幼兒園教案的教學(xué)反思合集15篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教案的教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案的教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo):
在對(duì)邊折、向中心線對(duì)折的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)曲折的折紙方法。
能運(yùn)用添畫的方法進(jìn)行裝飾,讓幼兒體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)。
體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
看圖標(biāo),完成曲折的`折紙方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
連衣裙展板、步驟圖、折紙、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
妞妞的服裝超市馬上要開張了,模特已經(jīng)陳列好了,服裝廠要為模特趕制一批連衣裙,需要咱們班的小朋友幫忙。設(shè)計(jì)師已經(jīng)給出了樣品,還帶來(lái)了步驟圖,我們一起來(lái)欣賞一下。
二、探索嘗試,啟發(fā)思維。
(一)幼兒看圖標(biāo),嘗試折。
(二)遇到難題,老師講解,引出重點(diǎn),幼兒嘗試。
三、看圖表,完成作品。
(一)將正方形紙對(duì)邊折,這出一條中心線,兩邊對(duì)齊并壓平。
(二)上下兩邊向中心線對(duì)折,變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
(三)將長(zhǎng)方形豎立,學(xué)習(xí)曲折的方法,先向上折留出一點(diǎn)距離,再向下折、壓平。
(四)翻過(guò)來(lái),將曲折的部位對(duì)齊中心線折,并拉開壓平。
(五)折出領(lǐng)子,對(duì)齊壓平。
(六)裝飾連衣裙。
教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、服裝展示會(huì)開始,幼兒欣賞,評(píng)價(jià)作品。
(一)評(píng)價(jià)作品
(二)小結(jié):只要我們開動(dòng)腦筋,就會(huì)創(chuàng)作出許多更好、更美的作品。
活動(dòng)反思:
在教研課題的引領(lǐng)下,折紙?zhí)厣谖覀冇變簣@已經(jīng)成為常規(guī)化教學(xué),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)參與教研分組探討,我認(rèn)為折紙教學(xué)方法多樣性,多鼓勵(lì)幼兒嘗試,逐步向孩子開放更大的空間,這是關(guān)鍵。在本節(jié)折紙活動(dòng)中孩子參與活動(dòng)興趣很濃,適合他們年齡特征。在活動(dòng)中幼兒遇到一些較難的圖標(biāo)符號(hào),幼兒接受稍有困難,我動(dòng)了很多腦筋,用一些易懂的小竅門輔助教學(xué)。如為激發(fā)幼兒折紙興趣,我常會(huì)使用民間和折紙有關(guān)的小游戲來(lái)吸引大家。我用“甩響炮”導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)嵌折方法,為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎(chǔ),同時(shí)體驗(yàn)折紙的樂(lè)趣。在初學(xué)對(duì)角折時(shí),有孩子提問(wèn)“老師這里怎么折?”我立刻給予指導(dǎo),很快就有孩子折到最后一步帶著自己的作品在我這里拍下照片。就在大部分孩子都完成之后,我發(fā)現(xiàn)趙振杰還坐在座位上撓耳朵,停滯在第三步,我不禁替他著急,問(wèn)他要不要老師幫忙?他猶豫著點(diǎn)了點(diǎn)頭,我耐心的又給他講解了一遍,加入了多一些情節(jié),比如對(duì)角折我說(shuō)是把紙片的小翅膀碰在一起,對(duì)外翻折說(shuō)成是給小紙片脫件衣服,這樣孩子很容易理解,高興地完成了自己的作品。
幼兒園教案的教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,并能描述主要情節(jié)。
2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛并懂得要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)
1、小朋友,我們生病的時(shí)候媽媽是怎么照顧我們的啊??
(預(yù)設(shè)答案:給我們吃藥、還給我們蓋被子、帶我們?nèi)タ瘁t(yī)生、還叫我們多喝開水,多吃水果)
(根據(jù)幼兒的回答把圖片貼在小黑板上)
二、通過(guò)完整講述讓幼兒初步理解故事內(nèi)容
1、教師有表情地講述故事
2、提問(wèn):故事中主要講了誰(shuí)?講了一件什么事呀?
(小野豬和小野豬的媽媽;小野豬生病了,小野豬的媽媽帶它去洗神奇的泉水,后來(lái)小野豬媽媽也生病了,小野豬也帶媽媽去洗神奇的泉水)
三、先出示掛圖,提問(wèn)幼兒,再分段講述故事
出示圖一:
1、小朋友你在圖上看到了什么?發(fā)生了什么事?
幼兒回答:小野豬、小狗、兔子、小貓、大樹、小鳥、還有球。"小野豬長(zhǎng)瘡了,小伙伴們躲地遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,都不跟它玩了"
2、你是從哪里看出他們都不跟小野豬玩的?
幼兒回答:小野豬身上長(zhǎng)瘡了,小兔子和小花貓都捂著鼻子往外跑,小鳥也是往外跑的,。
3、看看它們的表情是怎么樣的?它們會(huì)對(duì)小野豬說(shuō)些什么呢?
幼兒回答:小野豬很傷心、小狗在笑小野豬。它們捂著鼻子說(shuō):“呦,呦,臭呀,臭呀。你快點(diǎn)走開,我們不要和你玩!
4、小朋友不理小野豬了、小野豬很傷心接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
出示圖二:
1、你在圖上看到了什么,他們?cè)谧鍪裁茨?
幼兒回答:野豬媽媽背著小野豬,很多汗水留下來(lái)!
2、野豬媽媽為什么背著小野豬啊?背著它去干什么呢?
幼兒回答:因?yàn)樾∫柏i生病了,野豬媽媽背著小野豬去看病。因?yàn)樾∫柏i走不動(dòng)了......
3、氣很好,有很大的太陽(yáng),野豬媽媽背著小野豬走在路上它們會(huì)怎么樣呢?
幼兒回答:會(huì)很熱很累、會(huì)出很多的汗。
4、出很多的汗,野豬媽媽的汗會(huì)滴在哪呢?小野豬的汗又會(huì)滴在哪呢?
幼兒回答:野豬媽媽的汗回滴在路上,小野豬的汗會(huì)滴在野豬媽媽的身上。
5、小朋友開動(dòng)下腦筋想想小野豬的汗滴在野豬媽媽身上,野豬媽媽會(huì)怎么樣?
幼兒回答:野豬媽媽會(huì)生病、會(huì)被小野豬傳染。
6、既然這么嚴(yán)重,野豬媽媽為什么還要背小野豬呢?
幼兒回答:因?yàn)樾∫柏i懶,它走不動(dòng)了,因?yàn)樾∫柏i生病了、因?yàn)橐柏i媽媽不想小野豬吃苦......
7、接下來(lái)我們一起仔細(xì)聽又發(fā)生了什么。
出示圖三:
1、你看他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了一件什么事呢?
幼兒回答:小野豬在洗澡、野豬媽媽在看著小野豬洗。
2、你們看小野豬洗的舒服嗎?你從哪里看出來(lái)的?
幼兒回答:小野豬的眼睛是閉起來(lái)的,它舒服的睡著了。小野豬笑瞇瞇的。
3、野豬媽媽在干什么呢?野豬媽媽看小野豬洗的那么舒服,會(huì)想些什么呢?
幼兒回答:野豬媽媽在看小野豬洗澡、看小野豬洗的那么舒服,野豬媽媽也想洗了。
4、野豬媽媽為什么想洗澡呢?最后洗了嗎?為什么不洗呢?
幼兒回答:野豬媽媽出了一身汗,小野豬的膿水又流在它身上,所以它很想洗一洗,可是水潭很小,每次只能洗一個(gè),它想小野豬的病快點(diǎn)好,所以讓小野豬洗。
5、那野豬媽媽沒(méi)有洗,會(huì)不會(huì)傷心呢,一起來(lái)看看野豬媽媽的表情是怎么樣?為什么?
幼兒回答:野豬媽媽笑瞇瞇的,因?yàn)橐柏i媽媽看見小野豬甜甜地打呼嚕,因?yàn)樾∫柏i洗過(guò)之后就會(huì)好的,野豬媽媽很開心。它想它的寶寶快點(diǎn)好。
6、野豬媽媽沒(méi)有洗會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)看看
出示圖四:
1、圖上發(fā)生了一件什么事?
幼兒回答:野豬媽媽生病了。
2、你從哪里看出野豬媽媽生病了?
幼兒回答:野豬媽媽躺在床上,小野豬在旁邊哭。
3、野豬媽媽生病了,小野豬會(huì)怎么照顧它的媽媽呢?
幼兒回答:帶它去看病,給它吃藥、帶它去洗神奇的泉水,給它蓋被子......
4、我們一起來(lái)看看小野豬是怎么照顧野豬媽媽的。
出示圖五:
1、野豬媽媽和小野豬在干什么?去哪里呢?
幼兒回答:小野豬扶著野豬媽媽去洗神奇的泉水。
2、你從哪里看出來(lái)它們是去洗神奇的泉水?
幼兒回答:它們走的路和前面野豬媽媽背小野豬去洗澡的那條路是一樣的'。
3、小朋友觀察的很仔細(xì)哦。真棒!它們的表情是怎么樣的呢?為什么那么開心呢?會(huì)說(shuō)寫什么呢?
幼兒回答:它們想到洗過(guò)泉水就會(huì)好的,所以開心。它們會(huì)說(shuō):“媽媽,我愛你!”“寶寶,我愛你!”
四、討論并講述
1、小野豬生了什么病?怎樣才能治好它的病呢?
2、小野豬媽媽為了治好他的病,吃了哪些苦呢?
3、小野豬媽媽為什么會(huì)生病,小野豬照顧媽媽了么?他是怎么照顧媽媽的?
五、移情講述
那小朋友們你們的媽媽生過(guò)病么?你們要怎么照顧媽媽的呢?
(提示幼兒用圖片上的內(nèi)容回答)
教學(xué)反思:
故事《小野豬和它的媽媽》正是在這樣的主題氛圍中,引導(dǎo)幼兒在被愛和關(guān)愛親人兩個(gè)方面去強(qiáng)化這種情感體驗(yàn)。在剛開始引題提問(wèn):“你有沒(méi)有照顧過(guò)媽媽?是怎樣照顧的?”時(shí),幼兒的回答聲就比不上前一個(gè)問(wèn)題“你生病時(shí),媽媽是怎么照顧你的?”響亮、熱烈。幼兒自己生病時(shí),倍受大人的細(xì)心照顧,也覺得那是理所當(dāng)然的,因此舉出了好多例子。而輪到“自己照顧媽媽”時(shí),他們由于沒(méi)有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn),回答比較枯燥。于是我利用圖片,有聲有色地講述了故事內(nèi)容,然后又繼續(xù)提問(wèn),這次幼兒受到了故事的啟發(fā),發(fā)言就非常積極熱烈,也像在表決心似的:“媽媽咳嗽,我會(huì)給媽媽敲敲背!”“我要給媽媽倒水喝,多喝水病好得快。”“我給媽媽買好吃的東西!”“我扶著媽媽去醫(yī)院看病。”“我……”濃厚的課堂氣氛,讓我暗暗欣慰,今天的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的,并讓幼兒充分體驗(yàn)了愛和被愛的幸福感。
幼兒園教案的教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo):
1、將數(shù)量為4的雪花片分別分成兩份,探索各種不同的分法。
2、探索并發(fā)現(xiàn)分合式中互換關(guān)系和遞增遞減關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用不同方式,如數(shù)字、標(biāo)記等、記錄自己分雪花片的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪花片、本子、筆、幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)游戲。
教師:現(xiàn)在老師要和小朋友做問(wèn)答游戲,老師問(wèn),小朋友答,你們會(huì)嗎?(教師組織幼兒進(jìn)行游戲。)
二、幼兒探索并驗(yàn)證4的組成規(guī)律。
1、幼兒操作探索。
教師:小朋友的桌子上有許多雪花片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每次取出四片分成兩份,每次分的'數(shù)目不能相同,并把分的結(jié)果記錄在本子上,分一次記錄一次。
2、教師指導(dǎo)幼兒探索。
教師觀察幼兒操作情況并給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣,分出來(lái)的兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)要和原來(lái)的數(shù)量(四片)一樣多。分好后及時(shí)記錄分的結(jié)果,記錄的結(jié)果要和分的結(jié)果相同。
3、幼兒展示探索結(jié)果。
教師:小朋友們是怎樣分的?幼兒說(shuō)出每一種組成形式,教師要用數(shù)字在黑板上有順序的記錄下來(lái)。
教師展示幼兒的記錄單,并讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)他喜歡哪一個(gè)記錄單,為什么?鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴比較清楚的記錄方式。
4、教師與幼兒共同探討數(shù)的組成規(guī)律。
(1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用記錄下來(lái)的4的各種組成形式進(jìn)行分析,比較和思考。
教師:小朋友仔細(xì)觀察黑板上老師的記錄,你們能發(fā)現(xiàn)什么:左邊的一行數(shù)有什么特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數(shù)有什么特點(diǎn)?(逐一遞增)
(2)教師小結(jié):分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)一個(gè)數(shù)減去1,另一個(gè)數(shù)就增加1,但總數(shù)不變。我們?cè)賮?lái)比較第一和第三組的分法,它們有什么相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個(gè)位置,1和3,3和1合起來(lái)都是4。
三、鞏固練習(xí)。
1、請(qǐng)小朋友把書翻到第31頁(yè)。
2、教師讀題:請(qǐng)用畫圈的方式把4個(gè)蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。
3、幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
4、集體講評(píng)作業(yè)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
這節(jié)課,我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。
幼兒園教案的教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。
2、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度用快樂(lè)的情緒演唱,體驗(yàn)歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。
3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。(重點(diǎn))
多通道參與,讓幼兒表現(xiàn)音樂(lè)速度的快慢變化,并進(jìn)行創(chuàng)編演唱自己的名字。(難點(diǎn))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂(lè)演唱錄音活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)
(入場(chǎng):孩子們,讓我們聽音樂(lè)跳著快樂(lè)的舞蹈進(jìn)入教室!)
1.感知歌曲旋律,聽音樂(lè)拍身體的各個(gè)部位感知節(jié)奏的特點(diǎn):
師:我們一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲《跟我做》,(兩段快慢不一樣的音樂(lè))我們聽音樂(lè)旋律拍節(jié)奏,仔細(xì)聽一聽,準(zhǔn)備。(音樂(lè)1)這次音樂(lè)不一樣了,看你們能跟上嗎?(音樂(lè)2)孩子們真不錯(cuò)。剛才我們聽的兩段音樂(lè)有什么不一樣??(節(jié)奏的快慢不一樣)
2.今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人和我們一起游戲,客人們就要出場(chǎng)了,我們可以怎么樣歡迎他們?
3。請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。
師:來(lái)了幾位客人呢?(兩位)他們都叫什么名字?請(qǐng)你仔細(xì)聽。
二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)
1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容
第一位客人叫什么呢?我們給他打個(gè)招呼,小朋友們仔細(xì)聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。(播放湯米演唱部分,引導(dǎo)幼兒通過(guò)打招呼練習(xí)歌詞節(jié)奏)
還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)
客人們是怎樣介紹自己的?(通過(guò)唱歌的形式介紹自己)
2、完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)
湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)
誰(shuí)聽出來(lái)了,他們唱得最多的字是什么字?(課件先出示圖,再點(diǎn)字出來(lái)。)
(師幼小結(jié):唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個(gè)字。)
3、教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞
我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!2次(引導(dǎo)幼兒說(shuō)清歌詞,念準(zhǔn)節(jié)奏)
三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法演唱歌曲,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分
我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)
你們看,這些小氣球一樣高嗎?為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)
還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?看你們的聲音能
升到小氣球這么高?(對(duì)比逐句練習(xí)兩個(gè)高音處引導(dǎo)幼兒用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音,解決難點(diǎn))唱高音時(shí)我們就像爬大山一樣,試一試。我來(lái)當(dāng)指揮家,你們看老師手勢(shì),......
唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復(fù)練習(xí),能自如地接唱)
2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒
針對(duì)幼兒演唱的情緒、接唱、唱準(zhǔn)高音等情況合理評(píng)價(jià)并及時(shí)引導(dǎo)。在過(guò)程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。(過(guò)程中鋼琴伴奏)
師:(看圖譜演唱一次,鋼琴伴奏)我們看著圖譜來(lái)試一試唱一唱他們的名字,看你們能唱對(duì)嗎?給自己鼓掌,唱得很不錯(cuò)哦。(看圖譜)這一次我們合作一次,我唱第一段,湯米的,你們唱第二段。來(lái),試一試吧。(伴奏音樂(lè)慢)我要增加難度了,你們怕不怕,增加難度我不怕,這次我們不看圖譜了,在你們唱的時(shí)候,老師來(lái)當(dāng)指揮家,來(lái)幫你們打節(jié)奏,注意看老師的手勢(shì)哦。(一次,伴奏音樂(lè)慢)
3、能通過(guò)變化歌曲的快慢速度進(jìn)行演唱,提高幼兒興趣。
師:看來(lái)啊,我考不到你們,我不信呢,這次,周老師還要出個(gè)難題,這次的節(jié)奏和上次不一樣,注意聽,(挑戰(zhàn)中速)孩子們不錯(cuò),老師真的為你們感到自豪,我知道,我們大班的孩子都很聰明,喜歡接受一些挑戰(zhàn),你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?注意聽,更加難了。(歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合)恩,挑戰(zhàn)成功!(你們決得我們剛才跟上音樂(lè)了嗎?沒(méi)關(guān)系,今天我們沒(méi)有挑戰(zhàn)成功,可能是我們對(duì)歌曲的旋律不熟悉,我們下次一定再次挑戰(zhàn),好嗎?)
四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)
1、幼兒探索自己名字的唱法
剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的.名字,所以這首歌就叫什么名字?(點(diǎn)課件)《唱唱我的名字》。現(xiàn)在你們能不能一一告訴我,你們的名字?我怎么問(wèn),你就怎么回答,答對(duì)的小朋友大家一起就拍手說(shuō)“對(duì),對(duì),對(duì)”,你們就問(wèn)我:“你是誰(shuí)呀?”“我是周祖鵑呀。”“你是誰(shuí)呀?”(快慢結(jié)合)謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來(lái)?想一想你的名字怎么唱。(鼓勵(lì)2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)
師:你叫什么名字啊?請(qǐng)把你的名字唱出來(lái)。(幼兒演唱歌曲點(diǎn)課件音樂(lè))請(qǐng)小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。
教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作演唱。
2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣
師:那現(xiàn)在我們一起來(lái)看大屏幕,看,湯米和喀秋莎的后面,我藏著你們的照片,當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)后,我們一起叫3,2,1停,我們被抽中的孩子,我們就唱他們的名字。
游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái),幼兒一起倒數(shù):
3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地看,也許下一個(gè)就是你了。
教師采訪被唱到名字的幼兒:請(qǐng)幾位站起來(lái),讓老師們認(rèn)識(shí)一下你們,大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?(游戲反復(fù)幾次)
師小結(jié):看來(lái),唱歌的形式來(lái)介紹自己,是很高興,自豪的事情。
五、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友會(huì)唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來(lái),請(qǐng)用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。
師:你們?nèi)际歉璩遥芾蠋煘槟銈兏械津湴粒F(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱,在唱之前,老師有個(gè)要求,找到好朋友后,先商量一下第一段唱誰(shuí)的名字?看,也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。
幼兒園教案的教學(xué)反思5
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練:三聲部和唱片段。
三、欣賞:《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。
教學(xué)目的:
一、啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息,唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的憐愛、親切的情感。<--dvnews_ad_begin--><--dvnews_ad_end-->
二、初步接觸三聲部合唱,要求堅(jiān)持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。
三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),使同學(xué)初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。
教具準(zhǔn)備:
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。
三、錄音機(jī)。
課時(shí)計(jì)劃:三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié),欣賞一節(jié))
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第
一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。
2、無(wú)伴奏合唱,教師指揮。重點(diǎn):兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn):速度、力度的變化以和表情的調(diào)動(dòng)。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))
1、內(nèi)容簡(jiǎn)述:這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉(xiāng)》,是反映流浪在外的.游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bB4/
43.553.21「2.35.32「6.11756「61756「3.553.21「2.35.32‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bB
1「7「1「7「4.66534「46534「1「7「1761「3.553.21「232.11「6.11756「61756「3.551.23「2.1261-‖
幼兒園教案的教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒對(duì)玩具的把玩與觸摸,感知"軟軟的、硬硬的",并對(duì)玩具及其他物品進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類意識(shí)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具人手一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具),其他各類物品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示玩具,引起幼兒的興趣。
老師這里有很多玩具,想不想玩?
二、多次把玩玩具,感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1、幼兒自行挑選玩具把玩。
(1)要求:
①每人只能挑選一件;
②用你的小手摸摸看,你拿到的玩具是怎樣的?
(2)老師指導(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。
(3)討論:你發(fā)現(xiàn)你玩的`玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)習(xí)詞:軟軟的、硬硬的)
2、幼兒再次玩玩具。
和同伴交換玩具,嘗試多種感知。
三、學(xué)習(xí)歸類
1、游戲:把玩具送回家。
軟軟的玩具有一個(gè)家,硬硬的玩具也有一個(gè)家,你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家,你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。
幼兒送玩具,老師指導(dǎo)。
2、嘗試給多種物品歸類。
讓幼兒觀察老師準(zhǔn)備的物品。
小結(jié):小朋友,在平時(shí)的生活中,我們會(huì)接觸到很多很多的東西,有些是軟軟的,而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。
現(xiàn)在,我們一起來(lái)送這些物品回家好嗎?
活動(dòng)反思:
首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn),科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法,這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻;然后讓幼兒交換分組,檢驗(yàn)其他組的操作是否正確,幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中,在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤,產(chǎn)生好奇;最后,教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受,交流感知的方法,進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
幼兒園教案的教學(xué)反思7
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲中詼諧、愉快的氣氛。
2、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
教學(xué)重難點(diǎn):
嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)錄音
2、媽媽、爸爸、小馬的圖片
3、圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示小馬圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、你們看誰(shuí)來(lái)了呀?這是一匹幸福的小馬,有愛它的爸爸和媽媽。小馬的爸爸和媽媽每天都會(huì)帶著它出去玩,小馬快樂(lè)極了!
2、有一天,小馬又跟著爸爸出去玩了,你們看!
(二)理解歌曲第一段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片,表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。
2、看明白了嗎?小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
3、傾聽第一段歌曲錄音
4、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解并記憶歌詞。
(1)小馬小馬搖著尾巴,跟著爸爸去干嘛?它為什么會(huì)摔跤?你聽到歌曲是怎么唱的?(當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后,教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。)
(2)在歌曲里面唱了很多"包古里包古里",是什么意思呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽吧!
5、結(jié)合圖譜再次傾聽第一段歌曲錄音。
"包古里包古里"像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬"包古里包古里"跑起來(lái)的樣子,好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)"包古里包古里",感受歌曲的詼諧。)
6、教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……摔一跤"處由幼兒接唱。
(三)理解歌曲第二段內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱。
1、第二天,小馬跟著媽媽出去了,你們想知道它跟媽媽出去干了什么?又發(fā)生了什么事情嗎?趕快來(lái)聽一聽吧!
2、傾聽第二段歌曲錄音3。教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜,幫助幼兒理解歌詞。
(1)小馬為什么要跟媽媽出去?它經(jīng)過(guò)了哪些地方?吃到青草了嗎?
(2)誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬"包古里包古里"吃草的樣子?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(3)小馬吃飽了心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子,并說(shuō)"包古里包古里吃個(gè)飽",進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)
3、教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞,前半部分教師唱,"包古里……吃個(gè)飽"處由幼兒接唱。
(四)完整學(xué)唱歌曲,嘗試表現(xiàn)歌曲。
1、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
2、教師范唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。
引導(dǎo)幼兒思考:為什么歌曲有時(shí)唱得慢、有時(shí)唱得快?“本文來(lái)源:屈,老;師教案。網(wǎng)”(小馬和爸爸一起玩耍時(shí),跑得快,摔跤了,要唱得快;小馬和媽媽一起走,肚子餓走不動(dòng),要唱的慢;小馬吃飽了,又要唱得快。)
3、教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的`符號(hào),如表示唱得快,表示唱的慢。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同速度演唱歌曲,第一段稍快,第二段稍慢。
5、教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn),還可以在"包古里……摔一跤"和"包古里……吃個(gè)飽"處邊唱邊做動(dòng)作,增加趣味性。
(五)延伸活動(dòng):唱唱玩玩小馬的手指游戲。
1、教師邊唱邊表演手指游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、播放錄音,教師帶領(lǐng)幼兒邊做手指游戲邊唱歌曲。
3、幼兒在熟練后,可兩兩合作結(jié)伴表演。
教學(xué)反思:
教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上,也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽幼兒的想法,才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我們要了解教材,剖析教材,找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn),結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)。《小馬》這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的,這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見。
幼兒園教案的教學(xué)反思8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟練掌握6以內(nèi)數(shù)的計(jì)算。
2、培養(yǎng)幼兒的口算能力。
3、培養(yǎng)幼兒書寫能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、掛圖、題卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
小朋友們看春天來(lái)了,柳樹發(fā)芽了,小動(dòng)物們準(zhǔn)備出去郊游。他們來(lái)到小河邊,河水很急,它們過(guò)不去,這時(shí)長(zhǎng)頸鹿伯伯說(shuō);回答出問(wèn)題我就讓它們過(guò)去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考一考小朋友們,一只母雞用數(shù)字來(lái)表示,生:一只母雞用數(shù)字“1”表示一只公雞用數(shù)字幾來(lái)表示,生:一只公雞用數(shù)字“1”來(lái)表示,那現(xiàn)在一共有幾只雞用加法還是減法?生:加法。這時(shí)母雞大嬸又叫來(lái)了兩只小雞用數(shù)字幾來(lái)表示?生;用數(shù)字“2”來(lái)表示。問(wèn):一共有多少只小雞/我們來(lái)用加法來(lái)計(jì)算,1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數(shù)出來(lái)的,現(xiàn)在老師就告訴你們計(jì)算方法,看1和1相加等于2用頭兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果再加上第三個(gè)數(shù)得出的結(jié)果就是這道題的結(jié)果。
池塘里有2只小鴨我們用數(shù)字2來(lái)表示,又游來(lái)2只小鴨也用數(shù)字2來(lái)表示有游來(lái)2只小鴨也用數(shù)字2來(lái)表示想在一共有多少只小鴨?列出算式2+2+2=6
【活動(dòng)延伸】
聰明的寶寶填一填:2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動(dòng)結(jié)束】
游戲:放風(fēng)箏
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的'時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
本文擴(kuò)展閱讀:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)(+)。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。把和放在等號(hào)(=)之后。例:1、2和3之和是6,就寫成︰1+2+3=6。加法也分小數(shù)加法,分?jǐn)?shù)加法及整數(shù)加法等。
幼兒園教案的教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲,幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2。多媒體課件。(樹林背景圖,四個(gè)小動(dòng)物影子,分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛,每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。)
3。幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。
4。四塊樹林背景圖的塑料板,每塊板分開擺放,上面有小動(dòng)物的影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):“你喜歡什么動(dòng)物?為什么?”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述)情景導(dǎo)入、
二、感知特征。
三、演示課件:
今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲,它們是誰(shuí)呢?它們躲在哪里?我們一起找一找吧。
1。提問(wèn):你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?
(引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷,進(jìn)一步感知外形特征)
2。點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物,進(jìn)行驗(yàn)證。
3。教師用兒歌進(jìn)行小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
4。重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征,比較小雞和小鴨。
四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。
1。出示樹林背景圖,介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。
2。幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲,教師巡視觀察。
3。根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,集體解決或驗(yàn)證。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。
教學(xué)反思
分享交流。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z(yǔ)音發(fā)展的飛躍期,所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍,鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物,在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起,所以教師首先出示多媒體課件,預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景,引起幼兒特別的注意和喜愛,使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境,投入活動(dòng)。通過(guò)觀察影子判斷不同的動(dòng)物,在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論:蝸牛的外形特征(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí))、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似,幼兒在區(qū)分上有困難),并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的.特點(diǎn),本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征,并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心,所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境,滿足每個(gè)幼兒的需求,引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作,教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視,鼓勵(lì)幼兒互相交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、共同解決,提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲,在音樂(lè)模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
幼兒園教案的教學(xué)反思10
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,幫助幼兒能用完整的語(yǔ)言、有感情地大膽表述,體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
2.、理解大、小、松、緊、長(zhǎng)和高的含義,能用這些詞來(lái)表達(dá)穿著的感覺。
3、在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受,享受師生游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鞋子多雙,讀本《土土的鞋子》大書。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ),引出封面,認(rèn)讀書名,觀察畫面。
1、師:老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),謎面是“人人腳上兩只船,一次能坐兩只腳,白天坐船到處走,夜晚船空放床邊。”請(qǐng)大家猜猜是我們每天穿的什么?
2、師:謎底就是“鞋子”,(掀開封面書名的一部分漢字“鞋子”,指讀一遍)今天我們的鞋子是誰(shuí)的呢?
3、師:(出示封面圖畫的一部分,土土)我知道這鞋子是他的,他叫什么名字呢?
4、師:(出示書名“土土的鞋子”)他有自己的名字,他叫“土土”,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“土土的鞋子”(教師指讀)
5、師:我們來(lái)看看土土,他腳上有鞋子嗎?沒(méi)鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫)誰(shuí)和他在一起,(他也自己的名字叫“未未”)他們?nèi)ジ墒裁?
6、師:星期天早上,土土和末末背著包,光著腳,親親熱熱地一起走在小路上,他們要去市區(qū)里逛鞋店,買一雙合適的鞋子。
二、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,結(jié)合文字理解圖畫,用完整的語(yǔ)言描述圖畫內(nèi)容。
1、觀察第一頁(yè),描述畫面,學(xué)讀文字,指讀漢字(第一頁(yè)到第四頁(yè)遮擋文字)
師:土土和未未進(jìn)了鞋店,土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里,教師用紅色筆將圈起來(lái))
師:來(lái)到鞋店,土土一眼就看到一雙黃色的大靴子,他拿起來(lái)試試,大靴子把他的兩條腳都包住
了,土土笑著說(shuō):“不行,不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來(lái)他會(huì)去哪里呢?我們一起來(lái)看第二頁(yè)。(教師告訴幼兒看完第一頁(yè)要看第二頁(yè))
2、觀察第二頁(yè),描述畫面,學(xué)讀文字,指讀漢字“小”
師:土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里,教師用紅色筆將“小”圈起來(lái))
師:又坐下來(lái)試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子,這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾,“不行,不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。
3、觀察第三頁(yè),描述畫面,學(xué)讀文字,指讀漢字“長(zhǎng)”(幼兒一起說(shuō)請(qǐng)翻第三頁(yè))
師:土土接下又會(huì)試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太長(zhǎng)”(“長(zhǎng)”在哪里,教師用紅色筆將“長(zhǎng)”下面畫線)
師:走呀走,他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(zhǎng)靴子,連忙穿起來(lái)試試,兩只靴子靠在一起,
比他的兩只手臂還長(zhǎng),“不行,不行!這雙鞋太長(zhǎng)!”他放下長(zhǎng)鞋子,發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。
4、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀察第四至八頁(yè),描述畫面,學(xué)讀文字。
師:(翻到封底)這本書看完了,真好,這本這么大的`書是老師我的寶貝書,我非常喜歡它。我 們?cè)僖黄鹨贿吙磿贿呏v故事吧!
三、教師有聲有色地講述讀本故事,講到文字時(shí)引導(dǎo)幼兒一起講述,請(qǐng)幼兒欣賞教師對(duì)讀本的理解。
師:星期天早上,土土和末末背著包,光著腳,親親熱熱地一起走在小路上,他們要去市區(qū)里逛鞋店,買一雙合適的黃色鞋子。……
四、游戲“換鞋樂(lè)”
師:“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的鞋子,多舒服呀!XXX,我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子,如果我的鞋子給你穿,你覺得會(huì)怎么樣呢?想試試嗎?穿著太大,大松的鞋子,大小大緊的鞋子,我們來(lái)比賽跑跑跳跳吧
師:寶貝們,今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲,你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子,然后一起跑跑跳跳樂(lè)樂(lè)吧!
活動(dòng)反思:
讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時(shí)的感受是圖畫觀察和表述的重點(diǎn), 借助幼兒的感受,他們正確運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述,重點(diǎn)體會(huì)大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞匯的詞匯。
在展開教學(xué)時(shí),在生活經(jīng)驗(yàn)方面,我通過(guò)家長(zhǎng)收集了各種大小不一、種類不同的鞋子,在生活中讓幼兒試穿,體驗(yàn)不同種類的鞋子的感受。因?yàn)橛辛松罱?jīng)驗(yàn),所以,小朋友在閱讀圖畫時(shí),對(duì)土土試穿鞋子的感受很容易理解,在教學(xué)中,自然的豐富幼兒詞匯:大、小、松、緊、長(zhǎng)、高、剛剛好。
幼兒園教案的教學(xué)反思11
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的新奇有趣。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象,培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋,大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心,要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《會(huì)動(dòng)的房子》的電腦課件;風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小松鼠圖片。
提問(wèn):
1、小朋友你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎?你們知道它的名子叫什么嗎?
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎?(小松鼠的家住在樹洞里)
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了,它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會(huì)把自己的新房子造在哪里呢?小朋友你們猜一猜小松鼠會(huì)把房子造在什么地方?出示圖片
小松鼠在大樹底下,它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,由七塊小石頭拼成,很硬,也很光滑,小松鼠說(shuō):“嘿,就在這上面造一座房子!”小松鼠說(shuō)著就動(dòng)起手來(lái),忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風(fēng)聲。
小朋友你們聽這是什么聲音?(風(fēng)聲)
小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了,小松鼠急忙推開窗一看,小松鼠看到了什么呢?小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
出示圖片
小松鼠推開窗戶一看,呀!自己是在美麗的山腳下。真奇怪,昨天還在大樹下,今天卻來(lái)到了山腳下。可小松鼠又一想:沒(méi)關(guān)系,山腳下挺好的,有動(dòng)聽的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說(shuō)一說(shuō)住在山腳下有什么好玩的地方呢?(幼兒自由發(fā)言)小松鼠聽著這動(dòng)聽的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽這是什么聲音?
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了,怎么會(huì)有海浪聲呢?真奇怪,小朋友你們知道是怎么回事嗎?小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看,小松鼠這次又看到了什么呢?小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
出示圖片
小松鼠推開窗一看,自己來(lái)到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂(lè)了,高興地大叫起來(lái)“我的房子會(huì)動(dòng)。我的房子會(huì)動(dòng)。”小松鼠看著這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢?小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛?可以做什么游戲呢?可以玩什么呢?(幼兒自由發(fā)言)
小松鼠看著這美麗的風(fēng)景,它在想我的會(huì)動(dòng)的房子明天會(huì)把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥兀克胫胫炙恕?/p>
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽這是什么聲音?
小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了,小松鼠想我這是到了什么地方呢?小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢?(幼兒自由發(fā)言)這次小松鼠迫不及待的推開窗一看,呀!它會(huì)到了什么地方呢?原來(lái)它的會(huì)動(dòng)的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說(shuō)一說(shuō)在美麗的大草原上我們可以做什么?我們還可以吃到什么好吃的東西呢?(幼兒自由發(fā)言)
小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子真好,可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)小松鼠有了這會(huì)動(dòng)的房子樂(lè)的在自己的房子里手舞足蹈,就在這時(shí)傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀,快別亂動(dòng)。”
是誰(shuí)在說(shuō)話,難倒是這塊硬硬的大石頭,小朋友你們猜是誰(shuí)在說(shuō)話?(幼兒自由發(fā)言)小松鼠急忙低頭一看,出示圖片
“小松鼠你真粗心,把房子蓋在我的背上,我馱著你走過(guò)了許多地方。”小松鼠愧得臉都紅了,趕緊說(shuō):“你,你累壞了吧?”烏龜說(shuō):“不,這下我們倆可以做伴了。”
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友,他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)了嗎?小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成希@只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀!
三、看動(dòng)畫、聽故事。
和幼兒一起聽完整的故事。
四、給故事起個(gè)好聽的名字。
五、活動(dòng)延伸:故事表演。
活動(dòng)反思:《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)動(dòng)聽的故事,故事向幼兒展示了一個(gè)生動(dòng)美麗的`童話世界。生動(dòng)有趣的動(dòng)畫把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中,孩子們?cè)诨顒?dòng)中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣,孩子們非常喜歡。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞一個(gè)線索,一個(gè)懸念環(huán)環(huán)相扣,層層深入。這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)比較成功,孩子們?cè)谳p松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo),活動(dòng)中通過(guò)逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時(shí)候不過(guò)大膽,不過(guò)自信,在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間,讓孩子們盡情的去展示自己。
幼兒園教案的教學(xué)反思12
活動(dòng)目標(biāo):
1.鍛煉幼兒爬、跳、平衡等能力,掌握協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參加體育鍛煉的興趣,并能勇于嘗試各種挑戰(zhàn)。
3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小口袋人手一只。
活動(dòng)過(guò)程:
1.熱身游戲:我說(shuō)你來(lái)做
教師:小朋友們現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)我說(shuō)你來(lái)做,準(zhǔn)備好我來(lái)說(shuō)了。
2.教師介紹神奇的小口袋讓幼兒感興趣。
教師:今天周老師帶了許多神奇的小口袋,這些小布袋還會(huì)變魔術(shù)呢!我們一起來(lái)變一變吧!
3.讓幼兒自己去玩小口袋。
教師:小朋友你想把小口袋變成什么呢?怎么玩呢?
4.幼兒聽口令進(jìn)行游戲
5.玩小口袋變變變的游戲
6.活動(dòng)小結(jié):小毛毛蟲集合,進(jìn)行“賽跑比賽”看看誰(shuí)能先爬到小樹上作繭,最后變成小蝴蝶。
教師:
這次我們要比賽了,
老師現(xiàn)在是大樹,
看看哪只毛毛蟲能最快爬到大樹的身邊。
結(jié)束活動(dòng):
教師:毛毛蟲慢慢的又變成了蝴蝶飛出來(lái)了。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的.特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園教案的教學(xué)反思13
目地要求
1、感知10個(gè)之內(nèi)物體一對(duì)一或一對(duì)集合的現(xiàn)象。
2、在操縱中感知物體數(shù)目的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、樂(lè)意探究,嘗試找到解0決題目的辦法。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
準(zhǔn)備
教具:4個(gè)盤子,巧克力豆若干。
學(xué)具:盤子、豆子若干。油畫棒若干。
內(nèi)容與指導(dǎo)
一、早談:國(guó)旗下好孩子。
科學(xué)領(lǐng)域:物體的對(duì)應(yīng)(蒙氏)
活動(dòng)過(guò)程:
1、 豫備活動(dòng)。
師幼相互問(wèn)候。
走線,線上游戲:點(diǎn)豆豆。幼兒在線上走,教師站在線的出口處,給每位經(jīng)過(guò)的幼兒一顆巧克力豆給予嘉獎(jiǎng)。
2、 集體活動(dòng)。
① 感知“一對(duì)一”的現(xiàn)象。
師:剛才小朋友都吃了巧克力豆,現(xiàn)在我這里還剩下4顆,把它裝在四個(gè)盤子,怎樣裝呢?誰(shuí)來(lái)講一說(shuō)?
小結(jié):4顆豆豆分別裝在4個(gè)盤子,一個(gè)盤子里裝1顆。
② 感知“一對(duì)二”的現(xiàn)象。
師:兩顆豆豆說(shuō)他們是好朋友,不能分開,那怎樣辦呢?請(qǐng)你們想一想辦法。
小結(jié):4顆豆豆分別裝在兩個(gè)盤子里,一個(gè)盤子里裝2顆。
③ 操縱活動(dòng)“分豆豆”。
師:幼兒感知在一對(duì)一或集合的現(xiàn)象:在一個(gè)盤子里裝一個(gè)豆豆或裝幾顆豆豆。
3、 游戲活動(dòng)。
師:扮演漁翁,幼兒扮演小魚,邊念童謠邊做魚游的動(dòng)作。
當(dāng)漁翁抓到一條魚寶寶時(shí),一位幼兒就要圍著漁翁游動(dòng),變化魚寶寶的.數(shù)目,游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
4、 幼兒操縱。
師:預(yù)備各種材料讓幼兒分組操縱學(xué)具。
5、交換小結(jié),整理學(xué)具。
反思
能力強(qiáng)的幼兒把握比較快,能力弱的幼兒還不懂期中的含義。
幼兒園教案的教學(xué)反思14
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道植物中含有各種色素,初步了解植物色素的用途。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然的好奇心和探索的興趣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作材料:
1、每人座位底下放一塊白布和葉子;
2、四各種植物的葉子、果實(shí)、花瓣等(如:草葉小番茄、各種顏色的花瓣等);
2、小積木,白色棉布每人兩份;
3、各種食物:糖果、有顏色的饅頭、面粉等;
4、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。
教師示范材料:白布,綠葉。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看魔術(shù),引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、觀看魔術(shù)表演。
(1)你們有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)?今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)很棒的魔術(shù)表演,請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。(教師表演魔術(shù):現(xiàn)在我的魔術(shù)開始了,這是什么?(出示白布)那這是什么?(出示葉子)看一看,我把這兩樣?xùn)|西放在一起會(huì)發(fā)生什么神奇的事?引起幼兒的興趣與探索欲望)
(2)魔術(shù)結(jié)束,發(fā)生了什么現(xiàn)象?(白布變成綠色的了)
2、幼兒嘗試操作.
(1)你們覺得這個(gè)魔術(shù)有趣么?那現(xiàn)在我們自己來(lái)嘗試變一次。看看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料?(幼兒觀察操作材料)
(2)幼兒嘗試自己動(dòng)手操作變“魔術(shù)”。
(3)觀察自己“魔術(shù)”后白布的變化。
老師提問(wèn):為什么布會(huì)變成綠色的呢?(因?yàn)槿~子上的綠色跑到布上面去了)
小結(jié):原來(lái)植物的葉子里有綠顏色,它有一個(gè)名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預(yù)測(cè)猜想。
我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色,那你們猜一猜植物的身體里還會(huì)不會(huì)藏著其他的顏色?(幼兒猜想)
2、幼兒探索驗(yàn)證。
(1)熟悉材料
師:我們現(xiàn)在自己來(lái)找一找,到底植物的身體里有沒(méi)有其他的顏色。老師給大家準(zhǔn)備了各種材料,有植物的花、果實(shí)也有植物的葉子。我們一起來(lái)看一看吧。(教師逐一介紹材料:胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等)
(2)第二次操作
師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)魔術(shù)這個(gè)本領(lǐng)了,這一次請(qǐng)你們自己來(lái)變魔術(shù)。道具呢還是有一塊白布,然后請(qǐng)你們?cè)诨j筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來(lái)變魔術(shù),看看最后會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。變好以后請(qǐng)你在白布上寫上你的學(xué)號(hào),把它送到這里來(lái)。(幼兒操作、教師指導(dǎo))
(3)交流分享
請(qǐng)幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
其它
提問(wèn):你變出了什么顏色?你是怎么變的呢?(引導(dǎo)幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答)
(4)教師小結(jié):
原來(lái)植物的身體里藏著各種各樣的顏色,有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個(gè)共同的名字叫做植物色素。
三、聯(lián)系生活,提升經(jīng)驗(yàn)。
1、生活應(yīng)用
(1)出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢,可以添加在我們吃的食物里,不信讓我們一起來(lái)瞧一瞧。
播放ppt1(彩色面條):這是什么?它和我們平時(shí)吃的面條有什么不一樣的?
你知道它是怎么變出來(lái)的么?讓我們一起來(lái)看一段視頻。
(2)觀看視頻
廚師在干什么?你在畫面上找到了植物色素在哪里了么?
小結(jié):對(duì)了,這些植物色素就蘊(yùn)含在這些蔬菜的汁液里,把它們加在面粉里,就做出了彩色的面條。
(3)觀看PPT
我們的生活中還有什么食物也添加過(guò)植物色素呢?我們一起看一看。
(4)教師小結(jié):
這種加在食物里的植物色素是安全自然的,我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀,更加的.營(yíng)養(yǎng)。
四、延伸活動(dòng)
剛才我們已經(jīng)在白布上找到了一種顏色,想不想把這塊布變得五顏六色,更加美麗?請(qǐng)你們一起回到教師繼續(xù)來(lái)完成好不好?
活動(dòng)反思:
得知活動(dòng)主題《物體的顏色》后,T老師提出了深色吸熱快,淺色吸熱慢這個(gè)原理,我們一聽,的確跟物體的顏色有關(guān),感覺似乎是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)子,只要填充里面的小實(shí)驗(yàn)就可以了。大家討論開了,紛紛提供一些科學(xué)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn),如用吹風(fēng)機(jī)分別吹或?qū)⒉及谑蛛娡采希檬蛛娡驳墓庹眨纯春谏桶咨牟际遣皇怯袦夭?點(diǎn)燃蠟燭,外面套一個(gè)玻璃瓶,瓶子外面分別包上白色和黑布,看看兩塊布是不是有溫差……但是我們馬上又想到了使用蠟燭不安全,使用吹風(fēng)機(jī)又不方便,沒(méi)有那么多的電源,而手電筒,經(jīng)過(guò)科學(xué)驗(yàn)證,照了3分鐘,溫度還是沒(méi)有什么變化,根本得不出我們想要的結(jié)論,由此可見,這些實(shí)驗(yàn)都被推翻了,自然地,這個(gè)活動(dòng)也被推翻了。我們又上網(wǎng)進(jìn)行了地毯式搜索,同時(shí)還詢問(wèn)身邊的朋友,最終覺得貼合主題,符合中班孩子年齡特征的內(nèi)容有“植物的顏色”和“動(dòng)物的顏色”。植物的顏色可以從中挖掘的是植物色素,而動(dòng)物的顏色,可以從中挖掘的就是動(dòng)物的保護(hù)色。考慮到“動(dòng)物的保護(hù)色”對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)缺少生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),而且這個(gè)活動(dòng)可操作性不強(qiáng),所以馬上被我們推翻了。最終,我選擇了《植物色素》這個(gè)內(nèi)容,原因有以下幾個(gè):
1.植物色素是幼兒生活中已經(jīng)接觸到過(guò)的,如楊梅的顏色染到了孩子的手上、衣服上,符合他們的生活經(jīng)驗(yàn);
2.植物收集比較方便,要多少有多少;
3.《植物色素》這個(gè)活動(dòng)可操作性強(qiáng),幼兒可以通過(guò)操作,親自驗(yàn)證植物里面藏有植物色素;
4.這個(gè)活動(dòng)我自己曾經(jīng)在名師帶徒活動(dòng)中開展過(guò),對(duì)此教案比較熟悉,而且教案相對(duì)成熟;
5.比賽時(shí)間非常緊迫,連確定教案、制作教具、研磨活動(dòng),總共只有3天時(shí)間;
6.琴琴是初次開區(qū)公開課,初次開展科學(xué)活動(dòng),而且是借園借班上課,如果實(shí)驗(yàn)過(guò)于復(fù)雜,琴琴難以把控。
正是考慮到了這些,我們走進(jìn)了“奇妙的植物色素”,再一次對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了研磨,希望通過(guò)此次研磨,更加完善活動(dòng)教案。
幼兒園教案的教學(xué)反思15
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解牙齒的作用,知道保護(hù)牙齒的重要性。
2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.
4.學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽同伴表達(dá),初步形成樂(lè)意幫助他人的情感和意識(shí)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解牙齒的作用。
2.學(xué)習(xí)正確的'刷牙的方法。
3.培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)牙齒的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.用紙盒做的(嘴里有齲齒),糖果、餅干等甜食若干。
2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、好吃的大嘴怪
1.出示,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2.請(qǐng)幼兒自由給喂食。
二、的煩惱
1.引導(dǎo)幼兒分析突然牙痛的原因。
(幼兒自由表達(dá)牙疼的原因。)
2.請(qǐng)幼兒想辦法幫解決問(wèn)題。
(幼兒自由表達(dá),教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。)
三、學(xué)本領(lǐng)
1.討論刷牙的方法。
(幼兒討論交流,邊聽邊做各種刷牙的動(dòng)作。)
2.創(chuàng)編刷牙歌。
(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來(lái)刷牙》:小牙刷,手中拿,我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷,下面下面刷刷刷,里面里面刷刷刷,外面外面刷刷刷。這邊刷,那邊刷,刷呀刷,刷呀刷,最后喝口清清水。啊,牙齒好舒服呀!)
3.與一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。
4.與再見。
四、幫小動(dòng)物刷牙
復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)
活動(dòng)延伸:要求家長(zhǎng)在家里配合、鼓勵(lì)幼兒,養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。
教學(xué)反思
教學(xué)反思:方案設(shè)計(jì)的教刷牙,雖然激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)于助人的情感,但我們嘗試一下就知道,在實(shí)際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區(qū)別的。對(duì)于成人或者大點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō),這可能只是個(gè)簡(jiǎn)單事情,但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是很有難度的。我會(huì)在第二課時(shí)加強(qiáng)幼兒實(shí)際操作的過(guò)程。我在活動(dòng)過(guò)程中用一首刷牙歌讓幼兒練習(xí)給自己刷牙,但活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為還可以把步驟細(xì)化些,比如,增加“幼兒自己模仿練習(xí)刷牙,教師指導(dǎo)”“幼兒互相觀看,糾正刷牙動(dòng)作” 等內(nèi)容,以幫助幼兒真正學(xué)會(huì)正確地給自己刷牙。
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