大學生就業難，尤其女大學生就業難上加難。剖析其原因是傳統固化思想、女大學生自身原因、用人單位重男輕女和高校擴招。從根本上解決女大學生就業難的問題，要求女大學生提升自身素質，社會各部門齊抓共管支持女大學生就業，為女大學生就業創業奠定良好的基礎，加強就業創業指導、強化心理健康教育和幫助女大學生樹立正確的就業觀。

　　關鍵詞：女大學生；就業；現狀分析；對策研究

　　大學生就業難，尤其是女大學生就業更難，現今已經成為國家和社會普遍關注的焦點問題。巨大的就業壓力、心理壓力給女大學生帶來的諸多迷茫與困惑，引發了許多社會問題。以遼寧省某所大學為例，分析女大學生就業的整體情況及存在的問題。該校男女生比例為1:3，意味著在就業過程中，女生人數是男生的3倍，但在實際就業過程中，女生并沒有體現出就業的優勢，反而男生的就業優勢更為凸顯，據調查顯示，在擇業過程中男生的就業機會要大于女生的就業機會；在就業過程中，男生的就業質量要好于女生的就業質量。

　　一、女大學生就業難的歸因分析

　　男女畢業生為什么在畢業時存在如此之大的差異，在一些單位的招聘條件中有明確的規定，只招男生不招女生；有些單位雖沒有明確規定出具體的限定條件，但在實際的面試錄取過程中，有傾向的進行性別選擇。認真剖析出現此類現象的原因如下：

　　1.傳統固化思想在影響女大學生就業的諸多因素中，傳統性別歧視與偏見是女大學生在擇業艱難的根本原因。盡管法律明確規定男女平等，但數千年“男強女弱”、“男尊女卑”、“男主外，女主內”的歷史文化已作為一種觀念根深蒂固地存在于大部分人的頭腦中。社會對女性的定位更多的是相夫教子、賢惠溫淑。社會對男女兩性不同的行為期待不僅影響到用人單位的招聘行為，也會影響女性進入勞動力市場后的職業選擇，造成女大學生就業難的現狀。[1]

　　2.女大學生自身

　　一生理原因。由于男女在生理結構上存在著差異，這種差異決定著男女在職業分工與職業選擇存在著巨大的差異。女性生理上的四期（經期、孕期、產期和哺乳期）是用人單位最為頭疼的首要原因，再加上女性在體力上弱于男性，冒險精神與宏觀駕馭力不敵男性，這都是限制女性發展的主要原因。二心理原因。心理學家認為女性在事業上容易出現問題，主要原因為女性的同性嫉妒心強，家庭觀念較重，創新性與創造力不強，在工作中謹小慎微缺乏開拓精神，種種的這些原因都是用人單位的在招聘中加設門檻，減少女大學生的就業機會。[2]

　　3.用人單位重男輕女

　　用人單位在招聘過程中追尋的是利益最大化，效率最大化，對用人單位而言，招聘就如同購買勞動力商品，在購買的過程中要全面衡量某種勞動力商品的“性價比”。由于生理因素、婚姻因素以及生育保險費用等等，使得女性勞動力的“性價比”低于男性勞動力，這也是女大學生就業難的主要原因。4.高校擴招近年來我國連續擴大招生規模，使得高等教育發展進入一個新階段。據統計，20xx年全國高校畢業生為660萬，20xx年為680萬，20xx年達到699萬，20xx年是727萬。比對20xx年的280萬，十年間我國高校畢業生人數增長了447萬，畢業生數量急劇增長，而社會上的崗位需求卻與往年持平，這就造就了女大學生就業難的客觀因素。

　　二、解決女大學生就業難的對策與措施

　　1.女大學生提升自身素質應對就業

　　首先，女大學生應正確認識自己，不過高或過低的評價自己，給自己一個合理的定位；充分發揮自身優勢，尋找就業崗位，女性的耐心、細致等性格優勢是她們在職業選擇的過程中的重要砝碼，在一些特殊崗位突顯出極大地優勢；再者，女大學生要樹立維權意識，善于發現和抵制用人單位的性別歧視，維護自己的合法勞動權益。[3]

　　2.社會各部門齊抓共管支持女大學生就業

　　生育行為是人類繁衍和文明延續的基石，是事關民族、國家的大事，具有極為重要的社會價值。女性肩負這一神圣職責，不能因此在就業中遭到歧視，所以，政府應搭建平臺幫助女大學生就業。（1）政府出臺政策與法規支持女性就業。給予創業女大學生提供政策保障與資金支持；加大社會保障力度，出臺一系列針對大學畢業生的社會保障制度；鼓勵本科畢業女大學生到基層就業，放開縣級單位的招聘條件，降低女大學生的就業門檻，對到艱苦崗位、城鄉基層就業的女大學生給予相應補貼；對于社會中的一些特殊崗位，可以有針對性的專崗專設，為女大學生提供就業的綠色通道。社會各界齊抓共管、綜合治理，營造女大學生就業的良好環境。（2）嚴厲懲處就業過程中的性別歧視問題。以《中華人民共和國就業促進法》為基礎，擬定《反就業歧視條例》，對于在就業過程中存在的一些性別歧視問題，一旦發現對相應單位予以嚴肅懲處；在招聘過程中取消性別歧視學歷歧視與院校歧視，對于在招聘過程中因人定崗，明確限定院校性質、提高學歷要求特別是歧視女性的單位，一經發現嚴肅處理。只有這樣才能使女大學生在一個公平的環境中就業，使得女大學生畢業后想就業、敢就業、能就業、就好業！

　　3.為女大學生就業創業奠定良好的基礎

　�。�1）加強就業創業指導，將就業創業指導課程納入教學計劃。專門開設適合女大學生的就業指導必修課程，以及創業指導選修課程，為她們提供有價值的指導建議。幫助女大學生科學制訂職業規劃，在校期間不斷根據個人能力進行職業規劃調整。在學科專業設置上要與用工市場要求相接軌，構建方便發揮女大學生自身優勢的知識結構和能力結構，以就業市場和社會需求為導向，以增強學生的學習能力、實踐能力、溝通能力和創新能力為出發點，提高女大學生的綜合能力和實踐能力，并提供“就業創業政策、形勢分析”和“求職面試技巧培訓”服務，使她們在畢業時真正具有競爭力。（2）要重視并加強女大學生的心理健康教育。高校要對女大學生就業心理健康這方面的指導內容進行充實并加大指導力度。女大學生在就業時，存在示弱、矛盾、虛榮等多種不良的心理以及焦慮、無助、自卑等不良情緒，從而導致就業難，就業質量低的問題。要關注女大學生就業的心理，充分發揮心理健康教育的作用，幫助女大學生正確認識自己的優劣勢，有針對性的規劃自己的大學生涯，以及職業生涯，樹立正確的擇業心理，正確的認識社會現狀、就業形勢，充分利用女性的性別優勢，拓寬就業面。讓女大學生以自信、自尊、自強、自立的姿態，發揮自身的優勢和長處，樹立正確的就業意識，確立合理的就業目標，摒棄依賴或自卑心理，調解不良情緒，把握機遇，迎接就業市場的挑戰。（3）幫助女大學生樹立靈活就業觀念，實現自我價值。新時代下的女大學生就業可以“條條大路通羅馬”。鼓勵女大學生轉變就業觀念，到社區就業，到新興的家政服務行業就業，到傳統的手工制品行業就業，自主創業，集體創業，拓寬就業門路。