寫幼兒園感謝信3篇
隨著人們自身素質提升,越來越多人都去使用感謝信,寫感謝信的時候要注意感謝內容的完整。相信大家又在為寫感謝信犯愁了吧!以下是小編精心整理的寫幼兒園感謝信3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寫幼兒園感謝信3篇1
XX園長、XX班全體老師及所有后勤老師:
你們好,我們是XX班XX(笑笑)的家長。很感謝你們在百忙之中拆閱此信。
作為家長,寫這封信除了表示感謝還是感謝!
寶貝說,在北京,她有兩個家,一個是小小的家,這個家有爸爸、媽媽和她。另一個家,是個大大的家,這個家有彭老師、沈老師、施老師、畢老師,還有優優、小婷、小月、來秋、然然好多好多的小朋友。
孩子入學快1年了,我們幾乎每天都能看到孩子的進步。笑笑是個自尊心特別強,很愿意備受關注的孩子,剛入園時,孩子情緒不太好,但這點我們作為家長還沒發現,因為她從入園第一天開始就沒有出現過分離焦慮,反而是說到上幼兒園就特別興奮,每天放學后都比較開心,我們就以為孩子在幼兒園很好,在xx年10月底,彭老師告訴我們,孩子在幼兒園不愛笑,沈老師告訴我們,孩子說話比較橫,我們才重新開始從另一層面關注起孩子的幼兒園生活來。由于笑笑在入園前已經在別的幼兒園上了2個月,在那邊全班只有7個孩子,但有3個老師,笑笑相對各方面表現都很棒,所以很受老師關注,而轉園后,孩子似乎感到被忽視了,所以情緒不好,情緒不好了說話也橫了,其實,說話橫只是她情緒的一種表達,因為她不高興了,想引起關注了,但是她沒有用好一種正確的表達方式,反而讓同學害怕她了,老師不知道和她怎么溝通了。那時,我們每天放學就和沈老師、彭老師溝通,努力找到一種適合孩子,幫助孩子改變的方法,二位老師非常耐心,也推薦了我們不少好書。于是,我們打算從家庭氛圍開始,第一:不把“老板和專家”的身份帶回家,和孩子說話放下架子,放棄“孩子應該聽父母的”這樣一種心態。第二:不批評、不指責,教孩子正確的方式方法。當孩子出現不禮貌語言的時候,比如“討厭”、“不喜歡你”、“我們生氣了”、“哼”我們會告訴孩子,這話不禮貌,如果你不愿意你可以好好說“我們不愿意,我們先玩5分鐘再給你好嗎?”或者“我們特別想玩,你玩5分鐘后給我們好嗎?”“我們可以用XX和你交換嗎?”等等諸如此類商量的說法,不要帶生氣的語氣。就這樣,通過獎(貼畫獎勵)、懲(扣除心愛的零食),老師的表揚,現在孩子進步可大了,沈老師說,笑笑現在朋友很多,大家還都特別在意她,有時候,我們送晚了,孩子們都在吃早餐了,笑笑推門進去,好多小朋友都興奮的站起來和她打招呼,見到這一刻,我們特別欣慰!
上個月,我們從班里的公共郵箱下載了孩子在幼兒園的歌曲、故事,那晚,孩子從第一首一直表演到最后一首,每表演一首還把相關的在幼兒園的有趣事都講給我們聽,那一夜,我們著實當了一回觀眾,作為爸爸媽媽我們幾乎沒有說話,孩子自己主持自己表演,我們笑得呀,眼里的淚含著幸福、含著感動、含著感恩幸福的是,孩子幸福著;感動的是,孩子又長大了;感恩的是,這一切都來自源幼兒園這個大家庭給予了孩子無限的愛,你們是孩子成長的動力源泉!
現在,笑笑能獨立穿衣、穿鞋了,還會自己做些簡單的家務,比如:幫我們削土豆、胡蘿卜,自己洗襪子。這些都源于沈老師對我們的鼓勵!之前,我們一直對于是否要孩子自己穿衣服而糾結,因為她自己穿,上學就會遲到,不自己穿,又永遠無法獨立。孩子有段時間對自己穿衣服很排斥,每天早上都哭鬧,我們都開始猶豫了,是否要放棄等到夏天再說,是沈老師給我們鼓勵,讓我們堅持,我們家園配合,孩子在家有好的表現,老師就在幼兒園也表揚她,就這樣,堅持了3個禮拜,孩子完全適應了!雖然,現在對早起做早操還不太愿意,但是每次孩子有情緒的時候,彭老師,沈老師總是溫柔的抱走,老師細膩的愛正在慢慢改變著她
前兩周因為手足口病放假在家中,孩子讓我們給老師發短信,還用我們手機自己錄音“親愛的老師,我多想你呀”,呵呵,稚嫩又成熟的表現見證著孩子在慢慢懂事,慢慢成長!這一切,都是源于老師對她無限的關愛讓她懂得了什么是愛!
說起9月要分班了,孩子總有問不完的為什么?“為什么要分班呢?”“就沒有別的辦法了嗎?”“那我們還能見到沈老師、彭老師、畢老師、施老師嗎?”“我們想他們怎么辦呀?”
這就是愛吧,最初的師生關系已經融化了,已經被一種叫“親情”的東西融化了!
現在,朋友問起寶貝在哪兒上學,我們都會滔滔不絕的開始介紹XX幼兒園的好!
首先:吃得好!雞蛋是德清源的,牛奶是三元的,每次郊游發的面包都是幼兒園師傅親自做的,一日三餐搭配很合理,所以,孩子放學都不再找吃的等等等等。
第二:老師的教學有標準有流程,生動有趣,孩子易學,比如,孩子學習的擰毛巾,穿衣服、疊衣服、穿襪子孩子回來都能像復述兒歌一樣,一邊說著一邊完成。
第三:最重要的是,老師是帶著愛工作的。前段時間,我學車,孩子爸爸又出差,姥姥也不在,放學總會晚接,每次,老師都會陪孩子玩著等我們,有次,因為堵車,等我們趕到幼兒園時,都快關大門了,施老師和沈老師就這樣,抱著被子,領著孩子等著我們
孩子進步了,孩子有需要改正的了,在放學的時候老師總會熱心的和我們交流,每一天,我們都在感受著濃濃的愛
人世間,最美的是情,最美的是愛,愛是無法用語言表達的,我們謹想以以下的一首小詩表達我們深深的謝意,感謝老師們辛勤的付出,我們和孩子都愛你們!
老師的笑
媽媽說,老師像媽媽,
媽媽愛寶寶,寶寶愛媽媽。
我喜歡媽媽的笑,喜歡老師的笑。
我喜歡,門口劉老師和保安叔叔的笑,
他們的笑就像透過窗的.第一縷陽光,
讓我未進校園就能感受到溫暖!
我喜歡,保健醫老師們的笑,
她們的笑就像清晨的第一縷微風,
清新自然,可以驅走病寒。
我喜歡,彭老師的笑,
她的笑就像用天邊的彩虹做成的棒棒糖,
暖暖的,特別甜。
我喜歡,沈老師的笑,
她的笑里有贊賞,
讓我自信滿滿。
我喜歡,施老師的笑,
她的笑就像我喜歡吃的開心果,咧著嘴,天真爛漫。我喜歡,畢老師的笑,她的笑就像燦爛的康乃馨,美妙而溫馨。
我喜歡,李主任的笑,
她笑起來有2個深深的酒窩,我也有1個。
我喜歡夏主任的笑,她的笑就像彎彎的月亮,我就是靠著她的小星星。我喜歡園長媽媽的笑,
她的笑就像是天上紅紅的太陽,看到她我們全家喜洋洋。老師,謝謝你們的笑!
寫幼兒園感謝信3篇2
全體老師:
你們好,我是小一班楊XX的家長。在北京,XX有兩個家,一個是小小的家,爸爸、媽媽和XX。一個是大家——幼兒園,有陳老師、Y老師、小Z老師、洋洋、琪琪、還有好多好多小朋友。每天都能看到孩子的進步,當女兒開始認識第一個數字的時候,當女兒第一次在我面前有表情地朗誦完一首兒歌的時候,當女兒第一次說爸爸,媽媽辛苦了的時候,當女兒神采飛揚的跳了一曲舞蹈的時候,我都感到無比的激動和欣慰,女兒漸漸懂事了,我會不由地去感謝那種讓孩子成長的動力源泉。
我和XX媽媽一直在努力實現北漂的夢想,為了讓女兒能和其他小朋友一樣接受良好的教育,我們選擇了AA實驗藝術幼兒園,這個選擇讓我們很放心,很安心!
長期以來由于我們工作的特殊性對孩子的作息時間影響很大,爸爸、媽媽工作到很晚,女兒一直在旁邊玩耍守候。每次送孩子都挺晚了,我們都不好意思。陳老師都說:“沒事兒,XX,吃飯了嗎?進來吧!和爸爸媽媽說再見”
xx年11月1日XX姥姥回老家了,孩子又沒有大人接送了,我不得不重新考慮送孩子回老家休假。待要給孩子請假時,陳老師一句:“XX,你回家就不想老師嗎?”說得孩子眼淚汪汪的,我們心里也難受極了,這嫣然超越了普通師生間的情意!這種情感是一天一天,一點一滴細心照料、付出多少心血和汗水精心培養成的。
xx年11月15日是女兒四周歲的生日。當女兒穿著漂亮的衣服,站在寫滿了祝福語的小黑板前,站在插了四支蠟燭的蛋糕面前,滿臉激動,站在那里驚訝的享受著幼兒園為她準備的慶祝儀式,小朋友們真摯的言語,老師會心的鼓勵和旁邊媽媽的祝福。這必將是她成長中最難忘的最真摯的一次生日Party。
xx年春,孩子回京后很快融入大家,我原先擔心孩子可能會產生一絲生疏和隔閡,但這種擔憂很快就煙消云散了。現在想想也是,女兒是小一班的一份子,這里是他在北京的家啊!現在看著女兒幸福地成長,享受著周圍大家的愛,我們由衷的感到高興。在這里我們要特別感謝陳老師、Y老師和小Z老師。經過三位老師耐心的教導和加倍的關心愛護,XX變得愛唱愛跳,她變得越來越懂禮貌了,變的越來越愛展現自己,變的越來越活潑了。茶余飯后,她經常興高采烈地講著幼兒園小朋友的樂事;她小小年紀,慢慢地學會了講普通話;她還像大人一樣學老師的話,“教訓”起了我們,逗的全家樂融融的
為了感謝幼兒園老師對孩子的付出和努力,僅以此信表達我們全家人對幼兒園全體老師的衷心感謝!
寫幼兒園感謝信3篇3
尊敬的二幼小六班老師們:
您們好!
我是小六班的媽媽,今天懷著萬分感激的心情,給你們寫這封信,表達一個媽媽,一個家庭的謝意。孩子加入小六班這個大家庭已經半年了,這期間,孩子的進步和改變讓我們看在眼里,喜在心上,感到特別欣慰,多少次都想表達對小六班老師的感謝,然而惰性使然,拖至今日。
回想祺祺入園來的成長過程和在幼兒園生活的點點滴滴,我心中非常感激高老師、曹老師、杜老師等小六班的保教團隊,三位老師用真心、愛心暖潤孩子們幼小的童心,細心呵護著孩子健康快樂的成長。
人生有許多第一次,而進入幼兒園是孩子接觸社會、參與集體的第一次,這在所有第一次中非常重要。和許多家長一樣,孩子入園前,我們也心存疑慮,祺祺的年齡較同班孩子要小,一切又都是陌生的,我們為她能否適應幼兒園的集體生活很是捏了一把汗。也許是緣分,也許是智選,入托第三天開始,她會主動地向老師大聲問好,和媽媽再見后,牽著老師的手開心地走進教室,沒有哭鬧和不情愿,老師們和藹可親的笑容,也讓我們感到溫暖和踏實。現如今,每天去幼兒園成為祺祺最高興的事情,小臉上時常掛著開朗自信的微笑;語言表達能力也顯著提高;茶余飯后,她經常興高采烈地講著幼兒園小朋友的趣事,展現著自己在幼兒園學來的本領,邊唱邊跳、聲情并茂;她喜歡和我們一起互換角色,模仿幼兒園老師照顧小朋友的情景,還像小大人一樣“正色厲聲”地告訴我們:去幼兒園是去學本領,不要掉金豆豆,哭不能解決問題;她越來越喜歡小六班和她的老師們,親切地稱他們為“課老師”(教小朋友唱歌、跳舞、講故事的高老師)、“衣老師”(教小朋友穿衣服的曹老師)、“喂老師”(幫小朋友盛飯或喂飯的杜老師);孩子常說“老師像媽媽”,作為家長雖心存嫉妒但卻無比踏實,卻又感到老師勝過媽媽;春節放假那幾天祺祺說她想高老師、曹老師和杜老師了,還迫不及待地要和老師語音微信。孩子的表達永遠是最真摯的,從中我可以深切地感受到老師對孩子的關愛和孩子對老師的信任。
對于孩子來說,教育的歷程是不可重復的,不像種莊稼,種不好可以重來,成長的關鍵期錯過了,再想彌補就難了。遇上有責任心的教師對孩子來說是人生一大幸事,我覺得我的孩子在小六班就非常幸運。
高老師作為班主任一整天與孩子們形影不離,不僅要教授課程,還要照顧孩子的“吃喝拉撒”,工作量很大,十分辛苦,但她總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們(中肯詳盡地跟家長講解孩子在學校的表現)。除了日常工作之外,還會經常同家長保持良好的聯系和溝通,晚上高老師會在網上寫下孩子的表現與進步,上傳生活學習照片和日常的課件,使家長能全面了解孩子的狀況,并耐心地告訴我們該如何有針對性的教育和訓練孩子;有時候家長們不約而同地滔滔不絕,卻忽略了高老師會忙碌到很晚,而無暇顧及自家孩子;她不計個人得失,為小六班的孩子可以說是全身心付出,從入園之初我們就感受到了這個集體自上而下的執著和敬業。
年輕的曹老師耐心細致,不僅是孩子的“好姐姐”,更是他們的好朋友。孩子剛上幼兒園的時候就很依賴她,從來不對孩子大聲說話,而是不厭其煩,認真引導。祺祺在家不好好吃飯,我們免不了著急,而在幼兒園曹老師總是不急不躁,耐心地勸導,孩子能夠獨立進餐的巨大變化,令我不由欽佩她的耐心和方法;祺祺有聲有色的表演贏得掌聲鼓勵的時候,她會特別自豪地說“這是曹老師教給我們的”;早晨入園趕時間,很少給孩子梳理頭發,而每次接回來,曹老師都會給孩子梳洗干凈,扎上漂亮的蝴蝶結……老師們的細心真可說得上體貼入微。
保育員杜老師兢兢業業,勤勤懇懇,負責孩子們的日常起居,照顧非常周到。小到孩子睡覺上廁所、穿脫衣服,大到戶外活動的安全環節均事無巨細、無微不至,甚至孩子弄臟的衣服,她都會清洗干凈。每次去幼兒園接送孩子,總看到她在忙這忙那,沒有歇息的時候。
外教老師Laura運用鼓勵、賞識、參與等教育方法,使孩子覺得學習英語是一件很快樂的事,在游戲的過程中不知不覺學會了不少英語單詞和日常會話,英文歌曲也唱得有模有樣。
孩子身上承載了家庭的希望,很幸運孩子遇上了這么好的老師。在老師們的耐心照顧和正確引導下,孩子進步很大,懂事了許多。她學會了獨立上廁所,自己穿(脫)衣服鞋子,怎么和同學們相處,怎么利用各種文體用具進行娛樂;養成了良好的生活習慣,回家先洗手,勤喝水,玩完玩具會放回去,在家里不吃菜,在幼兒園卻吃的相當好;獨立能力也在不斷提高,自己能做的事情自己做,記得最清楚的就是“我們老師說”:爸爸下班回家了,爸爸辛苦了,我給爸爸倒水,搬凳子;吃飯后幫媽媽洗碗、掃地;出門時幫媽媽拿東西,大東西拿不動就拿小的;對于別人的抱歉會寬容地說“沒關系”。記得一件事也叫我很感動,在超市祺祺說:買些檸檬片給老師沖水喝,這樣老師嗓子就不疼了。這么小的孩子能想到老師,怎么能不叫我們做家長的感動和欣慰呢?和小朋友一起玩時不僅玩具可以分享,還懂得交換,“我們可以交換玩具玩嗎?”潤物細無聲,關愛暖童心。我知道,這些都與三位老師的悉心關懷和精心照料分不開,你們默默奉獻、汗水澆灌,用心血滋潤。微笑,掛在了孩子們的臉上,感激,流進了母親們的心房。
就讓這封遲來的感謝信來表達我們對小六班教師團隊的感激之情,感謝你們為孩子的無私奉獻和付出!也感謝園領導,謝謝你們培養出這樣優秀的教師團隊!
祝老師們工作順利,身體健康!
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