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校本培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-06-13 17:57:33 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

校本培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的校本培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

校本培訓(xùn)總結(jié)

校本培訓(xùn)總結(jié)1

  本學(xué)年,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)收獲和體會(huì)小結(jié)如下

  在業(yè)務(wù)方面:我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律.鉆研教材,寫好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處.另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求.

  在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法.尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力.、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力.有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開始回答.這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高.、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率.從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式.

  積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力.積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平.在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題.尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平.

  勤于動(dòng)筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情.從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正.以此提高自己的教育教學(xué)水平.

  學(xué)習(xí)是教師的終身必修課教學(xué)是教師最本職的工作,一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感.讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們!

校本培訓(xùn)總結(jié)2

  回顧本學(xué)年的科研和教研學(xué)習(xí),有辛苦也有快樂,我覺得是一路走來一路收獲。當(dāng)今社會(huì),老師的工作壓力越來越大,也有個(gè)別老師出現(xiàn)消極的心態(tài),針對(duì)這些,我校結(jié)合本校的辦學(xué)理念:“追求完美道德,發(fā)展個(gè)性特長”舉行了不同主題的校本培訓(xùn)來提高老師們的教育技術(shù)能力和心態(tài)。我校娉請(qǐng)了林天倫、區(qū)堅(jiān)、鄒立波、王亞蕓等多位教育專家為我們培訓(xùn),我從培訓(xùn)中和科研學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西。特別是林天倫、鄒立波老師的培訓(xùn)讓我受益良多。

  華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院的林天倫教授主講的《積極心態(tài):教師成就卓越,快樂人生的基石》給我們的影響尤其深。林教授認(rèn)為:同樣的事情,持有的心態(tài)不同,感受也不同,自然做起事來效果也不同。由此我也得出感想:積極的信念會(huì)影響事情的結(jié)果。比如我們學(xué)校的生源比較復(fù)雜,有些孩子的家庭影響不好和本身的素質(zhì)不高?鬃诱f過“有教無類”,我認(rèn)為我們不可能選擇要教怎樣的學(xué)生,但我們可以選擇怎樣教學(xué)生的方法。在學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了心態(tài)具有調(diào)節(jié)性、感染性等的特點(diǎn),由此我也認(rèn)為,在生活或工作中遇到困難、挫折,不能一味地埋怨,而是要調(diào)整自己的心態(tài),要認(rèn)為這是個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),要勇于挑戰(zhàn)極限,并且與同事合作、交流,將工作做得更出色;如果做不到上面所說的,那就甘于平凡,這種心態(tài)雖成就不了卓越,但至少能讓你快樂工作。千萬不能有“大事做不來,小事不愿做。”的心態(tài),這樣不但成就不了卓越,還讓你在平時(shí)的工作中也覺得痛苦。既然開心也是工作,不開心也是工作,何必讓自己工作得那么“辛苦”呢?還不如開心地、積極地、努力地做好每一天的工作。這樣一想,心態(tài)自然就好了,做事也積極了,教育教學(xué)上也就沒有不良情緒了,要超越自我,成就卓越就更容易達(dá)到了。林教授說:態(tài)度決定一切。我想說:態(tài)度決定高度!

  我們還在市、區(qū)課題組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,對(duì)綜合實(shí)踐課程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),對(duì)整合獵德社區(qū)文化資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)有了一個(gè)新的概念,它是融多方面的知識(shí)于一體,重在培養(yǎng)學(xué)生勇于探索,認(rèn)真實(shí)踐,從而在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和集體精神中起到很重要的作用。特別是從鄒立波老師的綜合實(shí)踐講座里學(xué)到很多實(shí)用有效的教學(xué)方法。

  我在這個(gè)學(xué)期初次真正接觸《綜合實(shí)踐》這門課程,不知道該從何入手。從講座中,我了解到綜合實(shí)踐課有八種基本課型,分別是:方法指導(dǎo)課、選題課、方案設(shè)計(jì)課、開題課、活動(dòng)過程課、階段交流課、結(jié)題課、成果展示課;了解了各種課型的教學(xué)目標(biāo);也了解了課程實(shí)施的五環(huán)節(jié)模式,并努力地實(shí)施于教學(xué)和活動(dòng)實(shí)踐中?梢哉f,有了這些校本培訓(xùn)墊底,摸著石頭過河也就有指導(dǎo)思想和方法了。我在上課和活動(dòng)的過程中一次次地回想鄒老師講過的知識(shí)和內(nèi)容,在產(chǎn)生矛盾的時(shí)候翻翻筆記,頓時(shí)覺得豁然開朗。一次,學(xué)生想去進(jìn)行一個(gè)關(guān)于端午節(jié)由來的調(diào)查活動(dòng)時(shí),他們不知道該怎樣去調(diào)查,面對(duì)生人時(shí)心里很緊張,我根據(jù)鄒老師指導(dǎo)黃老師的方法來指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生明確采訪的目的是什么,根據(jù)這個(gè)采訪目的編寫采訪的計(jì)劃(包括什么時(shí)候去采訪;采訪的主題、采訪對(duì)象;誰去采訪,誰記錄;采訪什么問題;采取什么方式來記錄采訪內(nèi)容;采訪時(shí)要注意什么;如何注意禮貌用語;如果遭到拒絕怎么辦等),在此基礎(chǔ)上我又引導(dǎo)學(xué)生想像情景,模擬訓(xùn)練,根據(jù)情況找出應(yīng)對(duì)措施。經(jīng)過這一系列的指導(dǎo),學(xué)生的采訪比較順利完成。

  在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中,王亞蕓老師的“如何寫教學(xué)反思”分別闡述了教學(xué)反思的作用,反思的概念,反思的類型,如何寫好反思及案例分析思路參考等內(nèi)容,我們了解到原來教學(xué)反思并不是課后才反思,我們還應(yīng)該在課前就進(jìn)行前思考,并經(jīng)常有意識(shí)地將教育理論和自己的思考應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,這樣我們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力才能得到持續(xù)的發(fā)展。

  總之,經(jīng)過這一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí),教學(xué)能力得到了發(fā)展,知識(shí)面也得到拓展。總的來說:都是圍繞“追求完美道德,發(fā)展各性特長”的辦學(xué)理念來進(jìn)行的,進(jìn)一步提高了我們的教育教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)。

校本培訓(xùn)總結(jié)3

  依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學(xué)教師培訓(xùn)方案》和我校實(shí)際情況,本學(xué)期在校本培訓(xùn)方面構(gòu)建以學(xué)區(qū)為基礎(chǔ),以問題為中心,以實(shí)施素質(zhì)教育為舞臺(tái),以“共同性、進(jìn)取性”為組織文化內(nèi)涵,以教師發(fā)展為目的的立體培訓(xùn)系統(tǒng)。圍繞“同研一節(jié)課”、“讀書感悟”、“網(wǎng)上研修”等內(nèi)容,努力在教師中形成以思想升華為第一境界,以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為第一待遇,以激發(fā)內(nèi)力為第一要?jiǎng)?wù)的理想取向

  組長立馬跑去跟老師說。老師聽了非常生氣,馬上走了過來,叫我去窗扉邊把作業(yè)補(bǔ)完整。

  一、同研一節(jié)課

  1、同備一節(jié)課---求精、求細(xì)、求創(chuàng)新

  (1)五定:定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講人、定要求、定領(lǐng)導(dǎo)參與

  (2)五備:備深教材,心中有書;備透學(xué)生,心中有人;備清環(huán)節(jié),高效有序;備好教法,心中有術(shù);備好學(xué)案,滲透學(xué)法。

  (3)四體現(xiàn):體現(xiàn)生活化理念;體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一;體現(xiàn)素質(zhì)教育“三要義”;體現(xiàn)課程整合的理念。

  2、同上一節(jié)課---求實(shí)、求真、求突破

 。1)教研組同上一節(jié)課

  學(xué)期初,學(xué)校將各教研組每月一次的“同上一節(jié)課”匯成一個(gè)總表,掛在校園網(wǎng)站上,然后按時(shí)間先后順序,寫入每周計(jì)劃里。屆時(shí),除本教員組成員之外,分管的學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)必定到教研組參與聽課、評(píng)課。各教研組會(huì)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、研究主題、培養(yǎng)目標(biāo)等方面選擇“同上一節(jié)課”的最佳形式,如“一人同課多輪”,對(duì)培養(yǎng)年青教師,提高他們的教學(xué)技能和水平,幫助他們解決教學(xué)中的問題,效果顯著;“多人同課循環(huán)”,重點(diǎn)在于教師間的互動(dòng)和問題的跟進(jìn);“同課異構(gòu)”,易于發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和教學(xué)創(chuàng)造性

  老爸,你是我的太陽,無論什么時(shí)候,你都會(huì)用你的愛在奔涌的人群中找到我。

  每一次“同上一節(jié)課”至少是三輪,一備--三上--三研,反反復(fù)復(fù),瑣瑣碎碎,磨煉著老師的耐心,也練就了他們嫻熟的教育技巧和靈活的應(yīng)變能力。

  (2)學(xué)區(qū)同研一節(jié)課

  以英語、語文、品社、勞動(dòng)、信息技術(shù)等學(xué)科舉行的區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽為契機(jī),廣泛開展學(xué)區(qū)“同研一節(jié)課”活動(dòng),主要在備、聽、評(píng)、改以及課件制作等方面凝聚學(xué)區(qū)骨干教師的集體智慧,成效顯著。劉琳、姜菲菲參加區(qū)第二輪賽課,孫家疃小學(xué)的于麗將參加省級(jí)品社優(yōu)質(zhì)課比賽。五月份的“分層賽課”,同一課題,同樣的教學(xué)設(shè)計(jì),同一份教學(xué)資源,考驗(yàn)的是不同層次教師的教學(xué)真功夫。學(xué)區(qū)“同上一節(jié)課”讓大家由“學(xué)校人”變成了“學(xué)區(qū)人”,由陌生到熟悉,由熟悉到親近,為提高學(xué)區(qū)教師整體素質(zhì)立下了汗馬功勞。

 。3)與名師同研一節(jié)課

  各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,通過網(wǎng)上資源找到名師課堂,在反復(fù)觀看揣摩的基礎(chǔ)上制定適合自己的教學(xué)方案,與“名師”同研一節(jié)課,在實(shí)踐中去反思感悟,逐步縮短與名師的差距。如五年級(jí)數(shù)學(xué)老師選取的是北京特級(jí)教師華應(yīng)龍的《圓的面積》,從課前的八個(gè)思考到課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)都讓大家受益匪淺,課后紛紛撰寫收獲與體會(huì)上傳校園網(wǎng)站。

 。4)師徒同研一節(jié)課

  我校實(shí)施的“青藍(lán)工程”,共有12名骨干教師與青年教師結(jié)成對(duì)子。在教學(xué)過程中,師徒二人會(huì)不定期的同上一節(jié)課。在課堂中徒弟不會(huì)刻意展示自己的長處而隱藏自己的短處,完全是真實(shí)地表現(xiàn)自我,使課堂保持自然性,而師傅由于能觀察到真實(shí)的問題,可以有針對(duì)性地幫助徒弟進(jìn)行反思,尋找問題答案,反復(fù)研磨。這樣,一節(jié)常態(tài)課便承載了師徒二人的智慧,成為促進(jìn)師徒共生共長的最佳途徑。

  一學(xué)期下來,每個(gè)教師在“同上一節(jié)課”活動(dòng)中都有2至3次“主演”機(jī)會(huì),每位教師都能觀摩到3節(jié)以上同科教學(xué)情況,讓教師切實(shí)感受到課例研究、同伴互助的魅力和意義,激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)境界的不斷追求。

  3、同聽同評(píng)---求思、求效、求共鳴

 。1)三到三小

  同聽同評(píng)我們強(qiáng)調(diào)的是“三到”。一是“手到”,認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”;二是“心到”,要邊聽邊認(rèn)真思考,把授課者的理解、感悟及教法與自己上課時(shí)作比較;三是“話到”,評(píng)課的時(shí)候,最重要的就是說實(shí)話,不說虛話,不擺花架子,不搞空套子?梢耘u(píng)得淋漓盡致,也可以爭(zhēng)論得面紅耳赤,研討出真知,真理越辯越明。“三小”研究就是實(shí)實(shí)在在去發(fā)現(xiàn)小現(xiàn)象、解決小問題、提出小策略。從小的方面要求,從小的方面改進(jìn)。研究和改變一點(diǎn)思路、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)眼神、對(duì)學(xué)生的一個(gè)評(píng)價(jià)。

  (2)遠(yuǎn)程診斷與微格反思

  本學(xué)期,我們及時(shí)將遠(yuǎn)程教育觀摩系統(tǒng)融入到“同研”活動(dòng)中來,實(shí)現(xiàn)了“遠(yuǎn)程診斷”與“微格反思”。教師在多功能廳里上課,聽課的教師圍坐在辦公室的電腦旁聽課,通過遠(yuǎn)程監(jiān)控,既可以用“挑剔”的眼光看著上課老師的一舉一動(dòng),又能全面觀察學(xué)生們的反應(yīng),同時(shí)針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行實(shí)時(shí)研討,不用擔(dān)心嘈雜聲會(huì)影響上課師生的情緒

  祝你百事可樂,萬事芬達(dá),心情雪碧,一周七喜,天天娃哈哈,年年高樂高。新年快樂!

  65%的老師還在“純自然”的狀態(tài)下,利用遠(yuǎn)程觀摩系統(tǒng)為自己攝制了“家常課”,課后反復(fù)觀看,實(shí)事求是地剖析和反思自己的成功之舉和不足之處,對(duì)自己的教學(xué)行為開展批評(píng)和自我批評(píng)。

  在“同研一節(jié)課”的課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,有圈圈點(diǎn)點(diǎn)的自學(xué),有創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)式的學(xué),有以評(píng)代講的感悟式的學(xué),有以品讀代講、賞析式的學(xué),有以問題為中心的探究式的學(xué)。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),個(gè)性飛揚(yáng)。

  “同研一節(jié)課”進(jìn)一步提升了教師的反思能力,從而使教師的自我教育、自我完善、自我發(fā)展水平有所提高。于明華、劉琳、姜菲菲、鄒輝等多名教師在區(qū)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。老師們?cè)诮逃铩⒕W(wǎng)站發(fā)表論文、隨筆、案例等達(dá)40多篇。

  二、讀書自悟

  本學(xué)期我校確定教師必讀書目是《中華上下五千年》和于丹的《論語心得》,教師根據(jù)學(xué)校讀書計(jì)劃和自己的實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃,除必讀書目之外,還要有針對(duì)性地選擇兩本自讀書目,采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來提高自己。組織讀書論壇四次,分別是3月10日的《寒假讀書心得》、3月25日的《曉國家大事,攬世界風(fēng)云》、4月17日的《我的讀書故事》和5月23日舉行的《中華上下五千年知識(shí)競(jìng)賽》,6月19日舉行“享受閱讀,快樂生活”讀書測(cè)試。系列讀書活動(dòng)讓老師們?cè)谧x書中反思,在反思中交流,在交流中提升文化品位。

  三、網(wǎng)上研修

  充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,開展網(wǎng)絡(luò)研修。加強(qiáng)校園網(wǎng)站的建設(shè),拓寬校本教研渠道,強(qiáng)化“教育科研”、“校本培訓(xùn)”“讀書天地“、“同研一節(jié)課”等欄目的完善與使用,為網(wǎng)絡(luò)研修提供一個(gè)展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)

  老爸看到居然笑了,我至今也不會(huì)想到老爸為什么要笑。甩開媽媽的手是因?yàn)槲抑浪豢赡芙o我錢,

  每位教師都能做到及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、案例、實(shí)驗(yàn)札記、讀書感悟等,加強(qiáng)了教師之間的相互交流,資源共享。本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了教育博客的規(guī)范管理,明確博文的類型和導(dǎo)向,杜絕非教育類的文章,并通過教育博客加強(qiáng)與家長與學(xué)生的溝通交流,提高了教育合力。

  四、專題培訓(xùn)

  依據(jù)《xx區(qū)xx-xx年區(qū)本培訓(xùn)方案》,結(jié)合本校教師的實(shí)際情況,我們講“教學(xué)基本功”和“班級(jí)管理藝術(shù)”確定為本學(xué)期專題培訓(xùn)的重點(diǎn)。教學(xué)基本功分解為三項(xiàng)內(nèi)容分散到各月,分別是三月份的“教學(xué)語言”培訓(xùn),由教導(dǎo)處的谷愛紅主任作專題講座《讓耳朵享受美》;四月份的培訓(xùn)主題是“教態(tài)藝術(shù)”,主講人是劉麗副校長;五月份是“課堂板書”的培訓(xùn),由教導(dǎo)處的李自梅主任作專題講座《此處無聲勝有聲》。除了專題講座,我們還在校園網(wǎng)站上開辟了討論區(qū),老師們以跟貼的方式交流自己在培訓(xùn)中的收獲,在實(shí)踐中的領(lǐng)悟

  從你呱呱墜地時(shí),上天就注定你是屬于我的,雖然這個(gè)特別的日子不能和你在一起,但我們會(huì)一起慶祝你的60大壽

  通過培訓(xùn),老師的課堂語言、教態(tài)、板書技能得到大幅度的提高,在五月份舉行的長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”中,王玉珊、夏藝銘、張娜娜、姜山等10名教師分獲“最佳課堂語言獎(jiǎng)”、“最佳課堂教態(tài)獎(jiǎng)”、“最佳課堂板書獎(jiǎng)”

  你用優(yōu)美的年輪編成一冊(cè)散發(fā)油墨清香的日歷,年年我都會(huì)在日歷的這一天上用深情的想念祝福您的生日!

  五、“四優(yōu)”評(píng)比

  為催生優(yōu)秀教學(xué)成果,本學(xué)期一共舉行了三次教學(xué)比賽:

  (1)在“同研一節(jié)課”及課堂基本功培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,五月份舉行長征學(xué)區(qū)第三屆“分層賽課”,除20%的上浮下調(diào)之外,還評(píng)選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等單項(xiàng)特色大獎(jiǎng),成立了長征“名師團(tuán)”。

  (2)四月底舉行電子教案、課件評(píng)比,六月份優(yōu)秀教育博客的評(píng)比,以比賽促應(yīng)用,提升了廣大教師信息技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)和能力

  現(xiàn)在你才剛剛開始,就打退堂鼓,這就達(dá)不到你的目標(biāo),與開始前的雄心壯志相違背,是會(huì)讓人恥笑的。來,咱們看看別人是怎樣溜的!

 。3)為推動(dòng)素質(zhì)教育“三要義”的全面落實(shí),五月份舉行了45周歲以下教師全員參與的“做一個(gè)有作為的素質(zhì)教育的推動(dòng)者與實(shí)踐者”演講比賽,推選李自梅、林青代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)比賽。

 。4)六月份,舉行“同研一節(jié)課”優(yōu)秀作品評(píng)選,內(nèi)容包括成長故事、總結(jié)匯報(bào)、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思和聽課反思等,擇優(yōu)選取部分作品參加區(qū)級(jí)比賽。

校本培訓(xùn)總結(jié)4

  一、 基本思路

  本學(xué)期我們進(jìn)行了《新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理的培養(yǎng)。我們美術(shù)課堂也應(yīng)該確定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃,為學(xué)生打造趣味課堂、效率課堂。我們選擇并確定下一步適合我校的美術(shù)教學(xué)思路:參考全國九年制美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),研討、開發(fā)并制定合理公正的評(píng)價(jià)量規(guī)和檢查表,結(jié)合我校各年級(jí)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,探索科學(xué)的教學(xué)、輔導(dǎo)方法,力求優(yōu)化我校美術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式。最終實(shí)現(xiàn)由理論研討、試驗(yàn)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),改革創(chuàng)新到實(shí)際應(yīng)用的研修目的,結(jié)合如何評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美和鑒賞力、全面提高美術(shù)課堂教育教學(xué)展開校本研修。

  二、 2017年是我根據(jù)個(gè)人校本教研發(fā)展的勢(shì)頭,根據(jù)自己制定了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃和擬定了本學(xué)年度自己教研的發(fā)展發(fā)向,現(xiàn)將工作落實(shí)情況作個(gè)小結(jié): 在教學(xué)方面,在上課前,我認(rèn)真?zhèn)湔n,弄清每篇課文的教學(xué)要求,明確教學(xué)重、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié),做到了有的放矢。學(xué)校電教室如有接收相關(guān)遠(yuǎn)程教育資源,我是合理利用,精心引導(dǎo)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)。名師的指引點(diǎn)撥,課件的生動(dòng)形象,極大地震撼著學(xué)生,吸引著他們以百分百的熱情參與到學(xué)習(xí)中,所以每一堂課都達(dá)到了令人滿意的效果。

  在輔導(dǎo)學(xué)生方面,我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃,設(shè)有美術(shù)興趣小組。定期培訓(xùn)學(xué)生制作了許多課件掛圖,做到“一幫一”的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的。既讓學(xué)生滿足對(duì)美術(shù)的追求,也讓他們對(duì)美術(shù)有了濃厚的興趣.本學(xué)期里,上交了許多優(yōu)秀的作品,得到了學(xué)校的好評(píng)。

  另外,我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),我還關(guān)心他們的身心健康。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。在教學(xué)時(shí),我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格,對(duì)于學(xué)生偶而犯的錯(cuò),我是耐心教育,不打罵、責(zé)罰他們。我利用晨會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,對(duì)他們進(jìn)行安全教育和思想道德教育,讓他們從小具有團(tuán)隊(duì)合作精神,做一個(gè)有理想、有道德的人。

  除做好上述三方面的工作外,我還閱讀了大量教學(xué)理論書籍,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,積極撰寫讀書筆記、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文,及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)

  驗(yàn),摸索最佳教學(xué)方法。為了提升教學(xué)水平,我主動(dòng)聽優(yōu)秀教師授課,以達(dá)到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期里,我聽課超到了三十節(jié)次。我積極上好公開課和參與集體備課活動(dòng),上交了教學(xué)資料,如教學(xué)案例、說課稿等。每一次教學(xué)常規(guī)檢查,我的教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。

  總之,過去的一年,我的教學(xué)工作都得到了落實(shí),在新學(xué)期里,我會(huì)繼續(xù)結(jié)合本校提出的要求,把本職工作做好的。

校本培訓(xùn)總結(jié)5

  沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談;谶@種教育理念,我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我校的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的工作成立了以田景明為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃,制定了總體目標(biāo),不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力,能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍;還結(jié)合本校實(shí)際,加強(qiáng)了教研活動(dòng)的開展,提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識(shí)和自我發(fā)展能力,達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的。

  二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念

  隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對(duì)教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性。

  三、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

  在開展課改的實(shí)驗(yàn)中,我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者,又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù),學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,定期開展各種培訓(xùn)工作,要求教師在學(xué)習(xí)中要做到:耳到、手到、眼到、心到。

  四、創(chuàng)造環(huán)境,提升質(zhì)量

  教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中,我們結(jié)合實(shí)際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長指導(dǎo)、科研帶動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、活動(dòng)促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對(duì)每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下:

  1、校長指導(dǎo)

  校長及教導(dǎo)處通過深入課堂,參與教研活動(dòng),調(diào)查走訪

  教師學(xué)生,面對(duì)面地對(duì)教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結(jié),發(fā)起倡導(dǎo)。

  2、專業(yè)引領(lǐng)

  沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng),教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。

校本培訓(xùn)總結(jié)6

  本培訓(xùn)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一,以工作中的問題解決來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值,20xx年12月2日——4日,我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn)。特別是對(duì)楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》感觸頗深,現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。

  貴陽市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩,他讓我們認(rèn)識(shí)到日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。只有讓學(xué)生喜歡老師了,他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目,才能在課堂上限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”和“做”,盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚,但是學(xué)生挺費(fèi)力的做還是出錯(cuò)(她列舉了一個(gè)畫圖的事例),并且課堂氣氛沉悶,學(xué)生昏昏欲睡,而現(xiàn)在的教學(xué)講究互動(dòng),講究以學(xué)生為中心,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。在我們的教學(xué)中要推行、實(shí)踐。首先,學(xué)生是課堂的主體,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,確保學(xué)生的思維始終處在積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài),使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開展與整合過程。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師就要“蹲下來”跟學(xué)生交流,縮短師生間距離,使教師成了學(xué)生可親、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴。整個(gè)教學(xué)的過程是教師與學(xué)生真心交流,彼此溝通,分享快樂,共同成長,共同發(fā)展的富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程,如:在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天、游戲、講故事、猜謎等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的教學(xué)氛圍,以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  其次,關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的益友,有利于教學(xué)的開展。課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過;“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈。”愛是溝通師生情感的紐帶和橋梁,教師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動(dòng)學(xué)生,用自己的言行感化吸引學(xué)生,才能使學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍,與學(xué)生近距離的接觸,讓學(xué)生感覺你此刻就是他的一位好朋友,好伙伴。在平時(shí)班級(jí)管理中要多說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,少說他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有自己好的一方面,老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步,這樣才能夠讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)注他們,關(guān)心他們,而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們,讓更多的孩子有一個(gè)健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  再次,教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注個(gè)體差異,倡導(dǎo)主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中尋求自我發(fā)展,讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué),人人活動(dòng),人人發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,消除教學(xué)緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵(lì)的話語,激勵(lì)性的評(píng)價(jià)號(hào)召學(xué)生積極參與課堂。

  通過本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體,要以學(xué)生為中心,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,這是我在今后教學(xué)中著重解決的問題。

校本培訓(xùn)總結(jié)7

  XX年暑假,我校的校本培訓(xùn)工作以進(jìn)一步落實(shí)好“三項(xiàng)活動(dòng)”這一思路開展。放假前夕,學(xué)校組織了為期五天的校本培訓(xùn)。培訓(xùn)工作達(dá)到了預(yù)期的效果,F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確

  本次校本培訓(xùn)學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)十分重視,成了以校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。從計(jì)劃的制定、培訓(xùn)過程的組織、參與和考核,校領(lǐng)導(dǎo)親自制定,親自帶頭,親臨現(xiàn)場(chǎng),親自主講,有始有終。五天的培訓(xùn)中,校長領(lǐng)學(xué)了《xx學(xué)校課堂教學(xué)效益年活動(dòng)方案》、《讀書年活動(dòng)方案》等六項(xiàng)制度,做了《談?wù)劤R?guī)管理與非常規(guī)管理的體會(huì)》報(bào)告;兩副校長分別做了《如何進(jìn)行二次備課》《什么是校本培訓(xùn)》的報(bào)告;參加中考閱卷的xx老師做了《圍繞中考改卷談如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)》的報(bào)告;組織了讀書筆記、教學(xué)反思展覽。目的就是通過校本培訓(xùn),重溫課堂教學(xué)效益年、讀書年有關(guān)方案、制度,引導(dǎo)教師把工作的重心放在三項(xiàng)活動(dòng)之中,通過不斷提高自身素質(zhì),提高教育教學(xué)藝術(shù),從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效益。從培訓(xùn)過程來看,計(jì)劃能結(jié)合本校實(shí)際,切實(shí)可行,總體目標(biāo)具體明確。從培訓(xùn)內(nèi)容和日程安排來看,科學(xué)合理,集體學(xué)習(xí)于個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,張弛有度,收放自如,即有統(tǒng)一,又有靈活。使培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容落到了實(shí)處。

  二、嚴(yán)格管理,措施得力

  沒有紀(jì)律的約束,任何團(tuán)隊(duì)是散煥的,是沒有戰(zhàn)斗力的,活動(dòng)也是沒有效率的。為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性,培訓(xùn)時(shí)學(xué)校采取了從嚴(yán)考勤,抽查、通報(bào)等措施,每天培訓(xùn)情況在校園網(wǎng)上通報(bào),既點(diǎn)事又點(diǎn)人,既肯定又批評(píng)。另外要求每個(gè)教師培訓(xùn)后寫出1000字以上的培訓(xùn)心得。培訓(xùn)結(jié)束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。

  三、精心準(zhǔn)備,認(rèn)真講解

  本次培訓(xùn)的授課者都是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),講解內(nèi)容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個(gè)很大挑戰(zhàn),要結(jié)合主題,有內(nèi)容的新穎和深度,又要有語言吸引力,還要有情緒的感染力等。授課者精心準(zhǔn)備講解內(nèi)容,反復(fù)練習(xí),力爭(zhēng)得到教師的認(rèn)可。從另一個(gè)角度講也是校領(lǐng)導(dǎo)在接受著教師的考評(píng),因此培訓(xùn)取得了極佳的效果。

  四、仔細(xì)聆聽,反復(fù)回味,達(dá)到內(nèi)化。

  教師們?cè)谧屑?xì)聽講的基礎(chǔ)上不斷辨別,反復(fù)回味,做到了自我理解和他人觀點(diǎn)的有機(jī)融合,達(dá)到了自我提升,保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。不少老師說,通過本次培訓(xùn),對(duì)三項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和意義,二次備課的形式、目的有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),這種認(rèn)識(shí)上的內(nèi)化將會(huì)在以后的工作中形成一種理念。這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

  實(shí)踐證明,結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)新方法的校本培訓(xùn)不僅能取得實(shí)效,而且受到了教師的歡迎。本次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念,提高了教師的專業(yè)素養(yǎng),滿足了學(xué)校每個(gè)教師工作需要,解決了學(xué)校存在的各種問題,彌補(bǔ)了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型組織打下了基礎(chǔ)。

校本培訓(xùn)總結(jié)8

  為進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研管理,我校結(jié)合自身的實(shí)際情況,按照理論和實(shí)際相結(jié)合的原則,在師德規(guī)范建設(shè)、新教師培養(yǎng)培訓(xùn)、現(xiàn)代化教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及課題研究探討等方面組織開展了形式多樣、富有成效的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),提升了教師的師德品位,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制度規(guī)范,為校本培訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作,成立了以校長為組長,業(yè)務(wù)校長具體負(fù)責(zé)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,并把校本培訓(xùn)納入校長任期工作目標(biāo),制定了年度計(jì)劃和郵高一中校本培訓(xùn)制度,每一個(gè)學(xué)期都制定了與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的校本培訓(xùn)計(jì)劃,教師培訓(xùn)參與面達(dá)到了100%,促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

  二、開展了豐富多彩的校本培訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)了教師的快速成長。

  1、加強(qiáng)對(duì)全體教師的職業(yè)道德的培訓(xùn)。

  一是全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新頒布的《義務(wù)教育法》,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德》。進(jìn)一步端正了教育思想,更新了教育理念、認(rèn)真探索教學(xué)新法、實(shí)施和諧教育。二是通過培訓(xùn),樹立了“責(zé)任是前提、責(zé)任重于泰山”的意識(shí),以《教師行為十不準(zhǔn)》、《郵高一中教師十標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺,以大局意識(shí)、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)為教育重點(diǎn),認(rèn)真的履行了《教師職業(yè)道德》。三是堅(jiān)持開展了“三評(píng)一考”(即學(xué)生評(píng)、家長評(píng)、學(xué)校評(píng)及師德業(yè)務(wù)考試)活動(dòng),把師德狀況作為崗位競(jìng)爭(zhēng)、職稱評(píng)聘、錄用辭退、晉職晉級(jí)和獎(jiǎng)懲的重要依據(jù),提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)。

  2、加大對(duì)新教師的培訓(xùn)培養(yǎng),開展了青藍(lán)工程。

  一是繼續(xù)實(shí)施新老教師“一幫一、一帶一”的手拉手活動(dòng),要求全體新教師必須要虛心向老教師學(xué)習(xí),老教師要對(duì)新教師指導(dǎo)幫助,建立健全新老教師的幫帶制度,把新老教師結(jié)對(duì)的成果納入年度末的考核中去。二是繼續(xù)實(shí)行青年教師過“三關(guān)”活動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)青年教師的迅速成長,在新分教師中除了開展好“幫帶”活動(dòng)以外,還要進(jìn)行專項(xiàng)培養(yǎng)培訓(xùn),開展好過“基本功、業(yè)務(wù)、教科研”三關(guān)活動(dòng)。以達(dá)到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目標(biāo)。抓好教師隊(duì)伍的管理工作,樹立“質(zhì)量是生命”的意識(shí),遵循“高效、有序、到位”的要求,引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,加大分配差距,實(shí)現(xiàn)優(yōu)級(jí)優(yōu)酬。三是實(shí)施人才培養(yǎng)及使用制度。對(duì)揚(yáng)州和郵高評(píng)出的“學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀”三個(gè)層次的人才,賦予重任和使命,充分發(fā)揮他們的模范帶動(dòng)作用,負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫助年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,分析研究解決教學(xué)、教研等問題,充分發(fā)揮了學(xué)校的人才資源,加大了校本培訓(xùn)的力度,為教師們創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)會(huì),促進(jìn)了全體教師的整體提高。

  3、加大對(duì)新課程理論的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

  以市“課堂教學(xué)效益年”活動(dòng)為契機(jī),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)法》《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》等新課程理念,開展了4期以新課程理論為主題的培訓(xùn)活動(dòng),促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色,樹立起新的教師觀、學(xué)生觀。真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的角色。采取走出去的方式:組織部分教師到兄弟學(xué)校聽課、座談,學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法,組織全體專任教師到海安高中、前黃高中等學(xué)校學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及全國性的“素質(zhì)教育大討論”和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)等活動(dòng)。教師通過學(xué)習(xí),書寫教學(xué)反思近萬字。在總結(jié)其他學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況在全校開展了學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究,提高了課堂效率。采取請(qǐng)進(jìn)來的方式:對(duì)教師進(jìn)行校本研究的培訓(xùn),邀請(qǐng)教育專家來我校作了《校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐》的報(bào)告,加大了我校教師對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)與理解,20xx年9月我校又邀請(qǐng)市教科室徐主任來校作了《如何進(jìn)行課題研究的報(bào)告》,使全體教師對(duì)課題有了明確地認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了教師投入教研科研的信心。

  4、以課堂教學(xué)為突破口,加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。

 。1)學(xué)校提倡全體教師爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。

  在教師中開展“三學(xué)、三比、三壇”活動(dòng),為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)!叭龑W(xué)”:學(xué)教育教學(xué)專著、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)新課改理念;“三比”:比業(yè)務(wù)、比素質(zhì)、比質(zhì)量;“三壇”:學(xué)術(shù)講壇、成長論壇、百家講壇。學(xué)要學(xué)有標(biāo)尺、學(xué)有榜樣、學(xué)有提高,比要比出干勁、比出水平、比出成績(jī)。壇要談出經(jīng)驗(yàn)、講出亮點(diǎn)、論出特色。創(chuàng)建書香型校園。使人人培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的意識(shí),樹立起"處處是學(xué)習(xí)之所,時(shí)時(shí)為學(xué)習(xí)之時(shí),人人是學(xué)習(xí)之人"的終身學(xué)習(xí)理念。

  (2)加大對(duì)教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)指導(dǎo),開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),提高了教師執(zhí)教水平。

  學(xué)校以"三強(qiáng)四創(chuàng)"即:“教育教學(xué)能力強(qiáng)、教育科研能力強(qiáng)、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段能力強(qiáng)、創(chuàng)高的層次、創(chuàng)高的品德、創(chuàng)高的質(zhì)量、創(chuàng)高的效益”為目標(biāo),全面提高教師素質(zhì)。開展了“123工程”,即講一節(jié)公開課,進(jìn)行期中期末的兩次試卷分析,寫好聽課心得,教學(xué)反思,研究論文三篇文章。開展了“人人貢獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng),以講課評(píng)課帶動(dòng)教研活動(dòng)。進(jìn)行了校公開課評(píng)比活動(dòng),開展了“我的新課堂”創(chuàng)新課探究交流活動(dòng),做到了資源共享,共同提高。開展了“四個(gè)一”大比武活動(dòng),即:人人貢獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課(示范課、觀摩課、創(chuàng)新課)、撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)(德育)論文、展示一個(gè)優(yōu)秀教學(xué)案例、設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀教案或課件等教學(xué)研究活動(dòng),以提高整體業(yè)務(wù)水平。開展了“青年教師講課比賽”“中青年教師講課比賽”“畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討觀摩”錄像課評(píng)選、市優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)等活動(dòng)。使廣大教師更新了觀念,轉(zhuǎn)變了角色,提高了教師的執(zhí)教水平。

  5、以教學(xué)研究為動(dòng)力,走研訓(xùn)一體發(fā)展道路。

  我們從培訓(xùn)入手,激發(fā)興趣,提高能力,鼓勵(lì)每個(gè)教師參加一項(xiàng)課題研究,讓教師品嘗教科研的樂趣,逐步形成教科研的教師隊(duì)伍和骨干隊(duì)伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強(qiáng)課題研究,將教學(xué)科研相結(jié)合,推進(jìn)教學(xué)改革,有計(jì)劃、有步驟開展各項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng)。今年我校又申報(bào)了2項(xiàng)市級(jí)課題,確立了8項(xiàng)校級(jí)課題,使得專任教師參與課題面達(dá)到了75%,出現(xiàn)了人人要課題,人人有課題的可喜現(xiàn)象。

  6、加大對(duì)教師現(xiàn)代化信息技術(shù)的培訓(xùn),大力推行多媒體教學(xué)。多媒體課件的開發(fā)利用,極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問題,開發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂,將干巴巴的說教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動(dòng)的,虛幻的變成真實(shí)的,既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,又能將學(xué)生引入想象的世界,使教材活起來,使課堂也活起來,提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、通過加強(qiáng)校本培訓(xùn),取得了初步成效:

 。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。

  首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用。其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地,第三是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認(rèn)識(shí)到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn),廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺性。

 。ǘ┨剿鞒鲆环N行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。

  目前,我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心,以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式;集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成。

  (三)推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。

  近年來,我校有多名教師參加了省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。

  教師的科研意識(shí)、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。

校本培訓(xùn)總結(jié)9

  一、健全研修組織、規(guī)范研修管理 為保障校本研修工作扎實(shí)有效開展,中心小學(xué)成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,全面督導(dǎo)全鎮(zhèn)校本研修工作。各校長是本校校本研修第一責(zé)任人,也組建了由校長牽頭的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確目標(biāo),落實(shí)責(zé)任,加強(qiáng)管理,著力推進(jìn)校本研修工作有序開展。

  各校制定了校本研修活動(dòng)方案,明確了每一個(gè)人員的管理職責(zé)。學(xué)校定期對(duì)教師個(gè)人和教研組進(jìn)行考核評(píng)比,評(píng)選出優(yōu)秀研修組和校本研修先進(jìn)個(gè)人,給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  二、推進(jìn)校本研修,提升教學(xué)效能

  1、各校的校本研修工作以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的需求為導(dǎo)向,以解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口,以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),加大校本研修工作力度,有效推進(jìn)校本研修工作。

  2、各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修工作,作為領(lǐng)導(dǎo)躬身到教學(xué)研討、課堂、備課現(xiàn)場(chǎng),在參與中指導(dǎo),在研討中提高,和教師共享探求之樂趣,共擔(dān)興校之責(zé)任。

  3、認(rèn)真落實(shí)浸入式跟崗培訓(xùn)精神,積極選派教師赴城小參加小學(xué)教師浸入式跟崗培訓(xùn)。通過培訓(xùn),教師的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教研能力等得到提升。初步掌握《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試行)及小學(xué)教學(xué)大綱有關(guān)要求,從而促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。并與校本研修相結(jié)合,帶動(dòng)幫助其他教師的成長,全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)教師執(zhí)教水平。

  4、課題管理常態(tài)化。積極組織開展各級(jí)各類課題研究,做好課題的歸類上報(bào)和存檔備案工作。渭濱小學(xué)茍衛(wèi)萍同志主持的《小學(xué)語文課堂板書設(shè)計(jì)的研究》、新莊小學(xué)姚紅艷同志主持的《課外閱讀的實(shí)踐探究與創(chuàng)新》由區(qū)教研室批準(zhǔn)立項(xiàng)為區(qū)級(jí)基礎(chǔ)教育課題。各項(xiàng)研究工作如期開展,并形成階段性研究總結(jié)成果。

  5、為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,探索高效的課堂教學(xué)模式,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教育教學(xué)質(zhì)量,組織開展“高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)”活動(dòng),各位教師能高度重視,充分準(zhǔn)備,以出色的表現(xiàn),展示了各!案咝дn堂”建設(shè)的最新成果。

  三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式,提升教師素養(yǎng)

  1、認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,堅(jiān)持按照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定,以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、集體備課,作為課程研究的主陣地。本著理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,在教研活動(dòng)中,研究新課程,在課堂教學(xué)中,實(shí)踐新理念。

  2、扎實(shí)開展思想政治學(xué)習(xí),不斷提高師德水平。按照上級(jí)要求,利用開學(xué)初、每周的政治學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真組織師德學(xué)習(xí)教育活動(dòng),進(jìn)行“六查六看一爭(zhēng)當(dāng)”思想紀(jì)律作風(fēng)大整頓活動(dòng)。

  3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)教育理念不斷更新。各校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)等時(shí)間,采取集體學(xué)習(xí),小組學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式,組織全體教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn),新教材教法,使全體教師逐步確立全新的教育理念,把握課改方向,提高教師駕馭新教材的能力。

  4、積極組織教師參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修活動(dòng),為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)。

  5、努力搞好繼續(xù)教育工作。按照上級(jí)要求,制定全員繼續(xù)教育工作實(shí)施方案,足額報(bào)送參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)教師,并結(jié)合實(shí)際安排好校本培訓(xùn),落實(shí)培訓(xùn)時(shí)間及授課人員。積極組織教師參加公需科目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

  6、充分發(fā)揮教育報(bào)刊的作用,號(hào)召全體教師時(shí)時(shí)進(jìn)行研讀,及時(shí)獲取教育科研信息。加強(qiáng)對(duì)青年教師教學(xué)水平、科研意識(shí)的培養(yǎng),促使快速成長。各校要加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn),通過寫教學(xué)反思、教育筆記,學(xué)習(xí)撰寫教育教學(xué)論文,使青年教師盡快成為教育教學(xué)和科研的骨干。

  四、存在的不足

  由于我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理,中老年教師所占比例較少,青年教師偏多,骨干教師比例也需增大。另外,教師的教育教學(xué)理念還要不斷更新,學(xué)校教育教學(xué)研修的氛圍還待濃厚,學(xué)校校本研修制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制還需要完善,骨干教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng),教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

  五、今后努力方向

  1、加強(qiáng)教師全員培訓(xùn)的工作力度。抓住機(jī)會(huì),利用錄像片和網(wǎng)上資源,安排好教師的觀課評(píng)課活動(dòng),并與教師的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來。

  2、加大經(jīng)費(fèi)投入,獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)參與積極分子,加倍獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)過培訓(xùn)活動(dòng)后取得顯著的工作實(shí)效人員。

  3、逐步形成骨干教師成長的氣氛,營造骨干教師生長的環(huán)境。

  4、積極爭(zhēng)取教師進(jìn)修學(xué)校專家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)和幫助,堅(jiān)持已往取得良好效果的經(jīng)驗(yàn)做法,積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗(yàn),整體提高教師的專業(yè)化水平。

  校本研修工作,我們還處于探究摸索階段,沒有固定的模式可循。不過我們堅(jiān)信,只要我們以校為本,扎實(shí)開展研修工作,在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善,教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā),教師的專業(yè)素質(zhì)必將得到提升,教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過程中得到飛躍。

校本培訓(xùn)總結(jié)10

  教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)本事的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研,是教師成長的一只方舟。所以,做好校本培訓(xùn)工作十分重要,下頭將我校本年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)識(shí)到位,制度保證。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視校本培訓(xùn)工作,成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,經(jīng)過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

  學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理,做到了培訓(xùn)時(shí)間、資料、人員、考評(píng)“四落實(shí)”,做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。經(jīng)過多種形式反饋工作進(jìn)展情景,對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

  二、堅(jiān)持以人為本,創(chuàng)造良好的文化氛圍。

  用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫忙教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著教師,積極向上,不斷積極,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日,搞一些有益的活動(dòng)。經(jīng)過活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著自我,使教師體會(huì)到一種主人翁的職責(zé)感。

  在對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)和任用方面,學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念,注意根據(jù)教師的德才學(xué)識(shí),本事水平,根據(jù)教師的特點(diǎn)、特長,安排適當(dāng)?shù)膷徫,以使其發(fā)揮長處,從而感受到工作的歡樂。這對(duì)教師的心理健康發(fā)展是有益的。

  學(xué)校注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中,學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分,體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué),提倡互學(xué)。構(gòu)成以學(xué)習(xí)為榮,不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開展讀書活動(dòng),引導(dǎo)教師視學(xué)習(xí)為第一至愛。增強(qiáng)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí),教師要有讀書筆記,寫出自我的讀書體會(huì),不斷增加自我的專業(yè)知識(shí)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。

  三、加強(qiáng)教師道德評(píng)價(jià),提高教師職業(yè)修養(yǎng)。

  以德修身,以身立教,淡泊名利,樂于奉獻(xiàn)是對(duì)教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,使自身趣于完美。加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要,是教書育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對(duì)待自我、對(duì)待家長、對(duì)待學(xué)生。認(rèn)為在學(xué)生面前教師就應(yīng)當(dāng)是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)當(dāng)?shù)。所以,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對(duì)待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對(duì)待自我、對(duì)待教師、對(duì)待學(xué)生!睂W(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教師工作的對(duì)象,學(xué)生是發(fā)展過程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對(duì)學(xué)生有愛心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對(duì)待家長,尊重家長。樹立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀念,提升每位教師的師德外水準(zhǔn),努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和教師的理論和業(yè)務(wù)水平。

  四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間,組織教師學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

  在政治學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)校主要針對(duì)教師修養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。組織了法律法規(guī)、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓(xùn)。在培訓(xùn)的過程中,教師即集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識(shí),學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加的分組研討,研討資料包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、德育研討等。這些培訓(xùn)方式和資料對(duì)教師自身素質(zhì)提高幫忙很大。

  學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間采用專題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí),并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間集中解決教師隊(duì)伍共性的問題,對(duì)教師個(gè)體個(gè)性的問題經(jīng)過自學(xué)和研討解決。工作總結(jié)

  五、學(xué)校始終把優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)。

  任何活動(dòng)都有檢查激勵(lì)措施。目前學(xué)校教師基本上具有大專學(xué)歷,相當(dāng)一部分教師還具有本科學(xué)歷。能夠說學(xué)校師資整體水平相對(duì)較強(qiáng)?墒菍W(xué)校對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求絲毫沒有放松。為了優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),使教師成為教學(xué)的多面手,學(xué)校開展許多活動(dòng),來豐富教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如,學(xué)校組織語數(shù)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),學(xué)校還開展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),“結(jié)對(duì)”教師每月請(qǐng)指導(dǎo)教師聽課一節(jié),自我寫教學(xué)反思一次,寫一篇教育教學(xué)論文和兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。經(jīng)過這些活動(dòng),增進(jìn)教師對(duì)其他學(xué)科的了解,增進(jìn)教師之間的了解,既拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),又在提高自我的同時(shí)幫忙了別人。學(xué)校重視對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的本事。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí),使教師能夠與專家交流,開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

  六、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

  在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)本事大賽。經(jīng)過這些活動(dòng)來促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。學(xué)校抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)本事的提高,想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí),學(xué)校給調(diào)課,解除教師的后顧之憂,安心學(xué)習(xí);節(jié)假日外出學(xué)習(xí),學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助,為教師的學(xué)習(xí)供給服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

  學(xué)校重視教育科研活動(dòng),結(jié)合課程改革開展專題研究。每位教師根據(jù)課改實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題,結(jié)合學(xué)生和自身的實(shí)際情景,選擇好研究的問題,制定出切實(shí)可行的研究方案,扎扎實(shí)實(shí)地開展研究活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持校長和班子成員聽、評(píng)課制度。經(jīng)過主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情景,促使教師上好每一節(jié)課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

  總之,經(jīng)過校本培訓(xùn),促進(jìn)了教師隊(duì)伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習(xí)成績(jī)基本堅(jiān)持穩(wěn)步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)看,經(jīng)過不斷的培訓(xùn),潛能將得到充分的發(fā)展。

  今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新資料,為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

校本培訓(xùn)總結(jié)11

  課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機(jī)遇,也向我們教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái),給我們創(chuàng)造了在新課程教學(xué)中探討交流的機(jī)會(huì),更重要的是,讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期八個(gè)多月來的校本培訓(xùn),經(jīng)歷了老師們的專題培訓(xùn),感受頗多。

  教師必須擁有教育的靈魂

  新課程改革,歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,進(jìn)而建構(gòu)了教育的偉大,沒有教育思想,教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上,譚水林、丁曉群、陳成等等,許多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身經(jīng)歷和感受,詮釋了教師教育崗位的真諦,是一份平凡人的樸實(shí),也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師,在工作的起點(diǎn)上,熏陶著這份思想,是彌足珍貴的。

  教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力

  學(xué)生的培養(yǎng)沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來,學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸,雖然生活不等同與教學(xué),但教學(xué)一旦離開了生活,那就成了無源之水,無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外,與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口,是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué),才具有深厚的生命力。

  激發(fā)課堂的的生命力,也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中,我們生化組的金國文開了一堂公開課,全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對(duì)金老師的課進(jìn)行課堂觀察!皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題的設(shè)計(jì)上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生的交流互動(dòng)中觀察教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀察一個(gè)角度,每個(gè)成員在自己的觀察角度上做好記錄,并統(tǒng)計(jì)分析,以數(shù)據(jù)化的觀察結(jié)果來探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言,分析并且反思。這樣的形式,讓每個(gè)聽課者都有收獲,特別是我們年輕老師,在這個(gè)平臺(tái)上,有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而且是課堂細(xì)節(jié)上的學(xué)習(xí),很實(shí)在,很有意義。不光是我們年輕老師,相信很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也有很多的借鑒意義。

  最后是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考:

  1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和教師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的教師隊(duì)伍特征:老中青適當(dāng),大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次,又要有實(shí)際操作性,因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,培訓(xùn)形式上主要采取老幫青、青幫老,取長補(bǔ)短,增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和針對(duì)性。

  2、在培訓(xùn)中采取靈活多樣的方式,如,小組合作學(xué)習(xí),在課堂上將教師分成學(xué)習(xí)小組,圍坐在一起,圍繞主題進(jìn)行討論。由學(xué)校出示討論題,各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全體交流。既有生化組大組進(jìn)行的集體討論,也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討;既有公開課的互聽,又有課后得互評(píng)。每一種活動(dòng)形式中,都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。

  3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究?jī)?nèi)容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為及教學(xué)效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學(xué)水平,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

  4、新課程提倡學(xué)生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同,交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,通過交流,大家取長補(bǔ)短,減少了走彎路,達(dá)到了資源共享。例如,校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動(dòng),課前,有集體備課、試講,確保了課的質(zhì)量。課后,本人說課,備課組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)今后的教學(xué)。

  “以校為本”,是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路,以校為本的校本研訓(xùn)既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn),給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和探討的機(jī)會(huì),作為年輕老師,在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容,在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。

  “校本課程”這個(gè)概念,根據(jù)我們的理解,包含兩層含義:一是使國家課程和地方課程校本化、個(gè)性化,即學(xué)校和教師通過選擇、改編、整合、補(bǔ)充、拓展等方式,對(duì)國家課程和地方課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社區(qū)的特點(diǎn)和需要;二是學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)新的課程,即學(xué)校在對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估,并充分考慮當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校課程資源的基礎(chǔ)上,以學(xué)校和教師為主體,開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過我校校本課程開發(fā)的實(shí)踐探索、以及這段時(shí)間我們對(duì)全校教師開展的校本課程培訓(xùn),我們感到,校本課程就在我們身邊。

  一、幾點(diǎn)思考

  1、打破了校本課程的神秘感

  不少教師把校本課程看得很神秘,其實(shí),許多學(xué)校已開設(shè)的選修課、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì),只是學(xué)校和教師對(duì)校本課程開發(fā)還處于無意識(shí)狀態(tài)罷了。也就是說,許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”,而無校本課程之“名”。校本課程是開放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報(bào)名開設(shè)的體育課選修(乒乓球、籃球等)。可以說,學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的。

  2、消除開發(fā)校本課程影響升學(xué)率的擔(dān)心

  近年來,考試試題命題正在向能力化、素質(zhì)化、個(gè)性化、綜合化的方向發(fā)展,各學(xué)科考試更體現(xiàn)了這一點(diǎn),而校本課程開發(fā)的目標(biāo)和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,開發(fā)校本課程不僅不會(huì)影響考試升學(xué)率,反而會(huì)促進(jìn)升學(xué)率的提高。我們應(yīng)樹立正確的育人觀,對(duì)待升學(xué)率,我們的策略是“不為考試,贏得成績(jī)”,滿意的升學(xué)率應(yīng)是素質(zhì)教育的結(jié)果,而不是片面追求的目標(biāo)。

  3、教師在校本課程開發(fā)中得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高

  教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展,但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念,在課程開發(fā)的實(shí)踐過程中促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本,更重要的是參與課程開發(fā)過程本身。

  從校本課程開發(fā)角度而言,為了有效地推進(jìn)新一輪的基礎(chǔ)教學(xué)課程改革,教師必須具備課程意識(shí),形成相應(yīng)的課程觀念。這些觀念包括;

 、耪n程制度觀。三級(jí)課程政策的實(shí)施,打破了原有的大一統(tǒng)的課程體系,而建立了多元化的課程觀。國家只制訂各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課程進(jìn)行宏觀控制。教材則趨向多樣化,學(xué)?梢赃x擇任何經(jīng)國家認(rèn)定準(zhǔn)予發(fā)行的教科書,這樣就要求教師樹立統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的課程制度觀。

 、普n程價(jià)值觀。在教育實(shí)踐中,我國的課程價(jià)值取向基本上有兩種情況:一是以對(duì)升學(xué)是否有用來衡量課程的價(jià)值;二是過早專門化與職業(yè)化,以是否滿足當(dāng)前社會(huì)的需要來衡量課程的價(jià)值。這些是課程設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的,但課程的最重要的價(jià)值在于增進(jìn)個(gè)人的幸福,也就是說要考慮課程是不是滿足了學(xué)生的需求。教育畢竟是一種造就人的事業(yè),人是教育的出發(fā)點(diǎn),所以課程的開發(fā)必須以人的發(fā)展為其邏輯起點(diǎn)。

 、钦n程類型觀。建國以來基礎(chǔ)教育的課程基本上是單一的國家課程,三級(jí)課程的試行,意味著課程的形態(tài)發(fā)生了質(zhì)的變化,學(xué)校中將是國家、地方、校本三種課程并存。教師和學(xué)生在一定程度上可以開設(shè)和選擇自己感興趣的課程。這樣就為學(xué)校特色的形成,學(xué)生不同興趣、個(gè)性和特長的發(fā)揮留下了空間。

  ⑷課程開發(fā)觀。三級(jí)課程政策把部分課時(shí)留給學(xué)校自己開發(fā),這就要求教師在學(xué)校認(rèn)可的前提下要自己確定開設(shè)什么課,這門課的教學(xué)目標(biāo)是什么,具體的教學(xué)內(nèi)容有哪些,如何呈現(xiàn)這些內(nèi)容,教學(xué)效果如何評(píng)價(jià)等等。如此就必須改變自己的單一的教授者、課程的消費(fèi)者的角色,而要把自己定位為既是教授者同時(shí)在一程度上又是課程的開發(fā)者。與此同時(shí),教師的課程知識(shí)得到積累,課程開發(fā)能力得到提高,即將約束在單個(gè)學(xué)科中的教師的專業(yè)特性擴(kuò)大到學(xué)校教育的主體;將與課程有關(guān)的`決策重點(diǎn)從原先的“上意下達(dá)”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g的“討論”方式;教師既是教學(xué)的實(shí)踐者同時(shí)又是課程的開發(fā)者和研究者,因而大大增強(qiáng)了行動(dòng)研究的意識(shí)和能力。

  二、幾點(diǎn)思考

  1、課程觀念需更新

  由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是沒有課程論的教育學(xué),加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長,因此,教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)難免存在一些偏差。另外,學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢(shì)力與校本課程的現(xiàn)實(shí)需求之間存在的強(qiáng)大的反差和深刻矛盾,將對(duì)校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況,將是一個(gè)急需解決的問題。

  2、教師的知識(shí)和技能準(zhǔn)備有待進(jìn)一步加強(qiáng)

  校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實(shí)踐性研究十分缺乏,因此,校本課程的開發(fā)中如何不斷強(qiáng)化學(xué)校和教師的課程意識(shí),提高學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù),使之有課程改革的正確意識(shí),有課程改革的愿望和動(dòng)力,有開發(fā)校本課程所必要的知識(shí)、技術(shù)和能力,這是校本課程開發(fā)的重要條件。

  3、缺乏課程專家的指導(dǎo),在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性,這是課程開發(fā)走向科學(xué)、規(guī)范、完善、發(fā)展的瓶頸

  4、需要強(qiáng)有力的校內(nèi)、校外的大力支持。即良好的校內(nèi)溝通,給教師足夠的自由時(shí)間和空間,良好的計(jì)劃組織,可用的教育資源方面的信息,外部參照系,課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面。為教師盡快進(jìn)行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準(zhǔn)備

  總之,校本課程的開發(fā)是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的一種回應(yīng),是貫徹落實(shí)中央《決定》,實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校提出的必然要求,是學(xué)校充分發(fā)展辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色,積極參與國家創(chuàng)新工程,貫徹落實(shí)國家的教育方針,促使學(xué)生和諧發(fā)展繼而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展,培養(yǎng)和造就“創(chuàng)造新世紀(jì)的人”的一項(xiàng)基本建設(shè)。目標(biāo)指向明確、內(nèi)容多樣、課程設(shè)置靈活的校本課程能使學(xué)生在掌握國家課程規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在眾多的課程的選擇中得到個(gè)性發(fā)展的及時(shí)補(bǔ)償,在選擇中發(fā)現(xiàn)潛在能力的火花,在選擇中培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和加工的能力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使學(xué)生在課程的自主選擇和個(gè)性化知識(shí)的掌握過程中形成更多更廣泛的能力,更好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值,塑造健全的人格,學(xué)會(huì)生存。這些,正是校本課程開發(fā)的意義所在。

  終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對(duì)教師的要求,也應(yīng)是新時(shí)期為人教師的重要業(yè)務(wù)內(nèi)容之一。

  教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)年,學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教師的素質(zhì)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn),F(xiàn)將我這個(gè)學(xué)年參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:

  首先,經(jīng)過本學(xué)年的校本培訓(xùn),我了解到學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人和提高民族素質(zhì)的使命,以及校本培訓(xùn)建設(shè)在于學(xué)校的重要性。

  教育的實(shí)現(xiàn)依靠的是教師。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師,就沒有高質(zhì)量的教育。教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)理想、職業(yè)情操。因此,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),首先要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)在本學(xué)年的校本培訓(xùn)中,對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。

  其次,要做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

  以前我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)就是"春蠶到死絲方盡",教師的工作只要講奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后,我對(duì)這方面又有了新的認(rèn)識(shí),認(rèn)為新課程中蘊(yùn)涵著愛心,有創(chuàng)意,能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響是遠(yuǎn)大的;也許"給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水"的說法已經(jīng)有點(diǎn)過時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的"活水",又有何不可?同時(shí),隨著信息時(shí)代的到來,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師也是一種趨勢(shì)。這樣一來,教師博學(xué)更能感染學(xué)生勤學(xué)善思,更能更和諧地與學(xué)生相處,才能真正成為學(xué)生心目中的好老師。

  "沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生"這是教師應(yīng)有的胸懷。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

  總之,通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

校本培訓(xùn)總結(jié)12

  轉(zhuǎn)眼間一年時(shí)光很快就過去了,在人民教師這個(gè)工作崗位上,不覺間又奮斗了一年。,回顧在校本培訓(xùn)期間,不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到實(shí)踐的課堂中去,在校本培訓(xùn)期間我經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流,可以說此次校本培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。而且在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、應(yīng)用教育、教學(xué)中,下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的總結(jié):

  一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)

  首先充分認(rèn)識(shí)校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲,觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、教師的實(shí)際緊密結(jié)合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的實(shí)踐能力為基本目標(biāo)。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比,校本培訓(xùn)更加關(guān)注教師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂,更加關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。通過提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,能有效地激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)的意識(shí),提升教師自我培訓(xùn)的責(zé)任感,激發(fā)教師發(fā)展的主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

  二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次

  為提高我校教師素質(zhì),加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),我校根據(jù)廣東省繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合本校的實(shí)際,嚴(yán)格制訂了校本培訓(xùn)的計(jì)劃。并且在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下,嚴(yán)格執(zhí)行了校本培訓(xùn)。本次校本培訓(xùn)主要分三個(gè)內(nèi)容層次:第一、立足于本校的優(yōu)秀教師、骨干教師,通過該部分教師的主講引導(dǎo)、達(dá)到培訓(xùn)效果。其中主要有會(huì)計(jì)科高級(jí)教師蔣忠初,他主講的內(nèi)容是“服務(wù)學(xué)生,潛心搞好四庫建設(shè)”;還有機(jī)械科高級(jí)教師宋小安的“職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長”。第二、開展師德讀書活動(dòng),專業(yè)閱讀提升教師內(nèi)涵,參加讀書心得交流會(huì),撰寫讀書心得。第三、學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育法規(guī),騁請(qǐng)名師、教授現(xiàn)身說法,提升職業(yè)能力。

  三、校本培訓(xùn)的主要收獲

  這次校本的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。特別是在聽完機(jī)械高級(jí)教師宋小安的培訓(xùn)講座后,覺得一個(gè)專業(yè)教師要真正成長,離不開企業(yè)的磨煉,像我們這種直由師范學(xué)院出來的教師,最缺的就是企業(yè)的鍛練。另外,作為一名職業(yè)學(xué)校的教師,對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行言傳身教的時(shí)候,由于缺少了企業(yè)的基本聯(lián)系,在教學(xué)上可能就會(huì)顯得蒼白無力,對(duì)教學(xué)效果自然大打折扣了。所以經(jīng)過這次培訓(xùn),自己給自己定下了一定的目標(biāo),就是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),爭(zhēng)取每年到企業(yè)一線去參加實(shí)踐,以此促進(jìn)自己的專業(yè)教學(xué)。

  在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)在讀書活動(dòng)中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我非常喜歡,因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫好課后小記。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究, 不斷地思考,對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究。

  接受校本培訓(xùn)后,反思作為一名青年教師,存在許多不足。同時(shí)深刻體會(huì)到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé),在參與中發(fā)展自我,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),把課堂與社會(huì),把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

  四、校本培訓(xùn)后努力方向

  我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,在教學(xué)上朝科研型努力,做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準(zhǔn)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種準(zhǔn)備,就像南極的企鵝將要上岸時(shí),它會(huì)猛地扎進(jìn)海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,使教師受益匪淺。

校本培訓(xùn)總結(jié)13

  英語組的校本培訓(xùn)工作,堅(jiān)持以學(xué)校的思想為指導(dǎo),以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路,用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實(shí)際培訓(xùn)中,我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視,措施有力,對(duì)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學(xué)年,我英語組的校本培訓(xùn)工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的校本培訓(xùn)工作非常重視,經(jīng)常參加督促和指導(dǎo)我們英語組的活動(dòng),尤其是李和老師和金斌峰老師,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn),把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。另外,我們學(xué)校經(jīng)常組織先進(jìn)教師進(jìn)行交流,校長還帶頭進(jìn)行了很多德育專題講座、特色講座等等。

  二、加強(qiáng)認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念

  隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對(duì)教師工作的要求也越來越高,為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項(xiàng)技能素質(zhì)的重要途徑。對(duì)此,我組每位組員積極學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí),讀了很多教育專著,并都有讀后感。

  三、加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)發(fā)展

  注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié),促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體要求為:

  (1)每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃和一份總結(jié)。

  (2)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)并要求及時(shí)的評(píng)課。

  (3)每學(xué)期每位老師開一節(jié)公開課。

  (4)每學(xué)期寫20xx字以上的讀書心得1篇。

  (5)每位教師積極參加集體備課。

  四,加強(qiáng)交流,共同發(fā)展。

  1、我英語組積極參加集體備課活動(dòng),共六節(jié),大家踴躍發(fā)表自己的見解,討論熱烈。集體備課后都及時(shí)的進(jìn)行課堂展示,再磨課,再展示,在循序漸進(jìn)中求得發(fā)展組員的業(yè)務(wù)水平。

  2、公開課進(jìn)行了7次,有的時(shí)候還進(jìn)行同課題不同時(shí)候不同時(shí)間進(jìn)行公開教學(xué),評(píng)了同一節(jié)課后,再修改,討論之后,去上同一課題,收獲完全不一樣。

  總之,我英語組的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績(jī),在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

校本培訓(xùn)總結(jié)14

  學(xué)校于今年9月份對(duì)20xx、20xx年新進(jìn)教師進(jìn)行校本培訓(xùn),此次培訓(xùn)分為四個(gè)模塊進(jìn)行,培訓(xùn)的目標(biāo)主要有四個(gè)分別是:

  1、幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)教師角色;

  2、幫助新進(jìn)教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法;

  3、幫助新進(jìn)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;

  4、幫助新進(jìn)教師培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力。我是20xx年下半年新進(jìn)的教職工,來學(xué)校工作已經(jīng)快一年了,但是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)歷史、校園文化和學(xué)科特色等方面的了解不是很全面,值得幸運(yùn)的是參加了此次校本培訓(xùn),讓我短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)校校史、文化、學(xué)科特色、教學(xué)方法和現(xiàn)有辦公設(shè)備、設(shè)施、軟件有了更為全面的了解,為今后的工作和學(xué)習(xí)帶來很多便利。此外,通過這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了自我責(zé)任感、使命感和集體榮譽(yù)感;下面淺談我這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

  一、 走進(jìn)江中培訓(xùn)模塊

  這模塊的培訓(xùn)分為8個(gè)內(nèi)容,分別是參觀校園展廳、參觀圖書館、參觀江中藥谷、校情校史、科研管理、學(xué)科介紹、智慧校園和人事管理,這些培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)于新進(jìn)教師非常有幫助,通過短時(shí)間的培訓(xùn),就可以對(duì)學(xué)校有整體性的認(rèn)識(shí)。這些培訓(xùn)內(nèi)容中,我印象比較深刻的是在開學(xué)典禮時(shí)朱校長運(yùn)用大量的老照片生動(dòng)地講解學(xué)校的創(chuàng)業(yè)發(fā)展史,從1953年創(chuàng)辦江西中醫(yī)進(jìn)修學(xué)校至1976年,學(xué)校經(jīng)過了撤銷、合并、搬遷等種種磨難,匯聚培養(yǎng)了一批中醫(yī)藥人才,搭建了江西中醫(yī)藥高等教育的平臺(tái);總的來說,經(jīng)過新老一輩領(lǐng)導(dǎo)、教職工、學(xué)生的辛勤創(chuàng)業(yè),學(xué)校辦學(xué)不斷邁上新臺(tái)階,社會(huì)影響力和社會(huì)聲譽(yù)明顯提升。通過對(duì)校情校史的培訓(xùn),我收獲很大,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)校情校史,自身的責(zé)任感和榮譽(yù)感得到很大程度的提升;了解學(xué)校今天所取得的成績(jī)來之不易,要積極認(rèn)真努力工作,肯吃苦不怕累地的去學(xué)習(xí)新知識(shí),去為人師表,為學(xué)校更好更強(qiáng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  二、教學(xué)探索模塊

  這個(gè)模塊的內(nèi)容有三個(gè),首先由教務(wù)處萬處長給我們講解學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng),主要介紹學(xué)校教務(wù)處的機(jī)構(gòu)設(shè)置,各個(gè)機(jī)構(gòu)的職責(zé)和教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等相關(guān)內(nèi)容,讓新進(jìn)教職工在遇到相關(guān)教學(xué)問題時(shí)知道如何解決的大體思路。其次,由學(xué)校教學(xué)名師聶晶老師結(jié)合自身從教經(jīng)驗(yàn)分享“如何上好一堂課”的方法和經(jīng)驗(yàn)。這部分內(nèi)容讓我受益匪淺,記得聶老師在培訓(xùn)開始時(shí),提到“因?yàn)橄挛缫o你們上課,今早四點(diǎn)多就醒了”這句話,坦然自己緊張,我猜她所謂的緊張應(yīng)該是擔(dān)心如何才能讓我們有更多的收獲,對(duì)于新老師傳授哪些信息對(duì)他們用處大,如何上好每一堂課等問題困擾才早早醒來吧;這說明她非常地重視這次培訓(xùn),關(guān)注我們這一個(gè)群體在開始教學(xué)時(shí)的表現(xiàn),希望講授的內(nèi)容真正有益于我們。因?yàn)橹匾暻揖臏?zhǔn)備,我們有幸聽到聶老師非常精彩且很有益處的授課,認(rèn)真仔細(xì)記錄授課的精華,以便今后授課時(shí)參考。最后,由孫老師介紹“如何撰寫教學(xué)方案設(shè)計(jì)書”內(nèi)容,孫老師用幽默風(fēng)趣的語言傳授優(yōu)秀的教學(xué)方法,比如案例式導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、反常事件導(dǎo)入法、熱點(diǎn)事件導(dǎo)入法、中醫(yī)問診法等上課導(dǎo)入方法去引導(dǎo)學(xué)生去思考,去自主學(xué)習(xí),提高授課的效果。綜上所述,這個(gè)模塊對(duì)我思想的沖擊最大,希望學(xué)校相關(guān)部門可以多舉辦類似的培訓(xùn)。

  三 、堅(jiān)定信念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊

  通過這兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí),了解到教師的禮儀、學(xué)生的心理等因素也是非常重要,一名優(yōu)秀的教師除了需精通專業(yè)知識(shí),熟悉授課方法外,還需注意自身的言行舉止和裝著打扮,留意每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài),有愛心,有創(chuàng)意,注重人文關(guān)懷。 “給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”,這桶水是不斷更新的“活水”;我們處于信息時(shí)代,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑廣泛,以學(xué)生為友,以學(xué)生為師都是可能的,師生共同學(xué)習(xí),有助于引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)善思,激發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力。

  總之,通過此次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地體會(huì)到做一名好老師要以熱愛事業(yè)為核心,以熱愛學(xué)生為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng),要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng),一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng),教師應(yīng)該走下講壇,走到學(xué)生中間,與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng),在開放性的課堂教學(xué)中,很多情況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。今后我將從多方面努力提升自己,努力上好每一堂課,以成為一名優(yōu)秀教師為目標(biāo)而不懈奮斗,為學(xué)校的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

校本培訓(xùn)總結(jié)15

  本學(xué)年即將結(jié)束,現(xiàn)就我校本學(xué)年校本培訓(xùn)工作向教育辦做一簡(jiǎn)短匯報(bào)。

  在本次校本培訓(xùn)的過程中,各位教師更新了自己的教學(xué)觀念,改變了自己的教學(xué)行為,并把所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。我們將校本培訓(xùn)和課程改革始終作為教育改革的核心內(nèi)容。

  一、培訓(xùn)取得的成效

  師德方面:通過培訓(xùn),教師的師德修養(yǎng)有了進(jìn)一步的提高。教師從思想上有很大轉(zhuǎn)變,一些教師在行動(dòng)上有了較大起色。對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)學(xué)校、班級(jí)的責(zé)任感,都有了明顯的增強(qiáng)。

  基礎(chǔ)教育課程理論方面:教師的教育教學(xué)理論水平有了一定提升,能夠基本駕馭新教材,能將所學(xué)的文化業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去。

  課堂教學(xué)方面:通過本次校本培訓(xùn),提高了教師對(duì)教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。通過本次培訓(xùn)活動(dòng),使教師的教育科研能力得到了提高,教師對(duì)課題研究的積極性有了提高,并取得了階段性的成果。

  現(xiàn)代教育技術(shù)方面:中青年教師已基本能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些常用的辦公應(yīng)用,能夠完成一些教學(xué)中的初級(jí)課件制作、多媒體操作等。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容及步驟

  1.師德方面:組織教師學(xué)習(xí)《參與式教學(xué)》、《教師專業(yè)成長》、《教師法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)。評(píng)出師德標(biāo)兵一名。

  2.文化業(yè)務(wù)方面:開展“讀書活動(dòng)”,教師每月讀一本好書。并寫出5000字的讀書筆記和學(xué)習(xí)心得。開展了讀書征文評(píng)比活動(dòng)。

  3.進(jìn)行了“提高教師教育教學(xué)能力”的培訓(xùn):大部分教師在教學(xué)設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織能力、實(shí)踐反思能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力等方面有了一定的提升。

  4.組織教師從基本功入手,提升教師自身素質(zhì)。要求每位教師進(jìn)行鋼筆字、毛筆字、粉筆字的日常訓(xùn)練;讀十本教育專著,提高理論修養(yǎng);努力掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系,提高專業(yè)水平;要求每一位教師熟練運(yùn)用一種好的教學(xué)方法,上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課;教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法,提高教學(xué)能力;要求部分青年骨干教師抓準(zhǔn)一個(gè)課題,提高教育科研能力;但在制作課件,多媒體電教課,運(yùn)用能力等方面還有待提高;要求每一位教師能夠撰寫一篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提高歸納總結(jié)能力。

  5.鼓勵(lì)教師提高應(yīng)用多媒體教學(xué)的水平。定期組織教師學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí),觀看多媒體教學(xué)的有關(guān)資料,在學(xué),F(xiàn)有的電教設(shè)備基礎(chǔ)上,開展多媒體教學(xué)活動(dòng)。

  三、培訓(xùn)方式及時(shí)間安排

  1.集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合

  2.教學(xué)活動(dòng)展示

  3.有計(jì)劃的組織集體討論、教學(xué)反思

  4.組織推廣應(yīng)用觀摩

  四、保障措施

  1.學(xué)校將校本培訓(xùn)列為年終考評(píng)項(xiàng)目,在“教研”一項(xiàng)中,列為積分項(xiàng)。

  2.學(xué)習(xí)時(shí)間保障。利用雙休日、課余時(shí)間集體學(xué)習(xí)與自學(xué)。

  五、年終考評(píng)

  1.學(xué)校組織測(cè)評(píng)。

  2.按照學(xué)區(qū)安排,進(jìn)行測(cè)評(píng)與考評(píng)。

  3.考評(píng)成績(jī)與《制改》工資掛鉤。

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