有效教學(xué)的論文
論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱,就能綱舉目張,提綱挈領(lǐng),掌握全篇論文的基本骨架,使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次,明確重點(diǎn),周密地謀篇布局,使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái);也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料,決定取舍,最大限度地發(fā)揮資料的作用。
有效教學(xué)的論文1
摘 要:本文從初中語(yǔ)文有效教學(xué)的必要性出發(fā),分析了有效教學(xué)的特征。在此基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討了提高初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)水平的策略和方法:做好初中和小學(xué)學(xué)生的知識(shí)銜接,營(yíng)造和諧活潑的語(yǔ)文課堂氣氛,采用多媒體輔助教學(xué),有效實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)方式,進(jìn)行有效評(píng)價(jià)活動(dòng)。
關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;有效教學(xué);自主學(xué)習(xí);分層次教學(xué);有效評(píng)價(jià)
一、初中語(yǔ)文有效教學(xué)的必要性
在新課改下,有效教學(xué)已經(jīng)成為教育工作者重點(diǎn)研究的課題。如何在教學(xué)中做到有效、高效,是目前教育工作的重點(diǎn)。追求課堂教學(xué)的有效性,已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的首要問(wèn)題。由此可見(jiàn),提高初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)水平是非常有必要的。
二、有效教學(xué)的特征
探討初中語(yǔ)文有效教學(xué),必須要了解有效教學(xué)的特征。其特征主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,有效教學(xué)必須面向全體的學(xué)生,注重學(xué)生的參與活動(dòng),同時(shí),在實(shí)施有效教學(xué)時(shí),必須了解學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需要;第二,在有效教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,必須明確教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的重難點(diǎn),制定的目標(biāo)學(xué)生必須通過(guò)努力能夠達(dá)到;第三,對(duì)于有效教學(xué)的產(chǎn)出和投入必須滿足高效比;第四,在有效教學(xué)的實(shí)施中,必須注重生活化教學(xué),聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和背景;第五,有效教學(xué)必須要求教師做好反思性教學(xué);第六,有效教學(xué)必須要求師生有挑戰(zhàn)性的思維活動(dòng),有遷移和創(chuàng)造的欲望和能力;第七,有效教學(xué)必須要求學(xué)生能夠及時(shí)反饋,表明學(xué)生獲取、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能,目標(biāo)達(dá)成性高。
三、提高初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)水平的策略
1.做好初中和小學(xué)學(xué)生的知識(shí)銜接
要想銜接好學(xué)生初中和小學(xué)的知識(shí),必須要多途徑地了解學(xué)生的識(shí)字狀況,根據(jù)學(xué)生的不同水平分層次教學(xué)。
第一,多途徑地了解學(xué)生識(shí)字狀況。了解學(xué)生的語(yǔ)文水平,是教師實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。具體的方法包括讓學(xué)生寫自我介紹、進(jìn)行家訪等。教師要通過(guò)各種途徑得到有效的情況,從而在面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)制定出行之有效的教學(xué)策略。
第二,根據(jù)學(xué)生的不同水平分層次教學(xué)。分層次推進(jìn)教學(xué)是提高學(xué)生能力和水平的有效方法,而分層次推進(jìn)教學(xué)的前提是必須掌握學(xué)生的真實(shí)水平。在掌握學(xué)生真實(shí)水平后可以將學(xué)生分為幾個(gè)等級(jí),針對(duì)不同的等級(jí),制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方法。通過(guò)這樣的方式,讓學(xué)生都能擁有成就感,水平都能相應(yīng)地提高,達(dá)到有效教學(xué)的目的。
2.營(yíng)造和諧、活潑的語(yǔ)文課堂氣氛
初中生已經(jīng)到了叛逆的年齡,其學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性受外界環(huán)境的影響非常大。因此,要想進(jìn)行有效的教學(xué),必須營(yíng)造和諧、活潑的語(yǔ)文課堂。學(xué)生在輕松的氣氛下,更容易完成課堂學(xué)習(xí)。為此,初中語(yǔ)文教師必須做到以下幾點(diǎn):第一,教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要面帶微笑。微笑是情感交流的紐帶,是創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍的重要手段。第二,在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師要以積極、飽滿的熱情面對(duì)。通過(guò)這樣的態(tài)度,讓學(xué)生感到聽(tīng)課是一種精神享受。第三,發(fā)揮正面強(qiáng)化的作用。教師在語(yǔ)文課上經(jīng)常使用正強(qiáng)化,會(huì)使學(xué)生保持愉快的心情,對(duì)營(yíng)造良好的課堂氣氛很有好處。
3.采用多媒體輔助教學(xué)
多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用,是有效教學(xué)的一個(gè)重要手段。多媒體教學(xué)可以做到圖文并茂,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,將一些抽象的知識(shí)具體化,幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)有助于實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”和實(shí)施高效愉悅教學(xué),落實(shí)素質(zhì)教育的要求。可以說(shuō),多媒體的靈活運(yùn)用將會(huì)給中學(xué)語(yǔ)文高效愉悅教學(xué)帶來(lái)勃勃生機(jī)。
4.有效實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)方式
“自主”就是學(xué)習(xí)者真正成為學(xué)習(xí)的主體。自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者自覺(jué)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、理解知識(shí)的過(guò)程,即自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控。自主學(xué)習(xí)的含義為:首先是學(xué)習(xí)者的主體性得到充分的體現(xiàn)。其次是學(xué)習(xí)者的選擇性得到了實(shí)現(xiàn)。另外,增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。小組合作學(xué)習(xí),不但提高了學(xué)生的興趣,還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)有非常大的幫助。
5.進(jìn)行有效評(píng)價(jià)活動(dòng)
有效評(píng)價(jià)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的一個(gè)途徑。為此,教學(xué)評(píng)價(jià)首先要客觀公正。在這個(gè)基礎(chǔ)上,再堅(jiān)持鼓勵(lì)為主。教師一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不能把激勵(lì)評(píng)價(jià)用到極端,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤不能敷衍了事,一定要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的實(shí)想法,然后才能做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。其次,教師應(yīng)錘煉課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,必須做到準(zhǔn)確,不能模糊。
總之,提高初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)水平是非常有必要的。在以后的初中語(yǔ)文教學(xué)中,教師要不斷創(chuàng)新提高初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)水平的策略和方法,讓初中語(yǔ)文課堂變得更加高效,以此提高學(xué)生的知識(shí)水平。
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有效教學(xué)的論文2
1.為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)施人性化管理
學(xué)生是學(xué)校學(xué)習(xí)的主體,因此,學(xué)生管理在學(xué)校管理中有著非常重要的意義。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,并對(duì)使用人性化管理模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,學(xué)校應(yīng)為教師的教學(xué)活動(dòng)提供一定資金,以用來(lái)購(gòu)買教學(xué)所需要的硬件設(shè)備,當(dāng)學(xué)校日常的教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行并較好完成的時(shí)候,學(xué)校的管理才會(huì)更有效。學(xué)校在進(jìn)行管理的過(guò)程中,要密切結(jié)合學(xué)校自身的具體情況,使學(xué)校的教學(xué)環(huán)境得到最大程度的改善。對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行改善的時(shí)候,最重要的是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)干凈、和諧、舒適的教學(xué)環(huán)境;其次,可結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際購(gòu)置三角板、投影儀、多媒體等輔助教師教學(xué)的用品。此外,還應(yīng)采取一定措施(如聘請(qǐng)門衛(wèi)、保安、在校內(nèi)的某些危險(xiǎn)地段安裝錄像監(jiān)控等)使教師及學(xué)生的人身安全得到有效保證,這樣也能在一定程度上保證學(xué)校日常教育的正常運(yùn)行。
2.教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量管理
教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生于教學(xué)過(guò)程,教學(xué)質(zhì)量是教出來(lái)的,它的好壞主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及認(rèn)知水平。教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有著密切聯(lián)系,良好的教學(xué)環(huán)節(jié)間具有相互制約及相互促進(jìn)的作用,且都直接或間接地影響到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣,因此,若想取得較好的教學(xué)質(zhì)量,就必須對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有比較嚴(yán)格的要求。傳統(tǒng)教育中,通常以考試分?jǐn)?shù)的高低來(lái)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣的評(píng)價(jià)方式會(huì)在一定程度上影響到教學(xué)質(zhì)量的管理。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知,以考試成績(jī)檢查出來(lái)的教學(xué)質(zhì)量還缺乏一定的科學(xué)性,通過(guò)教學(xué)過(guò)程對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)才是最合理的。因此,學(xué)校應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查和管理,這需要對(duì)教師備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)等方面進(jìn)行管理,并使之具有一定合理性及科學(xué)性。
3.讓家長(zhǎng)也參與到學(xué)校的教學(xué)管理中
現(xiàn)階段,我國(guó)的許多小學(xué)都沒(méi)有實(shí)行寄宿制,這能在很大程度上保證學(xué)生每天都和家長(zhǎng)有充分的交流時(shí)間,這對(duì)于處于童年時(shí)期的孩子的成長(zhǎng)是非常有利的,因此,學(xué)校可通過(guò)家長(zhǎng),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)管理。家長(zhǎng)的力量是很大的,以前,家長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)管理中的參與度還比較薄弱,于是,學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理有一定難度,而近幾年,學(xué)校為了對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)具有更好效果,于是采用了讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校日常的教育教學(xué)管理中,如此一來(lái),不僅能使家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況有更進(jìn)一步了解,而且還能促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理。需注意的是,當(dāng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中時(shí),學(xué)校老師及領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該尊重并重視家長(zhǎng),對(duì)于家長(zhǎng)所提出的建設(shè)性意見(jiàn),學(xué)校應(yīng)考慮其是否具有一定的合理性或可行性。此外,班主任應(yīng)多和家長(zhǎng)進(jìn)行“一對(duì)一”交流,以使家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度有最深入的掌握,這樣才能使家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的作用得到更充分的發(fā)揮。
4.提高對(duì)教師的管理力度
教學(xué)是學(xué)校工作的重點(diǎn),而教學(xué)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位的則是教師,教師教得好,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)取得良好效果。因此,對(duì)教師的管理也是學(xué)校教育教學(xué)中的重要內(nèi)容。為了使教師的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,學(xué)校從培訓(xùn)、進(jìn)修及評(píng)價(jià)等方面增強(qiáng)對(duì)教師的管理。鼓勵(lì)教師參加校內(nèi)進(jìn)修及校外脫產(chǎn)進(jìn)修,并通過(guò)國(guó)家及教育等相關(guān)部門建立的多種進(jìn)修機(jī)構(gòu)等所制定的制度對(duì)教師的培訓(xùn)及進(jìn)修結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),讓教師認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)水平在教學(xué)活動(dòng)中的重要作用,以使教師能夠通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的文化素養(yǎng)。現(xiàn)階段,我國(guó)的脫產(chǎn)校外進(jìn)修方面的相關(guān)制度還不夠完善,且脫產(chǎn)校外的學(xué)習(xí)進(jìn)修也有一定難度,因此,綜合考慮多方面因素,學(xué)校應(yīng)對(duì)加強(qiáng)校內(nèi)進(jìn)修。學(xué)校應(yīng)制定校內(nèi)進(jìn)修的相關(guān)制度,對(duì)教師的進(jìn)修課程及進(jìn)修情況進(jìn)行嚴(yán)格考核,讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)新老師進(jìn)行指導(dǎo),并通過(guò)小組學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、開(kāi)講座等方法使促進(jìn)新教師的進(jìn)修及培訓(xùn),以使新教師的教學(xué)能力得到一定程度的提高。
5.結(jié)語(yǔ)
學(xué)校管理在學(xué)校的日常運(yùn)作中有著非常重要的作用,良好的管理模式及方法能在很大程度上促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,并使學(xué)生能夠得到更好的教育,這樣才能使學(xué)校得到更好的發(fā)展。本文主要以上幾方面作了簡(jiǎn)要論述,以為各小學(xué)管理者對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理提供參考。
有效教學(xué)的論文3
1物理教學(xué)中有效提問(wèn)的意義
物理教學(xué)中的有效提問(wèn)主要是指能積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得新知識(shí)的提問(wèn),物理教學(xué)的有效提問(wèn)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì),耐心引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地回答問(wèn)題。物理教學(xué)的有效提問(wèn)在設(shè)計(jì)時(shí)要做到以下幾點(diǎn):⑴有效提問(wèn)要有一定的難度,做到因材施教,分清主次、輕重,注意問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系以及知識(shí)的前后銜接。⑵有效提問(wèn)要做到緊扣教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,把教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容變成具體的有效提問(wèn),最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。⑶有效提問(wèn)要做到有價(jià)值,要適應(yīng)學(xué)生的思維規(guī)律、促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展、利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。⑷有效提問(wèn)要做到有挑戰(zhàn),提問(wèn)要得當(dāng),教師提出的問(wèn)題要讓學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考,學(xué)生之間的相互交流尋求最佳答案,使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻,并從中獲得探求知識(shí)的樂(lè)趣。⑸有效提問(wèn)要做到生活化,物理知識(shí)跟自然界和我們的日常生活聯(lián)系非常緊密,在物理教學(xué)中,要多利用與物理知識(shí)有關(guān)的實(shí)例進(jìn)行有效提問(wèn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富、活躍課堂氣氛。
2物理教學(xué)中有效提問(wèn)的原則
2.1根據(jù)物理課堂教學(xué)的規(guī)律有效提問(wèn)
陶行知說(shuō):“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。”問(wèn)題是探究之本,問(wèn)題是思維之源,沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有思維,沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有創(chuàng)新,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,而我們的課堂教學(xué)就是暴露學(xué)生的各種疑問(wèn)、困難、障礙和矛盾的過(guò)程,又是養(yǎng)成學(xué)生聰明才智、獨(dú)立個(gè)性、創(chuàng)新能力的過(guò)程,課堂教學(xué)又是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心。所以我們要根據(jù)課堂規(guī)律有效提問(wèn),在新課導(dǎo)入階段有效提問(wèn),可以引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性;在新課教學(xué)階段有效提問(wèn),可以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握;在課堂小結(jié)階段有效提問(wèn),可以檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
2.2根據(jù)學(xué)生實(shí)際有效提問(wèn)
教師的有效提問(wèn)要有針對(duì)性、目的性,采用不同的方法具體問(wèn)題具體分析。教師有效提問(wèn)要以學(xué)生積極參與為基礎(chǔ),以激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性為目的,以全面了解學(xué)生和吃透教材為前提,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,提出難度適中,有一定跨度,內(nèi)容遞進(jìn)且具有思考價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生去思考,激發(fā)學(xué)生的思維。總之,教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,問(wèn)在疑處,點(diǎn)在惑時(shí),讓問(wèn)題更有效。問(wèn)題的難易程度直接影響著課堂教學(xué)的有效性,所以教師在課堂的有效提問(wèn)要做到由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),形成問(wèn)題串,有效提問(wèn)要做到有一定的坡度和跨度。這樣的問(wèn)題,學(xué)生才能有效地解答。
2.3根據(jù)學(xué)生整體有效提問(wèn)
物理教學(xué)的有效提問(wèn)作為一種教學(xué)手段,教師提問(wèn)要有分層意識(shí),既要有一定的難度,又要有一定的廣度,既要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲,又要考慮到大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力,促進(jìn)學(xué)生通過(guò)努力達(dá)到“最近發(fā)展區(qū)”,能夠“跳一跳,摘桃子”。有效提問(wèn)要盡量面向全體學(xué)生,使所有的學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì),切忌專為少數(shù)學(xué)生設(shè)置提問(wèn)。有效提問(wèn)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際、目的明確,表達(dá)要簡(jiǎn)單明了、自然清晰,問(wèn)題要具體淺顯,使學(xué)生易回答、易歸納、易表達(dá)。
2.4根據(jù)誘導(dǎo)啟發(fā)的作用有效提問(wèn)
物理教學(xué)的有效提問(wèn)要有探究性,有效提問(wèn)通過(guò)教師的精心設(shè)置,誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考,善于分析,勇于探究。人類認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律往往是由淺入深,由表及里,層層推進(jìn),因此在物理教學(xué)中設(shè)計(jì)有效問(wèn)題時(shí),要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由現(xiàn)象到本質(zhì),層層啟發(fā),環(huán)環(huán)相扣,這樣就可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生在教師的誘導(dǎo)啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。
綜上所述,在物理教學(xué)中,教師通過(guò)一連串的有效提問(wèn),使學(xué)生的思維不停地運(yùn)轉(zhuǎn),興趣不斷地被激發(fā),分析問(wèn)題的能力也在不知不覺(jué)中被強(qiáng)化。物理教學(xué)的有效提問(wèn)既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和鞏固,又是師生情感的相互交流,因此教師要做到態(tài)度和藹,語(yǔ)言親切,充分展示教師的個(gè)人魅力和良好的親和力,努力營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。教師的有效提問(wèn)越自然,越能順勢(shì)而來(lái),教學(xué)效果越好。如何在物理教學(xué)中進(jìn)行有效提問(wèn)是值得物理教師不斷探討的一個(gè)重要的問(wèn)題。
地圖在地理教學(xué)的有效應(yīng)用論文(通用7篇)
在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,大家都嘗試過(guò)寫論文吧,通過(guò)論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的地圖在地理教學(xué)的有效應(yīng)用論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
地圖在地理教學(xué)的有效應(yīng)用論文 篇1
摘要:
地圖是地理教學(xué)的第二語(yǔ)言,它與地理教學(xué)的關(guān)系十分密切。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)之外,還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用地圖進(jìn)行相應(yīng)的表達(dá)。地圖是地理信息的載體,作為地理學(xué)的第二語(yǔ)言能夠很好的表現(xiàn)大自然的面貌,形象直觀的展現(xiàn)包括地形、地貌、人口、氣候特點(diǎn)等地理信息。在初中的地理課堂中,利用地圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,還有助于提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,利用地圖增強(qiáng)課堂實(shí)效,是我們地理教育者常用的教學(xué)手段,如何使地圖在教學(xué)中發(fā)揮更大的功效,是我們地理教師應(yīng)該努力的方向。
關(guān)鍵詞:
地圖;地理教學(xué);應(yīng)用
生活中,人們喜歡用“上知天文,下知地理”來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)識(shí)淵博,可見(jiàn)地理學(xué)作用之強(qiáng)大。學(xué)生學(xué)習(xí)地理,就需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行表達(dá),教師除了要培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)之外,還需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用地圖進(jìn)行相應(yīng)的表達(dá)。地圖是按一定數(shù)學(xué)法則,運(yùn)用符號(hào)系統(tǒng),概括地將地球上各種自然和社會(huì)現(xiàn)象縮小后表示在平面上的圖形。地圖是地理信息的載體,在初中地理的學(xué)習(xí)中,地圖作為地理學(xué)的第二語(yǔ)言顯的尤為重要。地圖能夠很好的表現(xiàn)大自然的面貌,包括地形、地貌、人口、氣候特點(diǎn)等等,在初中的地理課堂中,利用地圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,還有助于提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,利用地圖增強(qiáng)課堂實(shí)效,是我們地理教育者常用的教學(xué)手段,如何使地圖在教學(xué)中發(fā)揮更大的功效,是我們地理教師應(yīng)該努力的方向。
淺談數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略論文(通用11篇)
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家肯定對(duì)論文都不陌生吧,論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那么,怎么去寫論文呢?以下是小編為大家收集的淺談數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略論文,希望對(duì)大家有所幫助。
淺談數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略論文 篇1
摘要:
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是指通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高,有進(jìn)步,有收獲。更具體的說(shuō):學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,可持續(xù)發(fā)展。因此,學(xué)生是否有進(jìn)步或是否有發(fā)展是衡量數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要標(biāo)準(zhǔn)。其核心是看學(xué)生是否愿意學(xué)、能否主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)等。具體是看能否促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí);能否強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn);能否激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索;能否鼓勵(lì)學(xué)生的合作交流。
“數(shù)學(xué)課程教學(xué),其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”。重視教學(xué)中的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)對(duì)提高教學(xué)過(guò)程質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)師生生命價(jià)值的重要意義,致使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)效率低下,學(xué)生對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)感到厭倦,課堂教學(xué)缺乏生命活力。因此,在目前基礎(chǔ)教育課程改革的背景下分析和探討教學(xué)行為的有效性以促進(jìn)具體的數(shù)學(xué)教學(xué)就顯得尤為重要。
小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的論文(精選14篇)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里,說(shuō)到論文,大家肯定都不陌生吧,論文寫作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢?以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的論文(精選14篇),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的論文 篇1
隨著新課改的不斷深入,課堂教學(xué)技能逐步要轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)藝術(shù)。盡可能地使用快樂(lè)教學(xué)法,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中,有效引導(dǎo)學(xué)生,要注重教學(xué)方法的靈活,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,恰當(dāng)選擇不同的教學(xué)方法,因材施教,才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效。
一、導(dǎo)入新課、恰當(dāng)靈活
導(dǎo)入新課的方法很多,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,恰當(dāng)、靈活地選擇導(dǎo)入的方法。導(dǎo)入新課是在新課開(kāi)始時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂技能。它的直接目的并不是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的解釋與闡述,而是在課堂上使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的第一個(gè)環(huán)節(jié),在此階段,必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等諸多心理因素,誘發(fā)學(xué)生的課堂參與。
例如:在教圓的面積時(shí),我選擇了觀念沖突的導(dǎo)入方式。我提出了這樣的一個(gè)問(wèn)題:“用兩根同樣長(zhǎng)的鐵絲,分別圍成一個(gè)正方形和一個(gè)圓,所圍成的圖形的面積哪個(gè)大?”讓學(xué)生大膽地猜想。學(xué)生中有的說(shuō)圓的面積大,有的說(shuō)一樣大,還有的說(shuō)正方形的面積大,孩子們都異常激動(dòng),認(rèn)為自己的想法是正確的,課堂氛圍也隨之活躍起來(lái)。而后,我引導(dǎo)學(xué)生分別按照各自的思路,設(shè)法驗(yàn)證自己的猜想是否正確。在數(shù)學(xué)課堂中,用觀念沖突的導(dǎo)入方式,很好的吸引了學(xué)生,讓學(xué)生們樂(lè)于參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合論文(精選11篇)
在學(xué)習(xí)、工作中,大家都經(jīng)常接觸到論文吧,論文對(duì)于所有教育工作者,對(duì)于人類整體認(rèn)識(shí)的提高有著重要的意義。相信寫論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合論文 篇1
多媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提出了一種新的模式,是一次教育理念的革命,它為把整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生"主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流"的過(guò)程創(chuàng)造了廣闊的空間。多媒體教學(xué)圖文聲像并茂,形象直觀生動(dòng),但教師必須注意適時(shí)運(yùn)用,恰到好處,才能化平淡為神奇,獲得最佳教學(xué)效果。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生思維困惑處或關(guān)鍵處適時(shí)運(yùn)用多媒體,又有利于學(xué)生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:
多媒體;學(xué)科整合;捕捉時(shí)機(jī);創(chuàng)新思維;主體作用教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情境;科學(xué);合理高效
進(jìn)入21世紀(jì),以多媒體運(yùn)用為代表的現(xiàn)代信息技術(shù),正在引發(fā)教育教學(xué)的一場(chǎng)革命。在信息化進(jìn)程迅猛發(fā)展的今天,多媒體與學(xué)科整合的形勢(shì)已刻不容緩,在學(xué)校教學(xué)中所占重要地位不言而喻。下面結(jié)合我的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,談一下我對(duì)于多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
一、巧用多媒體以舊聯(lián)新
如采用這種“溫故而知新”方法,在多媒體課件的設(shè)計(jì)上要找準(zhǔn)舊知識(shí)和新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),并因情況而異采用不同的方式。一種是聯(lián)想式:如教《環(huán)形面積的計(jì)算》時(shí),可做一框兩幅抽拉投影片。教學(xué)時(shí),先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓,讓學(xué)生先計(jì)算出兩個(gè)圓的面積,然后啟發(fā)學(xué)生想:圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系?能從兩個(gè)圓的面積得出環(huán)形的面積計(jì)算公式嗎?最后老師演示抽拉投影片,把兩個(gè)圓重疊在一起,形成兩個(gè)同心圓。學(xué)生通過(guò)形象直觀的投影演示,理解了環(huán)形面積的計(jì)算方法是用大圓的面積減去小圓的面積,從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。另一種是對(duì)比式,如教《有余數(shù)的除法》時(shí),先投影顯示六個(gè)梨、三只盤子,指名學(xué)生到投影儀上把六個(gè)梨平均分放在三只盤子里,他們很快分完。這時(shí)老師在投影儀上又加一個(gè)梨,這時(shí)繼續(xù)讓學(xué)生把七個(gè)梨平均分在三只盤子里,結(jié)果剩下一個(gè)梨無(wú)法平均分趁勢(shì)讓學(xué)生思考這兩道題:什么變了?什么沒(méi)有變?剩下的數(shù)叫什么數(shù)?通過(guò)觀察比較,學(xué)生理解了正好分完的叫“整數(shù)除法”;不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”。剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”,這樣既溫習(xí)了舊知識(shí)又掌握了新知識(shí)。同時(shí)有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這樣對(duì)知識(shí)得掌握也較為深刻。
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性論文(通用15篇)
現(xiàn)如今,大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧,通過(guò)論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性論文(通用15篇),希望能夠幫助到大家。
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性 篇1
摘要:一直以來(lái),提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性都是廣大數(shù)學(xué)教師的追求。在新課程改革全面實(shí)施的今天,小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有立足現(xiàn)實(shí),靈活運(yùn)用教學(xué)方法與策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,才能全面提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂提問(wèn);多媒體
新課程改革實(shí)施以來(lái),雖然小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了一些可喜的變化,但隨之也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,課堂低效化的情況依然嚴(yán)重。究其原因,筆者認(rèn)為有二:一是部分教師故步自封,表面看似根據(jù)新課程理念,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了改革,實(shí)則仍在使用灌輸式的教學(xué)方式,課堂效果自然不好;二是部分教師沒(méi)有理解新課程理念,偏離了新課程改革方向,過(guò)于追求熱鬧的課堂氣氛,導(dǎo)致課堂秩序混亂。那么,如何改變這一現(xiàn)狀,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性呢?下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,提出幾點(diǎn)看法。
一、準(zhǔn)確把握教材,突出教學(xué)重點(diǎn)
教材是教師教學(xué)的依據(jù),是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的來(lái)源。若教師對(duì)教材不熟悉,就不可能為學(xué)生帶來(lái)一堂精彩的課。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師存在照本宣科、就題講題的問(wèn)題,教學(xué)重難點(diǎn)不突出,導(dǎo)致學(xué)生分不清重點(diǎn),知識(shí)的掌握效果不好。究其原因,筆者認(rèn)為是教師沒(méi)有把握好教材,對(duì)教材了解得不透徹,所以講課時(shí)沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)。那么,如何準(zhǔn)確把握教材,突出教學(xué)重點(diǎn)呢?首先,教師要在正確理解新課程理念的基礎(chǔ)上,反復(fù)閱讀教材,查閱有關(guān)教學(xué)參考資料,了解全冊(cè)教材的編寫特點(diǎn),明確各部分教學(xué)內(nèi)容的目的、要求和在全套教材體系中的地位,了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及全冊(cè)教材的所有知識(shí)點(diǎn)在各單元的分布情況。其次,教師要深入研究教材,掌握教材的知識(shí)體系、邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖,明確每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。再次,教師要把教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并根據(jù)教學(xué)需要,對(duì)教材進(jìn)行整合與刪減,從而真正做到創(chuàng)造性地使用教材。
多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用論文(精選6篇)
在學(xué)習(xí)、工作中,大家都寫過(guò)論文吧,論文寫作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢?以下是小編幫大家整理的多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用論文 篇1
摘要:多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,不僅能豐富音樂(lè)教學(xué)方法,而且能提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)工具,多媒體技術(shù)更新了教學(xué)方法和手段,將教材內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái),有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,為教師的授課帶來(lái)了很大的幫助。多媒體應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)課堂中,提升了音樂(lè)課堂授課的效率,但同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。為此,小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)要合理運(yùn)用多媒體技術(shù),提升課堂授課質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 應(yīng)用 多媒體技術(shù)
從某種意義上說(shuō),多媒體技術(shù)充分調(diào)動(dòng)了參與者的感官器官,如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也應(yīng)當(dāng)看到多媒體技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中,也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。文章主要以多媒體應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中作為探討的出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行具體地論述。
一、音樂(lè)課件中多媒體應(yīng)用的一些誤區(qū)
現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)提倡多媒體應(yīng)用,但往往出現(xiàn)一些盲目生硬的運(yùn)用多媒體,產(chǎn)生了新問(wèn)題,如教師講課“手忙腳亂”,造成學(xué)生學(xué)習(xí)“走馬觀花”,使得教學(xué)效果不理想。為了減少這種情況的出現(xiàn),媒體課件的使用更好地服務(wù)于音樂(lè)教學(xué),以一個(gè)新型的、強(qiáng)大的形象性成為音樂(lè)教師解決教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵,調(diào)動(dòng)了學(xué)生各個(gè)器官,如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等、多媒體音樂(lè)教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供了大量的學(xué)習(xí)資源,有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)中各知識(shí)的融會(huì)貫通。然而,這不代表多媒體課件就是一把景色鑰匙。如果多用多媒體授課,則容易陷入一種誤區(qū),背離了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的教學(xué)目標(biāo),將生動(dòng)活潑的音樂(lè)課變成了電影院,學(xué)生雖然具有較大的興趣,但他們只是湊熱鬧,感到新奇。所以,多媒體的合理運(yùn)用是音樂(lè)教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。教育技術(shù)與教學(xué)改革的進(jìn)步產(chǎn)生了新的教學(xué)手段-多媒體課件,具有多種優(yōu)越性,并普遍運(yùn)用于音樂(lè)課堂授課中,取得了一定的效果。然而,如何規(guī)避走進(jìn)多媒體課件應(yīng)用誤區(qū),仍然是音樂(lè)教師應(yīng)深入思索的問(wèn)題。
談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效開(kāi)展“小組討論”的策略論文
在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)常看到論文的身影吧,通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。還是對(duì)論文一籌莫展嗎?下面是小編整理的談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效開(kāi)展“小組討論”的策略論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
摘要:數(shù)學(xué)作為一門傳統(tǒng)的大科目,它在基礎(chǔ)學(xué)校教育中占據(jù)著非常重要的地位。本文開(kāi)篇先分析了小組合作法的教學(xué)目的,接著從方法論的角度,以人教版新課標(biāo)教材為案例來(lái)闡述教師如何在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用小組合作法,以期可以給當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)思考與啟迪。
關(guān)鍵詞:小組合作;小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)生
1、小組合作法的教學(xué)目的
1.1激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性
在小組合作學(xué)習(xí)模式下,每一名學(xué)生都有自己承擔(dān)的責(zé)任與需要完成的任務(wù),比如有的學(xué)生著重于數(shù)據(jù)的計(jì)算,有的學(xué)生著重于圖表的繪制,有的學(xué)生著重于學(xué)習(xí)成果的梳理與闡述等等,小組內(nèi)每一名成員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量,這無(wú)疑會(huì)督促學(xué)生,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才情智慧,充分釋放自己的個(gè)人潛力來(lái)投身于學(xué)習(xí)之中。在這種濃郁積極的學(xué)習(xí)氛圍下,學(xué)生的主觀能動(dòng)性就可以被更好地激發(fā),從而提高整堂數(shù)學(xué)課的質(zhì)量。
1.2培養(yǎng)集體的互助合作力
小組合作學(xué)習(xí)的其中一條原則是教師在進(jìn)行成員分組時(shí)應(yīng)當(dāng)秉承“取長(zhǎng)補(bǔ)短各有所長(zhǎng)”,也即是小組內(nèi)各個(gè)成員的能力優(yōu)勢(shì)是各不相同的,其目的是讓學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)與合作。比如數(shù)據(jù)計(jì)算能力較好的學(xué)生,可以把自己的經(jīng)驗(yàn)心得分享給組內(nèi)其他同學(xué)。比如空間思維能力較好的學(xué)習(xí),也可以帶動(dòng)其他同學(xué)一起來(lái)嘗試自己的思考方式等等。如此一來(lái),即便在學(xué)習(xí)中遇到了不懂的數(shù)學(xué)難題,學(xué)生們也不容易輕易放棄,而是可以請(qǐng)教組內(nèi)的同學(xué),與組內(nèi)同學(xué)一起來(lái)研究分析,解答疑惑。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的集體互助合作力就會(huì)得到增強(qiáng),與之伴隨的,整堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率也會(huì)提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析論文(通用9篇)
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧,通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得論文很難寫吧,以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析論文,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略分析論文 篇1
摘要:
所謂“有效教學(xué)”就是使學(xué)生在課堂中接受教材內(nèi)容的效益達(dá)到最大化,“有效”就是在教師講解之后或者一段時(shí)間內(nèi),學(xué)生得到了進(jìn)步或者發(fā)展,可以達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)水平。有效教學(xué)課堂的順利開(kāi)展,需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造更加活躍和諧的課堂氛圍,使教學(xué)的效率和質(zhì)量得到有效的提高。
關(guān)鍵詞:
小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);策略
隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,在如今的信息社會(huì),之前陳舊的教育思想理念已經(jīng)不適合用來(lái)教育新一代的學(xué)生,所以,新的課程改革應(yīng)運(yùn)而生。在新課程改革中,數(shù)學(xué)的有效教學(xué)得到了人們的密切關(guān)注,如何使教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生成功理解教材內(nèi)容是數(shù)學(xué)有效教學(xué)的目的所在,數(shù)學(xué)有效教學(xué)不僅可以提高學(xué)生和教師的個(gè)人成績(jī),而且對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較大的幫助。那么,如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)呢?對(duì)此,我淺談一下個(gè)人見(jiàn)解:
一、創(chuàng)設(shè)與日常生活相關(guān)的生活情境,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
小學(xué)生有一顆好奇的心,提出與日常生活相關(guān)的教材內(nèi)容課題,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的興趣,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如,在“圓的認(rèn)識(shí)”第一節(jié)課中,為了使學(xué)生更加理解“圓”這個(gè)圖形的概念,教師可以提前準(zhǔn)備好課件,在課件中播放日常生活中見(jiàn)到的圓,例如,“硬幣”“鐘面”“自行車輪”等常見(jiàn)事物,使學(xué)生理解什么是圓。用“鐘面”引導(dǎo)學(xué)生“圓心”的概念,找到圓心確定一條半徑就可以畫出一個(gè)正圓形。提出問(wèn)題“為什么自行車輪子要用圓形?而不是正方形或者長(zhǎng)方形呢?”學(xué)生自主思考,將圓形與其他圖形相對(duì)比,以此得出答案結(jié)果,這樣貼近生活的教學(xué)問(wèn)題,不僅使學(xué)生感受到日常生活中所存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性,而且可以鍛煉學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。
走班制模式下高中生物有效性教學(xué)策略探究論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家一定都接觸過(guò)論文吧,論文的類型很多,包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。怎么寫論文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的走班制模式下高中生物有效性教學(xué)策略探究論文,歡迎大家分享。
摘要:
走班制生物教學(xué),作為近幾年新生的教學(xué)模式,本文在本校具體實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上,探究歸納了三條行之有效的生物教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:
走班制,生物,有效性
引言:
筆者所在學(xué)校作為泰州市高中“行政班+走班”模式的先行學(xué)校之一,已經(jīng)有三年時(shí)間,為應(yīng)對(duì)新高考模式下教學(xué)方式的深度變革,生物學(xué)科的走班制教學(xué)將是現(xiàn)在乃至將來(lái)一段時(shí)間的趨勢(shì)。與傳統(tǒng)固定行政班級(jí)、固定學(xué)生和固定教室下的生物教學(xué)相比較,走班制生物教學(xué)的有效性能否高于傳統(tǒng)模式,需要從多方面加以優(yōu)化,細(xì)化整個(gè)過(guò)程,才可能取得成功。筆者結(jié)合本學(xué)校生物教學(xué)實(shí)踐,從以下教學(xué)策略方面進(jìn)行了嘗試并取得了一定的階段性成果。
一、實(shí)施以班級(jí)為單位的分層教學(xué)
在傳統(tǒng)模式的教學(xué)機(jī)制下,由于班級(jí)是固定的,學(xué)生在進(jìn)行分班時(shí),往往是根據(jù)高考方案的需要進(jìn)行分班,即一般是根據(jù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)這些學(xué)科的綜合得分來(lái)進(jìn)行分班的,很難兼顧到每一門學(xué)科,這也造成了學(xué)生在分班后出現(xiàn)了各個(gè)學(xué)科在同一班級(jí)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊的情況,生物教師實(shí)際在進(jìn)行教學(xué)時(shí),就某個(gè)班級(jí)而言,分層教學(xué)往往停留在口頭上,實(shí)際上是很難操作的。而實(shí)施以班級(jí)為單位的分層教學(xué),打破了這種機(jī)制的束縛,無(wú)論是哪個(gè)班級(jí),同一班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)一般類似,教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行備課,這樣每位學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才能輕松自如,也就真正符合了生物教學(xué)中面向全體學(xué)生這一教學(xué)理念。由于各個(gè)班級(jí)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)不一樣,教師在進(jìn)行備課時(shí)不能簡(jiǎn)單地向同組教師拿來(lái)主義,一定要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真地備課。在作業(yè)地布置上,也不能直接是備課組統(tǒng)一的教學(xué)案,而是要有根據(jù)學(xué)生的具體情況有選擇性的進(jìn)行布置,在生物課時(shí)相對(duì)較少,課后基本不占學(xué)生任何時(shí)間的情況下,達(dá)到事半功倍的效果,從而提高教學(xué)效率。
淺談如何有效開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作,大家都嘗試過(guò)寫論文吧,論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。寫論文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?下面是小編整理的淺談如何有效開(kāi)展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
摘要:
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能使知識(shí)更直觀形象展現(xiàn)在學(xué)生面前, 使學(xué)生輕松掌握物理知識(shí), 且有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣, 以及在探究實(shí)驗(yàn)中, 學(xué)生更能體驗(yàn)到課堂的主人翁地位, 所以開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理課堂中尤其重要。
關(guān)鍵詞:
演示性實(shí)驗(yàn); 探究性實(shí)驗(yàn); 教師定位; 學(xué)生定位;
1 初中物理實(shí)驗(yàn)的重要性
初中學(xué)生正處于青春發(fā)展時(shí)期, 初中生的思維能力和認(rèn)知水平還處于形成發(fā)展階段, 若剛接觸的知識(shí)是純理論, 可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒, 而初中物理大部分知識(shí)點(diǎn)是解釋生活中的物理呈現(xiàn), 若能有效的通過(guò)實(shí)驗(yàn)將其直觀明了又有趣的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前, 降低邏輯思維理解難度, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣, 就能為今后學(xué)習(xí)物理墊下豐厚的情感基礎(chǔ)。而物理實(shí)驗(yàn)不僅能很好地幫助學(xué)生降低邏輯思維理解難度, 還能培養(yǎng)學(xué)生的核心科學(xué)素養(yǎng)———進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究能力:通過(guò)提出問(wèn)題, 作出假設(shè)和猜想, 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案, 進(jìn)行實(shí)驗(yàn), 收集處理數(shù)據(jù)及對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和結(jié)果作出反思和評(píng)估的能力。
2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的幾處問(wèn)題
(1) 在中考的指揮棒下, 很多教師很難堅(jiān)持素質(zhì)教育, 大多以學(xué)生考試成績(jī)?yōu)橹行? 一味的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握及考試技巧的鍛煉, 覺(jué)得學(xué)生的動(dòng)手能力不在考試考察范圍中, 所以不必花太多時(shí)間去培養(yǎng)。