中職教育論文
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
中職教育論文1
我國許多中職護理學校在走深化“校院共育，三階遞進”人才培養模式，創新以“仁愛”為核心理念的“三二六”護理專業人文素質培養模式。以學生全面發展為目標，集知識傳授與能力培養，專業訓練與素質培養，科學精神與人文精神“三維一體”，學校、醫院“雙方共育”，以精神文化為引領、以課程建設為核心、以學生為中心、以師資隊伍、環境文化、制度建設為保障的“六個途徑”，構建“三二六”護理專業人文素質培養模式。從中我們可以深刻理解人文素質教育在現代護理教學中對其他素質教育有著導向作用。
一、重要性
1.加強對護理學生人文素質教育是提升護理整體水平的基石。醫院工作的護士首先是從學校走出來的護生，所以在護生在校教育中融入人文教育不僅可以提升護生的社會責任感和塑造其完美人格，使其身心健康發育，也對護生業務素質提高有著重要的促進作用，它有助于護生對專業學習形成正確的認識和濃厚的興趣，并產生持久的學習動力，從而有效地提升整體護理水平，為護生今后的學習及工作打下堅實的基礎。
2.加強對護理學生人文素質教育是護理學發展的動力。從人類文化發展的總趨勢我們不難看出，良好的人文科學知識對自然科學的發展起著不可忽視的推動作用，而快速發展的自然科學又進一步豐富了人文科學，兩者相輔相成，缺一不可。
3.加強對護理學生人文素質教育是護生成才的必要條件。縱觀護理學發展的歷史，那些獲得南丁格爾獎的護理精英無不德才兼備。所謂“德”就是具有高尚的醫德情操，“才”就是具備豐富的護理知識和精湛的護理技術。護生既是護理學事業的繼承者，又是開拓者，變革的時代對護生的成才標準提出了更高的要求。
二、針對目標
人文素質缺陷是當今中職護生綜合素質發展中最為突出的問題。受中國教育體制的影響，偏重理科的護生文化底蘊普遍薄弱，進入中等職業衛生學校后，更加局限于繁重的護理學專業知識和相關自然科學知識的學習，且學習目的是極端功利主義的應付考試，而不是增強人文修養。
1.從教育背景來看，一方面中等職業衛生學校過于重視醫學基礎知識教育，忽視了人文和社會知識教育，重視“以疾病為中心”的護理知識，忽視心理護理、預防、保健、康復、健康教育等方面的內容。另一方面臨床實習中中職護生不注意護士行為規范，言談舉止不完全符合職業標準，帶教老師一般也缺乏對中職護生人文知識教育意識的培養，過于側重對護理技術的訓練。
2.從社會意識來看，當代中職護生普遍存在社會公德意識差，忽視了患者的社會性，對患者缺乏同情心、愛心、責任心，服務態度生硬，不能從社會學、倫理學、經濟學、美學等多角度、全方位地思考問題，普遍造成患者對中職實習護士有看法，認為他們缺乏仁愛精神，始終是無表情、無情感、無責任的“三無護士”。
3.從思想道德來看，中職護生沒有樹立牢固的為人民服務、救死扶傷、實行革命的人道主義思想，部分護生畢業后不能安心從事護理工作，不能愛崗敬業，認為服務患者就是低人一等、工作收入低、環境嘈雜、風險大、時間不充裕、犧牲太大，所以許多護士在工作幾年后無法堅持就紛紛步入其他行業，造成目前中國許多醫院出現護士的短缺和大量醫療衛生教育資源的浪費。
4.從專業技術來看，中職護生機械地掌握了一定的護理學知識，但缺乏敏銳的思辨能力，缺乏理論聯系實踐的能力，缺乏與時俱進、開拓創新精神，一味地盲目執行醫囑，導致臨床上一些因陳舊知識而出現的醫療事故，使得醫患關系更加緊張。
5.從心理素質來看，許多中職護生心理承受能力差，當遇到臨床上較為復雜的疾病和患者及家屬的否定，就開始出現抱怨患者及家屬，工作不負責任等情況。主要原因可能與當代中職護生大多為獨生子女有關，與生俱來的家庭優越感和地位感，使他們變得養尊處優，同時困難與挫折經歷也太少，導致遇到輕微的打擊，就出現心理防線崩塌而無法繼續正常工作的現象。
三、具體實施
中職護生人文精神的養成與護生在學校的綜合情況是息息相關的，所以在學校更新教育思想理念，護生護理專業學習，校園生活中融入人文素質方面的內容是非常必要的。
1.增設人文素質教育課程，豐富人文素質教育內容，編寫相關人文素質教材，改善學生的知識結構，逐步建立系統的具有護理特色的人文社會科學課程體系。
2.運用多種教學手段，如角色扮演情景對話、邏輯思維案例分 析、護理反思日志，調動學生的積極性，培養其創造性。改革教學手段和創建人文學科特色教學方法，打破傳統的“教師為主，學生為輔”的課堂教學模式。
3.加強人文素質師資隊伍的建設，鼓勵護理專業教師與人文基礎課程老師之間相互學習、交流經驗，從而彌補護理專業教學中的人文缺陷，達到人文素質教育和護理專業教育的較好融合，整體提高護理專業教師的人文素質水平。
4.加強中職班主任教師對護生的教育，經常與學生多交流及互動，給予一些語言上的鼓勵，在生活上關心學生，培養學生良好的行為習慣，言傳身教，使學生自覺地形成服務意識，懂得如何去關愛他人。
護理人文素質教育歸根結底就是幫助護生學會怎樣做人，怎樣正確處理人與人、人與社會、人與自然的關系，怎樣提高自身的人格、氣質、修養，怎樣利用人文精神最大限度地發揮自己的護理水平來解除病人的痛苦，成為名副其實的白衣天使。
參考文獻：
[1]于志云，黃延萍，張利蘋.淺談中職護生的人文素質教育護理[J].實踐與研究，20xx.
[2]李靜.護理專業學生人文素質教育現狀及對策[J].當代護士，20xx：95-96.
[3]計宏煒.淺談中職學生的人文素質教育現狀與途徑[J].才智，20xx.
中職教育論文2
摘要：對色彩教學是中職美術教學過程中的重難點，在此過程中，學生對色彩的掌握度一定程度上決定了學習成績的好壞。本文通過對中職美術在色彩教學過程中出現的不足進行分析，從而提出相關的解決方法。
關鍵詞：中職美術；色彩教學；問題；措施
美術屬于藝術的范疇，且具有極強的個性，在美術學習的過程中能夠提高學生的創造力，而在中職美術教育中最重要的課程就是色彩教學，除了能夠將色彩的知識和技能教授給學生以外，還能夠對學生所具備的藝術表現力、藝術創造力以及藝術感受力等進行培養。
一般情況下，在中職美術教育中，只是單方面的培養學生色彩運用能力，忽略培養學生的藝術張力、創新能力以及藝術感受力，這遠不能達到對相關藝術教育機構的教學期望，所以，在實際的教學過程中，相關教育工作者應該充分吸收兩者之所長，再進行有針對性的教學，才能培養出符合藝術這一概念所定義的個性化人才。
1、現階段中職美術色彩教學中的普遍不足之處
1.1忽略了學生的差異性和個性化發展：瓦薩雷利曾經說過，他所具備的造型能力都是色彩與較為純粹的形式構成的，和自然的結構沒有很大的關系。這也就能夠看出可以通過對色彩的運用和與眾不同的繪畫構思來提高學生對于繪畫學習的積極性，并能夠給觀賞者視覺上的享受。
但是，在中職美術教育的實際開展中，大多數的老師依然使用程式化的訓練手法進行色彩的教學，這就導致色彩課堂的大部分時間都被老師用來講解和分析色彩的理論知識，完全忽視了從感性上對色彩進行分析。在中職美術教育的色彩教學中，過于陳舊化、理論化以及規范化的教學方式，對培養學生的創造思維和創造能夠造成了嚴重的阻礙，也限制了學生審美能力的提高，從而大大降低了中職美術教育中色彩教學的效果。
1.2色彩教學的理念相對落后：進入二十一世紀也就標志著我國開始步入互聯網的發展軌道，運用多媒體進行教學在我國也充分得到了廣大教育工作者的一致好評，其中在沒熟美術的教學活動中也應用廣泛，比如ＰＳ和ＣＤＲ等等一些美術設計相關的應用軟件也都被廣泛的運用到中職美術教育中的繪畫學習之中，不僅能夠使用它進行繪畫，而且還需要下載相應的色彩教程，大大提高了中職美術教育中色彩教學的有效性，并將學生的色彩繪畫知識與網絡知識進行了有機結合，使得學生們對美術色彩的知識掌握和專業的繪畫技能在互聯網領域得到更高的提升和積累。
但由于我國互聯網技術的發展比較晚，相當多的一部分美術老師對互聯網應用的并不是很熟練，甚至都很不熟悉，自然在教學中，結合互聯網來進行教學只是一個空想，讓先進的教學技術未能體現自己作用，色彩教學的效果也不夠理想，且大多數的中職美術教育的老師依然使用著傳統的“講授色彩理論―上交手繪作品―成績評判”的教學模式，通過“明度九調、色彩、色彩推移”等訓練方式來對學生的色彩能力進行訓練，從而對學生的色彩理性進行分析，使得中職美術教育的色彩教學課堂較為死板，對學生的創新能力的培養造成了阻礙，跟不上時代發展的腳步。
2、優化中職美術色彩教學的方法
2.1實行多樣化的教學模式：在中職美術教育的色彩教學過程中，要將中職學生的特點作為教學開展的依據和出發點，以在色彩教學中體現學生的主體地位，老師在課堂上應該嘗試著與學生進行平等的交流，分享在色彩上所獲得的體會和感悟，在教學上體現出以畫說畫的特征，以提高學生對于美術學習的積極性，改變中職美術教育上較為單一和傳統的教學方式，逐漸使老師真正成為學生色彩學習上的引路人。
色彩教學的主要目的就是為了培養學生在色彩上的創造思維，通過色彩學習中的規律和有趣的點，提高學生對于色彩學習的興趣，通過掌握色彩學習中存在的規律，客觀的表現世界。而中職美術教育中的色彩教學的基礎是色彩靜物的寫生，能夠對學生的繪畫基本功進行訓練，留給學生對藝術進行創作的空間。
2.2適時更新色彩教學的觀念：在中職美術色彩教學領域增大多媒體輔助教學的力度，是促進傳統色彩教學與先進的多媒體工具融合的有效手段。眾所周知，多媒體具有直觀性、形象性、生動性的特點，因此在講解色彩知識時，教師可以利用三維技術、圖像生成、效果對比等多媒體手段來演示色彩構成的基礎知識、組合規律。
與此同時，教師還可以以課件的形式，帶領學生們賞析國內外優秀的色彩構成作品，從而促進學生們在輕松掌握基礎理論知識的同時，提高自身的色彩的審美能力和鑒賞能力。
2.3進行小組模式下的色彩教學：其實色彩教學是一門靈動的課程，需要學生更廣泛、更積極地參與其中，讓學生在互動中獲得更加靈動、更加富于創造性的全新色彩設計思想。目前，中職美術設計專業色彩教學中，學生小組合作已經成為學生探究色彩規律、提升學生色彩設計理念的有效途徑。
讓學生通過小組合作、小組討論，加強對于色彩教學的認識，更好地理解色彩的實際用途和含義，是根據學生的學情而定的最有效的學習方式。分組臨摹、寫生、默寫的訓練方式，讓學生在共同合作中感知色彩充分的表現力，加深對色彩的創意思維，共同探究色彩在設計中的使用規律，色彩表達的情感分類，讓學生在主動認識與創造中加深對色彩教學的認識，增強在設計中靈活運用色彩的能力。
2.4強化學生思維訓練：中職美術設計專業色彩教學中，色彩構成教學和作品鑒賞是不可或缺的重要組成部分，應該著重加強這方面的訓練。在開展思維訓練的過程中，可從以下方面入手：首先，色彩構成教學是美術課課堂教學的重要內容，也是重要的基礎課程之一。色彩構成是一種思維訓練方式，能夠讓學生在有限的時間內掌握住色彩的有效運用技巧和搭配，能夠極為有效地豐富學生的色彩創造力和想象力，進而形成全新的色彩構成理念和設計理念，為學生以后的色彩設計之路打好堅實的基礎。其次，作品鑒賞的能力也來源于色彩構成的訓練。
優秀的美術設計作品是藝術家藝術涵養的表現，是其勞動成果的結晶，這些優秀的成果對于后輩的學習借鑒有著十分重要的作用。優秀的作品能夠帶給學生對于色彩的整體感知和探究心理，能夠帶給學生無限的營養和啟發，從而讓學生感知色彩帶給生活的無限魅力，增強學生對于色彩運用的興趣。
3、結語
綜上所述，色彩教學在中職美術教育中處在極為重要的地位，因此老師在色彩教學中要充分發揮引導人的作用，充分體現學生作為色彩課堂中主體的位置，對學生的創造力進行培養，以發揮學生的主觀能動性，讓色彩作用蘊含著生命力和活力。
中職教育論文3
摘要：分析中職生感恩品質缺失的原因，從把感恩教育融入各科教學、注重日常培養把感恩教育融入具體實踐活動、讓家長參與感恩教育、感恩教育融入良好的社會大環境等方面，研究感恩品質養成教育的策略。
關鍵詞：中職生；德育；感恩教育；缺失；養成；人才培養
感恩是中華民族的傳統美德，是做人最起碼的社會公德，是培養年輕一代健全人格的基本要求。然而，現在部分中職學生缺失感恩品質。本文分析中職學生感恩品質缺失的原因，結合中職校的教育特色，研究培養中職生感恩品質的策略。
一、中職生感恩品質缺失的原因
（1）學校道德教育乏力，尤其忽視感恩教育。部分職業學校對學生的培養，更多側重技能培訓，德育存在形式主義傾向。德育課基本是教師在臺上講，學生在下面聽。課堂上，學生背誦著大量的道德知識；課下，學生的行為卻時常違背這些熟知的理論。正因為道德教育的乏力及單純的理論說教，才使部分中職生思想道德滑坡，缺乏感恩品質。
（2）家庭教育的欠缺，淡化了感恩教育。許多家庭都是獨生子女，有的對子女百依百順，盡可能為孩子提供最好的物質條件，而忽視與孩子的親近交流和品格培養。一部分學生養成以自我為中心的行為習慣，不能與人為善，只知道受別人恩惠，不知感恩他人。
（3）社會的負面效應，影響了感恩教育。中職生有更多機會接觸社會，而現實社會中的一些個人主義、拜金主義等不良因素給中職生帶來深刻的影響，導致其思想行為愈趨功利化。個別中職生是非善惡觀念模糊“，利”字當頭，變得冷漠、損人利己、忘恩負義。
（4）網絡的負面影響，也阻礙了感恩教育。中職生分辨是非的能力不強，部分暴力的網絡游戲、低級庸俗的網聊等，影響著他們的身心健康發展。個別學生從網絡當中學會的不是寬宏大量、感恩報恩，而是滿足私利、追逐私欲，導致在現實生活當中人際關系淡漠，不懂為何感恩，如何感恩。
二、感恩品質養成教育的策略
（1）充分依托課程，把感恩教育融入各科教學過程中。中職校不僅有專業課，也有文化課和德育課。因此，中等職業學校實施感恩教育，必須依托課程，不斷發掘教材中蘊含的感恩思想，把感恩教育滲透到各科教學中。現在的德育課，教學內容有相當一部分是重復的，如職業道德與職業生涯規劃、就業創業指導內容有許多重復。老師可以自主根據中職生的特點，在德育課的教學中增加感恩教育的內容，甚至可以編寫感恩教育的校本教材。篩選與整合其他學科中的教育資源，增加感恩教育的力度。各科教師均應結合學科特點，寓感恩教育于各科教學之中。如語文課在講解具有感恩色彩的課文時，可以組織學生給父母寫一份感恩信；計算機專業的學生可以鼓勵他們利用所學專業技術，給有恩于自己的人制作電子或平面賀卡。
（2）注重日常培養，把感恩教育融入具體實踐活動中。學生有了感恩意識之后，可以組織學生參加實踐活動，將感恩教育落到實處。例如，在母親節、父親節時，提醒學生制作手工感恩卡片或是給自己的父母寫感謝信、發送感恩短信等，表達自己對父母養育之恩的感激之情；鼓勵學生參加志愿者活動來幫助他人，并以這些活動為題舉辦主題班會、征文大賽、演講比賽等，表述自己對踐行感恩活動的真實情感，從而教會學生以自己的實際行動做到感恩。
（3）學校應加強和家長的聯系，讓家長參與感恩教育。學校實施感恩教育一定要重視家校聯系，取得家長支持。讓家長明白應教育孩子懂得感恩，將情感教育作為重要的教育內容，凈化孩子心靈。針對職校學生的特點，可以實行“德育認輔制”，每個認輔教師定期和家長通電話，定期給家長一些教育孩子的合理建議。對于學校組織的感恩教育活動，家長應當積極支持，主動參與學校的感恩教育活動，同學校密切配合，啟發和督促孩子認真接受學校教育，以促進孩子健康發展。家長還應在日常生活中，以自身的感恩行為，發揮榜樣示范作用。這樣學生容易對父母的教育產生認同，自然而然就能產生對父母的感恩之情，進而激發對社會的感恩之情。
（4）營造良好的社會氛圍，把感恩教育融入良好的大環境中。感恩教育僅僅依靠學校和家庭的力量是遠遠不夠的，社會是個大家庭，各種媒體都要肩負起責任。從正面大范圍來宣傳感恩教育，充分發揮廣播、電視、互聯網等大眾媒介的輿論導向作用，對忘恩負義、知恩不報等現象進行揭露和批評；對感恩必報、施恩不圖報等行為給予肯定和贊賞，努力促進良好的社會風氣的形成。在這樣的感恩大環境影響下，中職學校的感恩教育就能取得更好的實效，更容易促進學生感恩品質的養成。
三、結束語
中等職業學校的德育關系到人才的思想道德素質高低，是影響人才整體素質的重要因素。目前，中等職業學校高素質人才培養目標與現實的生源素質存在較大的距離，加強對中職生進行道德教育尤其是其中的感恩教育迫在眉睫。因此，感恩教育應成為中職學校學生的必修課，應引起學校、家長、社會的重視，共同構建學校、家庭、社會、網絡一體化的感恩教育體系，為國家培養德才兼備的優秀人才。
參考文獻：
[1]劉利才,陳昌興.論感恩教育的本質特征、價值取向與有效路徑[J].西南民族大學學報:人文社會科學版,20xx(10).
[2]傅菊花,江來明.如何對學生進行感恩教育[J].湖南教育,20xx(05).
[3]高愛芳,高衛松.學校品德教育應首推感恩教育[J].教學與管理,20xx(36).
中職學校心理健康教育的策略論文（精選6篇）
在學習、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的中職學校心理健康教育的策略論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中職學校心理健康教育的策略論文 篇1
關鍵詞：中職學校；健康；策略
摘要：中職學生作為一個相對獨立的群體，如何促進中職學生的健康成長，已成為中職教育的一個重要課題本文主要闡述了中職學校在心理健康教育的目標、內容、方法、途徑等方面提出心理健康教育的對策，以期對中職學校開展心理健康教育工作和整個中職德育工作提供參考，達到提高中職學生心理健康水平，培養合格人才的目的。
中職學生心理健康教育形勢比較嚴峻，中職學生的心理素質決定著他們將以什么樣的面貌跨人，如何提高中職學生的心理素質，增強其承受各種心理壓力和處理心理危機的能力，是中職學校所面臨的迫切問題，本文通過對當前中職學校加強心理健康教育的對策思考，提出一些可行性建議和措施，為中職學校有效實施心理健康教育提供一定參考，對于中職學生自身的全面發展和中職德育工作有重要的理論和現實意義。
一、中職心理健康教育的目標應符合培養學生的健全人格
心理健康教育包含有三級功能，即初級功能、中級功能和高級功能。初級功能主要指通過心理衛生健康知識的學習，消除心理障礙和心理疾病的產生；中級功能主要指通過心理健康教育，受教育者形成正確的自我意識，了解自己、他人和社會，正確對待自己、他人和社會，掌握自我心理調節的方法，提高應付挫折的心理承受能力，增強社會適應性；高級功能這樣指通過心理健康教育要促進個體的發展與完善，這主要體現在通過心理教育與訓練幫助受教育者充分意識自己的潛能和價值，使各種心理素質達到最優化，成為健康、自主、和諧、具有創造性的人。中職學校心理健康教育的重點應從維護心理健康逐步轉向促進人的全面發展和自我意識的培養，在未來社會，人們對心理健康概念的認識水平將會有新的提高，獨立的個性、健全的人格、重視個人價值、人與社會的和諧、對幸福的體驗和追求、充分發揮個人的心理潛能等將成為心理健康教育的重點內容。對此，人本主義心家馬斯洛提出：”在人的內部存在著一種向一定方向成長的趨勢或需要，這個方向一般地可以概括為自我實現，或心理的健康成長，他有一種內部的壓力，指向人格的統一和自我地表現，完全的個別化和同一性，指向探索的、成為有創造力的、成長美好的人。”現代心理學研究表明，盡管每個人都有自己的潛能，但每個人的潛能得到發展的方向可能是不同的。班杜拉說過，能力不是固定資產，彈性極大，關鍵在于怎樣發揮它，也就是說一旦學生生而有之的心理潛能被充分發掘出來時，就會成為一個馬斯洛所描繪的自我實現的人—一種具有很強的獨立意識、很強的創造性、智力充分發展和品德十分高尚的人，這的確是心理高度健康以及人格全面和諧發展的人，這也就是心理健康教育的最終目標。
中職教育如何實施工匠精神論文（精選15篇）
摘要：在新的歷史時期，培養工匠精神成為中職教育的新內容、新要求、新任務。本文對如何在中職教育中培養學生的工匠精神進行論述，提出要準確把握中職教育語境下工匠精神的涵義，明確工匠精神的培養原則和重點要求，統籌優化教育教學管理機制，并全面、系統地實施工匠精神的傳承和培養。
中職教育如何實施工匠精神論文 篇1
關鍵詞：工匠精神；中職學校；人才培養
工匠精神是工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精的工作態度和精神理念，也是一種追求卓越的專業精神和理想信仰。中職學校要加強研究，創新思維，用豐富的教育教學實踐涵養和鍛造學生的工匠精神，切實完成好這一新的歷史使命。
一、準確把握中職教育語境下的工匠精神涵義
1、從時代價值上理解把握工匠精神總理提出工匠精神有深刻的時代背景和時代價值。目前，我國經濟處在新舊動能轉換期，發展方式需要轉型，產業結構需要調整，供給側改革中的諸多困難需要一一破除。工匠精神的適時提出，為解決這些問題指出了一條可行路徑。工匠精神的時代價值為中職教育指明了價值導向和培養方向，對促進職業教育內涵發展有重要指導和推動作用，必然成為中職教育中極其重要的內容。
2、從教育意義上理解把握工匠精神工匠精神深厚的時代價值，就是對中職教育強烈的時代要求。通過在中職教育中傳承和培養工匠精神，為我國現代化建設提供大量的大國工匠，做好技術人才的保障和支撐，成為中職教育義不容辭的歷史任務。中職教育要將工匠精神作為內涵發展的指導思想，與教育教學內容深度融合，在教育教學方式上創新改革，逐步建立形成有中職教育獨特形式、獨特靈魂的工匠精神培養和傳承體系。
中職學校班主任工作中賞識教育論文
在學習、工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的中職學校班主任工作中賞識教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中職學校班主任工作中賞識教育論文 篇1
“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛、對教育事業的摯愛。賞識是一座橋梁，能使老師和學生精神相融、心靈交匯。班主任老師如果學會尊重、賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵，體現自己的價值。在班主任工作中采用賞識教育方式本身就是一項行之有效的措施，它能起到潤物細無聲的教育效果，這在職業學校班主任工作中尤為重要。下面我就結合個人十幾年來班主任工作的實際，具體談談我在班主任工作中采用賞識教育的幾點體會和做法。
一、采用賞識教育轉化問題學生
大多數班集體都有幾個不聽話、好搗亂、學習成績差的學生，這種學生在我們職業學校尤甚。我認為轉化問題學生可以采用賞識教育，主要從下面幾方面進行：
1、尋找問題學生的閃光點。找到了閃光點，可以以此為切入點，為差生重樹自信，使他們不致于“破罐子破摔”。因此，每接一個新的班級，我都不急于把差生抓來教育一番，而是細心觀察他們、了解他們，摸清底數，尋找他們的優點、缺點，為轉化他們尋找突破口。
2、談心是賞識問題學生的重要手段。采用賞識教育與差生談心，可以從其閃光點入手，以此作為談話激勵的中心，也可以讓他們談談他們的成長經歷，或者是心路歷程，引導其重拾自尊、自信，從而端正其學習態度，引導他們樹立正確的目標和方向，確定自己的職業生涯規劃。
論文中職學生思想道德教育
在平時的學習、工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的論文中職學生思想道德教育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
論文中職學生思想道德教育 篇1
1、中職學生思想道德現狀
1.2心理素質差，心理承受能力不高
中職教育階段是學生心理成長和發展階段，外界不良因素極易對中職學生的心理健康產生不良影響。部分中職學生做事看心情，心情好的時候參加活動積極，心情不好的時候對任何事情都不感興趣，甚至出現狂躁、發怒等現象。遇到困難時，經常產生自卑心理。對別人的批評，也經常予以反駁，逆反心理強。這都表明，當前中職學生心理素質和承受能力差。
1.2性知識和性道德缺失
近年來，各校早戀、亂愛的現象屢見不鮮，行為輕浮放縱者也很多，既傷害身心健康，又破壞學校氛圍。我國性教育落后，學生到了中職學校甚至大學，都沒有完善的性教育課堂教學。近年來，中職學生經常爆發出性躁動的現象，性知識和性道德的缺失，是我們必須承認和面對的嚴重問題。
2、中職學生思想道德偏低的原因分析
2.1社會方面
近年來我國經濟高速發展，人民生活水平有了明顯的提升。社會的復雜化以及青少年強烈的好奇心，導致一些不健康的東西越來越多地被中職學生接觸。
2.2學校方面
目前，我國中職教育中，思想道德教育還是原來的填鴨式教育，通過課堂教育，教師講授，學生聽講，按照固定的標準指導學生的思想道德發展，導致學生缺乏自己獨立的思想道德體系。
中職生早戀問題分析與教育管理論文
在個人成長的多個環節中，大家一定都接觸過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的中職生早戀問題分析與教育管理論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘 要：
中職生“早戀”問題已成為中職學校教育管理的一個不可回避的棘手問題。本文對中職生早戀問題比普通高中學生更為突出的原因進行了分析，并從學校的角度提出了教育管理中職生“早戀”問題的一些策略。
關鍵詞：
中職學生；早戀；問題分析；教育管理
引言：
中職學生年齡大多在15-18歲之間，正處于人生的第二個身體發育的高峰期，我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段。這個時期男女同學生理上心理上都發生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、了解異性，或想取悅異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬于一種正常的心理現象。可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛，我們把它稱之為“早戀”。早戀，通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體里的戀愛行為。它就象天空中的云彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩中所描寫的一樣，轉瞬間會消滅了蹤影。中職生“早戀”現象比普通高中學生更為突出!
一、中職生早戀現象比普通高中學生更為突出的原因
（1）學習目標不明確，對未來無合理規劃。馬斯洛的“需要層次論”認為，內在需要是一個人產生動機的根本原因。一個人只有有了明確的.目標，才會產生向上的動力。而調查顯示，60％左右的中職學生沒有明確的目標，或者目標脫離實際，沒有與所學專業相結合，許多學生不能對自己未來的職業生涯進行合理規劃。加之學生的知識基礎差，厭學情緒嚴重，混日子心理突出。如遇適當的條件，發生早戀行為的可能性增大。
衛生學校中職學生班級管理中心理健康教育的開展措施論文
在現實的學習、工作中，許多人都寫過論文吧，論文是進行各個學術領域研究和描述學術研究成果的一種說理文章。你知道論文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的衛生學校中職學生班級管理中心理健康教育的開展措施論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
衛生學校中職學生心理特點表現獨特，具有較強的可塑性，所以衛生學校在班級管理方面應予以充分重視，加強學生心理健康教育。筆者在本文中就如何在衛生學校中職學生班級管理中開展心理健康教育做了簡要論述，希望對學生心理素質的改善和提升有所幫助。
關鍵詞：
中職學校；班級管理；班會；心理健康教育；方法；
引言：
衛生學校中職教育與普通高校教育相比表現出獨有的特殊性，部分中職學生來自中考落榜學生，此類學生成績相對較差，學習能力處于中下等，面臨較為嚴峻的現實壓力以及就業壓力，導致中職學生中焦慮、抑郁、畏難、厭學等心理問題較為普遍，部分學生甚至已經處于集體邊緣，理想與志向缺失，無法與同學展開正常交流；或是無法忍受日常生活與學習中遇到的挫折，而肆意放任自流[1].這種性格的缺陷往往會引起相應的不良行為，例如厭學、上網成癮、吸煙酗酒等等。由此來看，中職學校加強心理健康教育已經勢在必行。
1、建立學生心理檔案并不斷予以完善
建立學生心理檔案有利于詳實記載學生心理輔導過程，同時也可視為心理輔導的必要依據。教師在日常生活以及課堂教學中重視學生心理狀態變化，并做好觀察記錄工作，特別是對于曾經伴有心理障礙的部分特殊學生，教師應重視其心理輔導，及時做好檔案記錄的完善。學校和教師通過學生心理檔案可以良好把握學生動態性心理變化，有助于促進師生之間的關系和諧。與此同時，學生可利用心理檔案主動查閱個人心理狀況，清晰認識自身有無心理問題、心理問題的變化，以提前做好應對工作。
中職數學基礎模塊教育協作教學研究論文
在學習和工作的日常里，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是學術界進行成果交流的工具。那么，怎么去寫論文呢？下面是小編整理的中職數學基礎模塊教育協作教學研究，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【摘要】長期以來中職學校文化基礎課程成為了部分任課老師頭痛的課程，文化基礎課程的學習是為了讓學生們掌握基本的知識，培養和鍛煉學生的實踐能力所打下出來的基礎知識學習模塊。但當前部分中職學生由于邏輯思維能力較差，對于數學的學習相較于其他學科來說，難度較大，使學生的學習中產生的興趣性不高，甚至部分學生存在抵觸和厭學的情緒。現如今中職數學課堂中大部分教師仍然采用傳統填鴨式的教學模式，這使得學生逐漸對數學學習喪失興趣，很難集中注意力，很容易使數學的學習走向形式化的道路，出現教學和實際相脫節的局面。因此中職數學教師需要結合中等職業學校數學教學大綱的基礎上，依據大綱對學生們的要求，合理地采用多種教學方式，注重課程教學時的趣味性和實用性。讓數學的學習始終服務于專業的課程，并改變傳統填鴨式和機械灌輸的教學模式，幫助學生們更好的掌握數學知識。
【關鍵詞】中職數學；基礎模塊教育；協作教學；重要性
近年來隨著我國職業教育的快速發展，很多職業教育的人不懈的努力和各部門的大力整合下，我國科技職業教育取得了進一步的發展，而各級政府也出臺了一系列的政策來推動職業教育的發展和建設，并為職業教育的開展注入了新的活力。當前中職教育過程中要不斷的提高質量，以就業為導向，以服務為宗旨，推進教育教學的改革。針對當前中職業教育的培養來說，基礎知識的學習對學生們來說重中之重，中等職業學校學生們的必修基礎課程就包括了數學課程。但中等職業院校學生們的數學課程與普通高中的數學教育不同，它服務于專業課，是學生的學習專業課的基礎，其目標是為了讓學生們掌握基本的數學知識，必要的掌握相應的技能，是學習專業知識掌握技能的關鍵所在。因此，中等職業院校的數學課程，具體的應用范圍要較為廣闊，要結合學生們的學習專業和學習特點來進行聚焦于學生專業職業技能的學習和培養。因此，本文試圖以中職院校數學教學的角度入手，分析中職院校數學基礎課程開展過程中存在的問題和成因，借助模塊化的課程理論來構建中職模塊化的數學課程，希望借此解決數學學習低效等問題，為數學教學提供相應的參考。
關于中職學校提升教育質量的論文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的關于中職學校提升教育質量的論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中職學生是一方特殊的群體，他們的心理和思想發展迅速但卻又未完全成熟，在這一關鍵時期，中職學生易受到來自學習、生活、輿論和情感等方面因素的影響，產生一些不健康的心理，而不健康的心理更是沖破道德和法律束縛的誘因，因此，教師應當重視對中學生的德育教育，還中職學生一片藍天。
1在中職學校開展德育教育的重要意義
是促使學生積極融入社會的必要條件在當今社會的發展中，從一定程度上來說，個人職業的發展并非完全取決于勞動者技能的強弱，更多的是取決于勞動者道德素養的高低，并且隨著市場競爭的愈演愈烈，用人單位對職工的道德素養提出了更高的要求，因此，為了促使中職學生將來能夠更好的融入企業，步入社會，中職教師一定要重視德育教育。（1）是推行素質教育改革的重要體現。自我國推行素質教育改革后，在全國范圍內取得了不錯的成績，理應堅持，因為在現代化的今天，僅僅依靠較高的知識水平是遠遠不夠的，難以在社會上立足，還需要培養學生全面的實踐能力和良好的道德情操。（2）對于中職學生自身健康發展有著重要的推動作用。中職學生要想實現自身的健康發展，就必須在完成職業技能知識的學習基礎上，積極提高自身的'道德修養和行為品質，進而在走出校園后養成良好的職業道德，實現自身的職業發展。因此，綜上所述，在中職學校開展德育教育有著重要的意義。
淺析南寧市中職學校實施彈性化體育教育初探論文
在日常學習和工作生活中，大家一定都接觸過論文吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的淺析南寧市中職學校實施彈性化體育教育初探論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論文關鍵詞：
南寧市中職學校彈性化體育教育
論文摘要：
本文通過對南寧市部分中職學校體育現狀的調查分析，認為在南寧市中職學校實施開放、動態的彈性化體育教育能優化整合教育資源，避開不利學生學習的教學時段，讓學生在民主、和諧的學習環境中提高終身體育能力，實現學校、家庭、社會一體化體育教育的良性互動。
彈性化體育教育指的是根據學校性質和當地實際情況，讓教學時段、教學目標、教學內容、教學過程、組織教法、運動負荷和教學評價進行科學合理地彈性化設計。它有別于通常意義上的體育課，在教學時段和教學內容上可以做到因地制宜，在教學評價上做到以學生為本，切實提高學生體質。當前，在南寧市各中職學校都按照相關教育法規設置了必修體育課程，并且還嚴格規定必修體育課程的學習期限，在規定的學習期限內，體育課一般會安排在每天的正常上課時間內。但筆者通過幾年的體育課教學和對南寧市部分中職學校的調查發現，現今的體育課不利于體育課教學與學生體質的提高，有礙中職學校體育的發展。
一、研究對象與方法
通過走訪教育廳、教育局的領導，現場聽課，采用文獻資料法，訪談法，問卷調查法，數理統計法，以南寧市6所中職學校不用年級600名學生和21名體育教師和所在學校領導為研究對象，發放學校領導問卷11份，回收11份，回收率100%，有效問卷11份，有效率100%，發放體育教師問卷21份，回收21份，回收率100%，有效問卷21份，有效率100%，發放學生問卷600份，回收600份，回收率100%，有效問卷558份，有效率為93%。
中職教育會計職業道德論文
中職教育所培養的人才不僅要具備專業化的技能，更要以就業為導向，具有明確的社會性，尤其是對于中職會計專業的學生來說，除了要具備過硬的專業知識以外，更要把職業道德教育放在首要位置，接下來小編為你帶來中職教育會計職業道德論文，希望對你有幫助。
所以作為中職會計教學的老師，在進行專業教學的過程中，必須要把愛崗敬業、堅實原則、誠實守信等等方面的內容滲透到中職學生德育教育方面，本文從多個方面說明對學生進行了會計職業道德教育的必要性，并進行了深入的探索和研究。
近年來，隨著我國經濟建設的不斷發展，各大企業之間的競爭越來越激烈，對于人才的要求也越來越高，而會計專業的人才更是各個企業所關注的重點，只有保證財務人員的品行與道德，才能保證財務工作不出問題，保證會計數據信息的準確性和真實性。
一、培養中職會計專業學生的愛崗敬業精神
作為會計專業的老師，在進行會計專業課程的講授時，一定要把愛崗敬業的操守放在首位，這樣才能讓學生們認識到會計這個職業的真正意義之所在，才能真正發揮出會計行業服務于人民、服務于社會的作用，只有帶著這種責任心和使命感去進行學習，才能在工作中達到愛崗敬業、精益求精的境界，所以老師在進行會計專業課教育的過程中可以把學生帶出去，去進行各種社會實踐，與企業接軌，與稅務部門進行交流，讓學生在實踐中感受到會計工作的重要性，明白崗位的重要性，另外，還要組織學生進行互動，比如說，可以進行會計實務演練，讓大家從各種角色的扮演中去體會會計人員職業道德的不可缺失，找到自身存在的價值。