很多的問題，只有妥善解決這些問題，多媒體技術才能更好地為幼兒教育服務。
1多媒體教學技術在幼兒主題活動中的應用的重要意義
1.1多媒體教學技術的應用能夠激發幼兒的學習興趣
運用多媒體教學技術策劃主題活動，可以綜合運用音頻、視頻、圖畫、幻燈片等多種教學形式，充分調動幼兒的學習興趣。幼兒正處在發育和啟蒙的階段，好奇心強，耐性不足，很難長時間維持對某一事物的注意力，可以制作一個含有音頻、視頻的幻燈片，吸引幼兒的注意力，調動其學習熱情。比如，在策劃《讓我們蕩起雙槳》歌曲學習活動時，可以在幻燈片中放一段歌曲的MV，讓幼兒熟悉內容，再逐字逐句用圖片和漫畫對歌詞進行解釋，逐句教學，并使用鋼琴、吉他等樂器，激發幼兒的學習興趣。
1.2多媒體教學技術的應用能夠激發幼兒的創造性思維
幼兒的想象力極為豐富，應該在學前教育階段充分激發其創造性思維。多媒體技術的應用能夠讓幼兒在學習中一邊學一邊思考，發揮其想象力和創造力。比如，在策劃辨認鳥類的主題活動時，可以播放與之相關的動畫和紀錄片，并拿出圖片、播放鳥叫聲讓他們辨認，培養幼兒的聯想能力，讓他們可以創立起外觀—聲音—屬性的三位一體的聯系，提高幼兒的邏輯思考能力和創造性。
1.3多媒體教學技術的應用能夠促進幼兒審美志趣的提高
隨著社會的發展，人們對下一代的教育越來越重視，教育觀念也發生了改變，從原來的看中孩子的成績變為了更加注重孩子的全面發展。而這其中，孩子的審美志趣的培養也越來越受到家長的重視。利用多媒體教學技術策劃主題活動，能夠加強幼兒對音樂、圖畫的感知，在欣賞優美的音樂和優秀的圖畫的同時，幼兒的生態自覺隨之提高了。比如，可以利用多媒體技術策劃名曲欣賞、名畫欣賞等活動，從小培養孩子的審美，啟蒙其對美學的理解和認識。
2對多媒體教學環境下幼兒主題活動研究的幾點建議
2.1要對教師進行專業化的培訓
目前許多幼兒園的教師由于缺乏理論知識的指導，不能在正常的教育教學活動中使用多媒體技術。因此，要在教師上崗前對其進行專業化的培訓，不僅要培訓其教育、教學、日常等方面的知識，還要強化其使用各種多媒體軟件的技能。在策劃主題活動之前，教師要提前準備好教案，對于各種可能發生的問題要做好充分的考慮，并提前準備好解決方案。教案的編寫要以教學為主，全面培養幼兒的各方面能力。教師還要經常對教學活動進行總結和思考，為今后的教育教學活動提供更多的理論支持。
2.2要加強多媒體技術與主題活動的結合
在多媒體教學環境下幼兒主題活動中存在著這樣的問題：多媒體技術和主題活動不能很好的契合，教師所采用的多媒體技術過于形式化，不能具體情況具體分析。這就給教師提出了更高的要求，在策劃主題活動時，要綜合考慮各種多媒體技術的特點和優勢，并與教學內容緊密結合，不能簡單的套用模板，要理論聯系實際，多思考多媒體技術形式與課程內容的內在聯系。同時在多媒體形式的選擇上，還要充分考慮到幼兒的年齡和特點，選擇最合適的多媒體技術。只有這樣，才能讓幼兒真正喜歡上多媒體教學技術環境下的主題活動，才能真正實現多媒體技術在教育教學中應用的價值，幫助幼兒更好地學習和發展。
2.3要注意關注幼兒的心理及其變化
在教學的過程中，教師應該注意留心觀察幼兒的一舉一動，探究幼兒的心理及其變化，并及時做好記錄，分析其行為下的心理因素，為更好地使用多媒體技術進行教育教學提供理論和經驗。此外，更為重要的是，還要給予幼兒足夠的尊重和理解，不能簡單地把他們當成小孩子，應該分析他們的心理訴求，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。幼兒的心理往往比較敏感和脆弱，只有很好地分析他們的心理，才能贏得他們的信任，充分調動起他們的積極性。
3結語
隨著教育教學改革進程的加快，多媒體教學技術的應用在整體的教育教學中起到了不可或缺的作用。在幼兒教育中，如果能夠合理使用多媒體教學技術，不僅能夠促進幼兒的全面發展，還能夠提高教育教學質量。反之，如果不能合理多媒體教學技術，也有可能帶來負面的影響。總之，多媒體教學技術的應用給幼兒教育帶來了新的思考和新的機遇，但教師的主觀能動性也是影響其效果的重要因素，不可忽視。只有在教學的過程匯總以人為本，處處為幼兒考慮，合理使用多種形式的多媒體技術，才能夠更好的幫助幼兒成長。
多媒體與小學數學教學的有效整合論文（精選11篇）
在學習、工作中，大家都經常接觸到論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的多媒體與小學數學教學的有效整合論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體與小學數學教學的有效整合論文 篇1
多媒體教育技術的廣泛應用，為小學數學教學改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個數學教學過程變成學生"主動參與、探究發現、合作交流"的過程創造了廣闊的空間。多媒體教學圖文聲像并茂，形象直觀生動，但教師必須注意適時運用，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學效果。教師應結合教學內容，在學生思維困惑處或關鍵處適時運用多媒體，又有利于學生空間想象能力、解題能力的培養。
關鍵詞：
多媒體；學科整合；捕捉時機；創新思維；主體作用教學方式創設情境；科學；合理高效
進入21世紀，以多媒體運用為代表的現代信息技術，正在引發教育教學的一場革命。在信息化進程迅猛發展的今天，多媒體與學科整合的形勢已刻不容緩，在學校教學中所占重要地位不言而喻。下面結合我的數學教學實踐，談一下我對于多媒體在小學數學教學中的運用幾點認識：
一、巧用多媒體以舊聯新
如采用這種“溫故而知新”方法，在多媒體課件的設計上要找準舊知識和新舊知識的聯結點，并因情況而異采用不同的方式。一種是聯想式：如教《環形面積的計算》時，可做一框兩幅抽拉投影片。教學時，先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學生先計算出兩個圓的面積，然后啟發學生想：圓的面積和環形面積有什么聯系？能從兩個圓的面積得出環形的面積計算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個圓重疊在一起，形成兩個同心圓。學生通過形象直觀的投影演示，理解了環形面積的計算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實現了知識和方法的“遷移”。學生學得積極主動、輕松扎實。另一種是對比式，如教《有余數的除法》時，先投影顯示六個梨、三只盤子，指名學生到投影儀上把六個梨平均分放在三只盤子里，他們很快分完。這時老師在投影儀上又加一個梨，這時繼續讓學生把七個梨平均分在三只盤子里，結果剩下一個梨無法平均分趁勢讓學生思考這兩道題：什么變了？什么沒有變？剩下的數叫什么數？通過觀察比較，學生理解了正好分完的叫“整數除法”；不能正好分完的叫“有余數除法”。剩下不能分的數叫“余數”，這樣既溫習了舊知識又掌握了新知識。同時有助于學生形成良好的認知結構，這樣對知識得掌握也較為深刻。
淺析多媒體教學在高級英語教學中的應用論文（通用11篇）
在日常學習、工作生活中，大家或多或少都會接觸過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編為大家整理的淺析多媒體教學在高級英語教學中的應用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
淺析多媒體教學在高級英語教學中的應用論文 篇1
論文關鍵詞：
高級英語教學模式；多媒體輔助教學；實效
一、引言
《高級英語》（Advanced English）是英語專業高年級的必修課，是一門綜合性、教學難度較高的課程。較之基礎階段的英語教學，《高級英語》教學重點更多地放在以下幾個方面：第一，提高獨立工作能力，學會查找有關參考書，自己動手寫注釋、做筆記。第二，培養分析、欣賞寫作技巧的能力。第三，掌握基本的英語修辭手段的使用技巧。第四，準確掌握課文內容，學會分析課文的寫作技巧，能將其應用于寫作。第五，培養語篇分析能力，學會詞語釋義，即用英語解釋英語短語或句型轉換。第六，逐步培養對語言與文化之間的關系的敏感性。第七，學習、鞏固構詞法，區分同義詞的差別，更好地掌握同義詞。
由此看出，在高級英語學習過程中，語言知識和文化知識的信息量與基礎階段相比有了極大的增加，對學生獨立學習能力的培養也成為教學的重點之一。傳統的高級英語教學方式比較單一，以教師主講為主要教學活動和教學過程，學生對教師有較大的依賴性，處于比較被動的學習地位。教師往往采取語法—翻譯的教學模式，講解重點是課文中的語言點和背景知識的介紹，如作者簡介、文章背景知識、寫作風格與技巧。學生對高級英語這門課程普遍有畏難情緒和惶惑心理。文章長度、結構難度和內容深度往往使他們無所適從。學生大都沿用了低年級基礎階段的學習方法，預習時只查找生詞，聽課時只注重對詞句的表層意義的理解。造成高級英語教學效果差的另外一個原因是學生認為高級英語教材內容陳舊，不能和當今社會緊密聯系，對授課內容不感興趣，難以發揮他們的主觀能動性，在課堂表現消極。這些問題的存在，對高級英語的教學模式、手段和課堂組織等提出了新的挑戰。因此必須通過對教學方法和教學手段的改革，采用一種學生能更加積極的接收信息傳遞的方式，改變學生的學習態度，提高學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學過程中。另外，隨著語言教學理論研究的新發展及計算機網絡和多媒體技術的突飛猛進，我國高級英語傳統課堂教學的理念和模式愈顯落后。多媒體教學設計因此越來越受到廣大教師的關注。
醫學生物化學多媒體教學問題及對策論文
無論是在學習還是在工作中，許多人都寫過論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的醫學生物化學多媒體教學問題及對策論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
醫學生物化學多媒體教學問題及對策論文1
摘要：
隨著科技的發展，多媒體教學越來越多地進入到各大高校，已經成為了一種重要的先進教學手段，但不可忽視的是多媒體教學有利有弊，我們應該積極利用和采納多媒體教學有利的一面，同時也應該發現并解決多媒體教學中存在的問題。該文以醫學生物化學多媒體教學為例，先分析了其存在的一些問題，然后有針對性地提出了相應對策。
關鍵詞：
醫學生物化學；多媒體教學；問題；對策
近年來，越來越多的高校開始采用多媒體教學方式，涉及專業很多，比如藥學、護理學、臨床醫學等，隨著采用多媒體教學方法時間的增長，我們發現采用多媒體進行教學既有優勢，比如方便、形象、生動、直接等，也存在一些劣勢，即不足之處。為了使醫學生物化學教學質量更佳，該文分析了醫學生物化學多媒體教學存在的問題及對策，希望可以揚長避短，不斷提高教學質量。
1、醫學生物化學多媒體教學存在的問題
1.1學生參與意識不強，思維能力減弱
在多媒體教學活動中學生是整個認知過程的主體，教師只是起到主導作用。教師教學很重要的一個方面就是培養學生的思維能力，然而多媒體教學具有信息量大、內容豐富等特點，若教師過分依賴多媒體進行教學，很容易加快教學速度，導致學生參與意識不強，思維能力減弱，進而影響教學質量和效果。
多媒體教學中存在的問題及對策研究論文（通用7篇）
在各領域中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的多媒體教學中存在的問題及對策研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體教學中存在的問題及對策研究論文 篇1
摘要：
隨著信息時代的到來，信息技術已經逐漸滲透到學校教育的各個領域。多媒體教學進入課堂，把前沿先進的科技帶入課堂進行輔助教學現代數學教育教學的一種必然趨勢，《數學課程標準》中提出：“學生的數學學習應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。”因此，用多媒體輔助教學，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，能變靜態為動態，變無聲為有聲，變抽象為具體，有效激發學習興趣，可以使沉悶、單調的課堂更加生動活潑、豐富多彩，富有趣味性。學生樂學，教師樂教。
關鍵字：
興趣、創設情景、突破重難點
隨著計算機發展的突飛猛進，多媒體輔助教學已深入到小學數學課堂中，課堂教學逐漸活了起來。計算機技術與數學教育互相交融，互相整合的“一體化”逐步深入，現代教學方式與現代教學媒體互相結合，展現在世人面前的將是一個絢麗的前景。數學教學中多媒體的有效運用，為優化數學課堂教學創造了條件，注入了活力。特別是它能變靜態為動態，變無聲為有聲，變抽象為具體，讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，大大提高了課堂效率，促進了師生互動與情感交流。
多媒體技術在小學音樂教學中的有效應用論文（精選6篇）
在學習、工作中，大家都寫過論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？以下是小編幫大家整理的多媒體技術在小學音樂教學中的有效應用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體技術在小學音樂教學中的有效應用論文 篇1
摘要：多媒體技術應用于小學音樂教學中，不僅能豐富音樂教學方法，而且能提高音樂課堂教學效率。相比較傳統的教學工具，多媒體技術更新了教學方法和手段，將教材內容生動地呈現出來，有助于激發學生的興趣，提高了課堂教學質量，為教師的授課帶來了很大的幫助。多媒體應用到小學音樂課堂中，提升了音樂課堂授課的效率，但同時也出現了一些問題。為此，小學音樂課堂教學要合理運用多媒體技術，提升課堂授課質量。
關鍵詞：小學音樂教學 應用 多媒體技術
從某種意義上說，多媒體技術充分調動了參與者的感官器官，如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也應當看到多媒體技術在應用過程中，也產生了一些問題。文章主要以多媒體應用到小學音樂教學中作為探討的出發點，進行具體地論述。
一、音樂課件中多媒體應用的一些誤區
現代音樂教學提倡多媒體應用，但往往出現一些盲目生硬的運用多媒體，產生了新問題，如教師講課“手忙腳亂”，造成學生學習“走馬觀花”，使得教學效果不理想。為了減少這種情況的出現，媒體課件的使用更好地服務于音樂教學，以一個新型的、強大的形象性成為音樂教師解決教學問題的關鍵，調動了學生各個器官，如視覺、聽覺等、多媒體音樂教學為學生學習音樂提供了大量的學習資源，有助于學生對音樂教學中各知識的融會貫通。然而，這不代表多媒體課件就是一把景色鑰匙。如果多用多媒體授課，則容易陷入一種誤區，背離了應知應會的教學目標，將生動活潑的音樂課變成了電影院，學生雖然具有較大的興趣，但他們只是湊熱鬧，感到新奇。所以，多媒體的合理運用是音樂教師不可忽視的一個問題。教育技術與教學改革的進步產生了新的教學手段-多媒體課件，具有多種優越性，并普遍運用于音樂課堂授課中，取得了一定的效果。然而，如何規避走進多媒體課件應用誤區，仍然是音樂教師應深入思索的問題。
多媒體技術在鋼琴教學中應用論文
在日復一日的學習、工作生活中，大家都寫過論文吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。你寫論文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的多媒體技術在鋼琴教學中應用論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
通過對高校傳統鋼琴教學模式的探究，發現在傳統教學中，存在教學形式單一、實踐教學缺失、學生能動性差等問題。而多媒體技術是當今教育中的一種重要手段，在提高教學質量、提升學習效率、創設教學情境等方面都有著十分重要的意義。因此，本文將通過如何應用多媒體教學進行資源拓展、豐富教學形式、促進學生個性發展以及提升學生審美能力這幾個方面來進行探究。
關鍵詞：
高校鋼琴教學；多媒體；應用；探究
引言：
隨著時代的發展、科技的進步，現代多媒體技術已經發展到了一個比較成熟、比較穩定的階段。如今，在人們的生活中，諸多方面都因為多媒體技術的發展而產生了非常大的變化。而且，多媒體技術也被廣泛應用到教學中，鋼琴作為高校藝術教育中的重要科目之一，未來的發展方向是至關重要的。無論是為了順應時代的發展，還是為了滿足新課改的要求，應用多媒體技術進行教學，都是高校鋼琴教學必須要實施的一個策略。那么，如何通過多媒體教學來構建音樂技術形態、營造良好的課堂氛圍、改變學生的學習思維方式、豐富鋼琴教學內容等，是高校在鋼琴教學中要積極探究和深入思考的問題。
一、高校鋼琴教學的現狀分析
目前，因為高校鋼琴教學大多數是以大班授課的教學模式進行的，所以教學內容更多的是以理論知識為主，實踐課程并不多，導致學生的實踐能力比較薄弱。而且，在高校傳統的鋼琴教學中，教師基本占據了主導地位，而學生則處于比較被動的狀態。通常采取的是教師彈奏、學生聆聽的教學形式，這種教學形式，使學生學習到的都是比較淺顯的內容，無法對學習內容進入更深層次的理解。但是，對于學生而言，在鋼琴的學習中，實踐是非常重要的一個環節，只有多動手彈奏，多進行實踐練習，才能夠有效地提升自身的能力，并且培養樂感。而這種統一化理論講解的教學模式，是很難將理論與實踐結合到一起的，并且學生在聽的過程中，也很容易出現理解上的偏差，導致在實際彈奏的時候，很容易出現各種各樣的錯誤，對學生的未來發展產生很大影響。雖然也有一部分高校鋼琴教學采取了個體授課的方式，相比大班授課的模式，這種一對一的教學形式，能夠使學生在技能上得到更有效的練習，但是由于受到成本和資源等方面的影響，這種教學形式在實際運用中是存在很多困難的。而且采取這種教學形式，也增加了教師的工作量，一定程度上影響了教學效率，還阻礙了學生之間的溝通和交流，在某些方面也是不利于學生發展的。所以，個體教學模式，在某些方面來看，并不是最適合高校鋼琴教學的模式。
《材料力學》多媒體與雙語組合教學論文（通用6篇）
在日復一日的學習、工作生活中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，通過論文寫作可以培養我們獨立思考和創新的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的《材料力學》多媒體與雙語組合教學論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《材料力學》多媒體與雙語組合教學論文 篇1
《材料力學》課程是高等院校開設的一門非常重要的工科專業技術基礎課，它是學習工科專業課程的基礎，同時也是相關專業碩士研究生人學考試指定的考試科目之一。但該課程基礎理論概念比較抽象，邏輯性強，因此，學習起來有一定的難度。如何讓學生易于接受而又不覺得枯燥，是任課教師應該深入考慮的一個重要問題。
近年來，隨著計算機技術的發展，傳統的教學模式和教學手段也在向現代教學模式和手段轉變。利用集圖形、圖像、文字及聲音于一體的多媒體教學方式使知識點更生動直觀、易于接受。利用多媒體輔助教學可以改進教學方法，提高教學效率，增強教學效果，是未來全球化、信息化的發展趨勢的必然要求。雙語教學作為另外一種新的教學模式，已逐漸被各大高校關注和重視。隨著國際間的合作與交流日益頻繁，對高層次人才的培養提出了更高的要求，既懂專業又能熟練運用外語進行交流的復合型人才成為各企業爭相爭奪的對象，對我國的建設發展可以起到更強勁的推動作用。材料力學是一門重要的專業基礎課，是基礎課與專業課之間的橋梁，在本課程中采用適當的雙語教學具有重要意義。如何將多媒體與雙語教學兩種教學模式有機結合起來，是《材料力學》任課教師需要關注的一個重點。本文針對國內多媒體和雙語教學存在的問題，提出了利用多媒體與雙語組合教學提高教學質量的途徑，對《材料力學》課程的教學具有重要借鑒意義。
大學物理多媒體教學的運用論文（精選12篇）
在學習、工作中，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的大學物理多媒體教學的運用論文，歡迎大家分享。
大學物理多媒體教學的運用論文 篇1
論文關鍵詞：
多媒體教學；傳統教學；多媒體課件；主導作用
論文摘要：
基于大學物理多媒體教學的現狀，通過教學實踐總結出了實施多媒體教學中應重視的幾個問題。要達到預期的教學效果，除需要制作優秀的多媒體課件外，更需要在教學過程中充分發揮教師的主導作用。由于多媒體教學與傳統的教學模式各有其優勢和局限性，因此課堂教學過程中教師不能過多地依靠課件的播放，要把多媒體教學與傳統教學手段有機結合，綜合運用。多媒體教學中還需注意師生互動。
大學物理是一門概念性、邏輯性和系統性都很強的基礎課，它在科學素質和思維方式等方面的培養和訓練上起著重要作用，因此該課程的改革一直受到關注。大學物理教學中運用多媒體教學課件便是該課程教學手段的改革。多媒體課件的使用改變了過去單調的教學模式，對于提高教學效率和質量是有利的。然而教師如果不恰當地使用不合適的課件也會帶來一些弊端。在大學物理教學中如何運用多媒體課件，怎樣將多媒體教學與傳統教學手段相結合是值得思考與探索的問題。
1、多媒體教學的現狀
目前，大學物理多媒體教學已廣泛開展[n}。多媒體教學與傳統教學手段相比有諸多優勢，例如便于資源共享，增加了信息量，通過圖片動畫使一些抽象的物理概念、物理模型和物理過程得以形象生動地展示。因此有些學校有些教師便過分地強調多媒體教學的作用，教學過程完全依賴并不理想的課件，依靠電腦和投影儀，不使用其它教學手段，拋棄了傳統的黑板和粉筆，一堂課寫不了幾個字，教師變成了PPT的解說員，甚至出現年輕教師離開多媒體課件講不出完整的授課內容的現象。學生坐在下面似聽非聽，難以做筆記，來不及思考，昏昏欲睡，完全沒有了課堂應有的氣氛，更談不上提高教學質量，于是出現又一現象即有人懷疑否定多媒體教學的作用。
談多媒體在生物教學中的應用論文（通用5篇）
在學習、工作生活中，大家都接觸過論文吧，借助論文可以達到探討問題進行學術研究的目的。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的談多媒體在生物教學中的應用論文，歡迎大家分享。
談多媒體在生物教學中的應用論文 篇1
摘 要：
隨著信息技術的發展，多媒體在生物教學中的應用越來越廣泛，它使教師的教學變得豐富有趣，它可以提高學生的學習興趣，調動學生思維的主動性。但同時，多媒體的使用也存在著一些誤區和需要注意的地方，只有恰當地利用好多媒體，才能使多媒體更好地輔助教學。
關鍵詞：
多媒體 生物教學 效果 誤區
在信息技術高速發展的今天，多媒體應用于教學的范圍越來越廣，在輔助教學方面也有著重要的作用。把多媒體輔助教學作為一種教學手段運用于生物教學中，無疑是對傳統教學的一種改革，讓生物教學將更加充滿活力。
一、多媒體在輔助教學方面效果明顯
1、運用多媒體模擬能使復雜的生物學現象變抽象為具體，激活和培養學生的學習興趣。
在生物課本中有很多概念都是非常抽象的，就以初中課本中的血液循環為例，在體循環中由于有很多的分支，學生理解起來費勁，如果將多媒體引運用到生物教學中后，我們可以制作一個血液循環的動畫，將這些內容同時放入，然后通過電腦播放給學生，幫助學生來理解這些概念。
2、多媒體教學緩解了無法開展實驗的難題
一方面在我們廣大的偏遠農村，學校沒有能力開展生物實驗。生物教學中研究得最多的是動物和植物，而這兩種生物對季節的變化是非常敏感的，在我們四季分明的北方，到了冬季，幾乎看不到一點綠色，很多的動物或者冬眠或者遷徙，使得有條件做實驗的學校也很難找到實驗材料，這樣的自然環境，對于生物教學來說無疑是雪上加霜。然而互聯網如同雪中送碳給我們帶來了溫暖，我們可以利用網絡資源搜集一些實驗的錄像以及實驗的結果，通過多媒體的形式，讓學生來觀看、學習。
多媒體在特殊教育學校教學中運用論文
在學習、工作生活中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。為了讓您在寫論文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的多媒體在特殊教育學校教學中運用論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
隨著網絡的發展和科技的進步，目前互聯網已經和我們的教育工作進行了深度的融合。在特殊教育領域，如果可以充分利用多媒體進行教學則可以在很大程度上提升教學的質量，提高教學的趣味性，讓教學效率得到明顯的提升。所以作為特殊教育的語文教師一定要認識到多媒體的作用，將多媒體技術充分應用到語文課堂教學中，提高特殊教育學校學生的學習水平和學習效果。
關鍵詞：
多媒體;特殊教育;語文教學
引言：
目前我們開展教育教學活動的形式是多種多樣的，教育的方針政策也使得殘疾兒童擁有了接受平等教育的機會，隨著特殊教育提升計劃的實施，國家對特殊教育的重視程度得到空前的提高，這更激發了殘疾學生學習的欲望。但是如果可以在落實特殊教育的過程中進一步推廣多媒體教學，則可以有效地提升教學的質量和效果。語文作為一門基礎性學科，學好語文對于今后的發展起到了關鍵作用。本文就針對多媒體在特殊教育學校語文教學中的具體應用途徑進行研究，找到有扮的落實方法。
一、應用多媒體改變教學模式，實現高效的課堂教學
為了改變傳統特殊教育教學模式，教師一定要對教學理念進行革新，為學生帶去全新的教學模式，這樣才能有效地提升教學的效率。在語文教學中應用多媒體技術，就可以借助聲音、圖像這些元素對學生多方面感官產生刺激，進一步激發學生探索求知的欲望，從而提高教學的質量。比如在進行《烏鴉喝水》這一課教學的時候，教師在針對特教學生進行備課時，除了常規的準備外，就可以從網絡中下載一個烏鴉喝水的動畫短片，在課堂中播放給學生，給到學生直觀的感受，激發學生學習的積極性和主動性。在學生觀看了視頻之后教師可以鼓勵學生自己談一談動畫的內容，也可以鼓勵學生一邊講故事一邊進行表演。在學生遇到困難的時候，教師就可以再次為學生播放視頻片段，讓學生逐步熟悉故事的內容，掌握烏鴉喝水過程，進行再次的表演展示。通過一遍遍訓練，能夠幫助學生感受到了課文內容的形象和生動性，提升學生的表演力。通過多媒體教學，適當減輕了教師在課堂教學中的語言工作量，讓教學過程得到了進一步的優化，也豐富了語文教學的內容，使得教學形式變得多元化，提高了特殊教育學校語文教學的效果。