天津社工繼續教育論文

　　社會工作者作為一個專門職業，如今已經為社會認可。越來越多的年輕人選擇從事社會工作。從2008年首次在全國范圍內舉辦社會工作者職業水平考試至今，不少從業人員已經從初級社工躍升為中級乃至高級社工。不少社工面對五花八門的打著社工繼續教育旗號的各類培訓，常常不知如何選擇，同時培訓內容的良莠不齊也讓不少社工很頭疼。

　　【關鍵詞】社工 繼續教育 選機構

　　1繼續教育：李逵還是李鬼?讓人眼花繚亂

　　作為一項職業資格，社工證在復審時需要提交繼續教育的課時證明。如何完成這些課時，對于每日工作在社區里的社工們來說，首選一定是上培訓課。吳女士是一位社區工作者，2013年取得社工證以后，每年都會收到來自不同單位主辦的各類社工繼續教育培訓的通知，如何區別哪些是可以獲取學分的培訓，對于她來說常常是一件難事。

　　“首先是費用問題，我在社區工作，工資不高。培訓費用需要自費，我不可能拿出很多錢來參加培訓。其次就是培訓的主辦方，我常常會同時收到好幾個地方發來的社工繼續教育培訓通知，讓我無從選擇，不知道該上哪個培訓。我身邊就有社工掏錢上了培訓，結果給的證明去復審的時候人家說不能算學時。”吳女士建議，相關部門能不能公示具有社工繼續教育培訓資格的相關機構的名單。

　　同時，在培訓內容上，目前的不少培訓也存在問題。“比如說，好多培訓看起來高大上，請了所謂的專家，但是真正適合我們實際工作的內容卻很少，我們需要的是有實操性的內容。”吳女士說。

　　春子(化名)是一家小有名氣的基金會的項目負責人。從大學時代就開始做志愿者的他，大學畢業后就一直在基金會工作。2008年社工師職業水平考試，他在第一年就拿到了社工師資格證書。

　　當被問起社工繼續教育時，他告訴記者，各類繼續教育培訓他參加過不少，感覺重理論多于重實務，分類也不細。“我所在的基金會主要從事的是大病兒童救助，因此我們更多的是在做醫療社工這一塊。因此我們需要相關的培訓，但很遺憾，目前針對我們的培訓少之又少。”

　　春子同時表示，同其他職業資格繼續教育培訓一樣，社工繼續教育的確存在人浮于事的現象。“說白了，不少人參加培訓就是沖著課時去的，要保住自己辛苦考來的資格證就必須參加一定課時的培訓，至于培訓里能學到多少知識，我想可能是未知數。”

　　2探索新模式：政府搭臺 社會組織出錢

　　近日，在西城區一間普通會議室里，一場別開生面的社工培訓正在舉行。“同學們，下面大家自由組合成小組，說說你們在社區工作中遇到的最大問題是什么?”來自香港中文大學的社工專家宋麗娟話音剛落，教室里的社工們立刻討論開來……這些社工都是來自西城區各個社區里的社會工作者。

　　據悉，這次培訓西城區民政局首次由政府部門搭臺，社會組織出錢，免費為西城區注冊社工進行專業社工繼續教育的培訓。西城區民政局工會主席王景彪表示，下一步，西城區將通過政府購買服務的形式購買專業社會組織提供的社工繼續教育服務。“政府搭臺，社會組織服務，這樣可以進一步規范社工人才繼續教育。同時還能讓社工們學到最接地氣、最實用的社工知識，更有利于他們的工作。”

　　3政協委員：社會工作者的繼續教育須務實

　　在***上**提出，希望社工的繼續教育不要流于形式，而是能真正地發揮作用，提升他們的專業素質，從而提升社會工作的效率。

　　陳淑慧舉例說，在一些項目中，有些社會工作者連基本的流程、規范都不懂。“我們的社會組織需要專業的社會工作者，可他們中只有一部分人在大學學習了社會工作這個專業，很多都是在職教育。即使是學習社會工作這個專業的，也面臨著實踐操作、基本政策在變等問題。這就說明培訓再教育并沒有發揮應有的作用。陳淑慧指出，在現有的針對社會工作者的繼續教育中，存在出勤率低、老師講學員不聽、老師授課內容沒有實際指導價值等方面的問題，導致了資源的極大浪費。“一是時間不合理。目前學員是半脫產式的集中學習，學習時間往往與實際工作產生沖突，從而擠占培訓時間;二是培訓內容很空泛;三是培訓針對性不強，沒有根據社區和社會組織兩種類型的崗位來分類學習。而這兩種崗位對社會工作者的素質、能力、水平、知識等各方面的要求都有較大的差異，在工作中遇到的問題更是各不相同。”

　　她從三個方面給出了建議：首先是豐富培訓形式，比如在傳統的集中培訓之外，開展網絡授課，或者線上線下相結合，由學員根據自身情況進行選擇。其次是豐富培訓內容，比如在集中授課的同時，進行案例教學或實地參觀考察，組織學員進行交流。最后是進行分類培訓，將社區工作和社會組織機構工作分開進行教學，不同的學員選擇屬于自己類別的課程。

　　4市民政局：社工培訓機構須認證

　　市民政局相關負責人表示，目前社工繼續教育培訓主要由社工協會牽頭組織，參與培訓的機構必須獲得認證。社工在參加繼續教育培訓時，可以要求培訓機構出示市民政局的相關證明。同時，該負責人也表示，對于從事社工培訓的機構和組織，最好在課程開始前到相關機構進行認證，這樣可以確保學員參加學習后獲得學分。

　　據悉，自2010年以來，共組織130余期、11000余人次的培訓，培訓方式逐步實現由大班培訓向小班互動轉變，培訓內容由基礎理論向專業方法轉變，培訓方式由課堂學習向實踐教學轉化。市民政局已與多家院校合作，實現了社會工作者網上教育，探索開發了繼續教育網絡授課平臺，且已遴選命名了兩批、共計36家社會工作實務實習實訓基地。此外，還先后選拔860余名優秀社會工作者骨干進入高校進修和短期培訓，提高理論水平。“我們正在推廣‘三三三’學制，也就是說社工繼續教育可以通過網上學習、理論培訓和機構實訓三部分組成。”該負責人說。

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