青馬實踐報告

時間：2022-11-01 23:33:56 實踐報告格式我要投稿

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青馬實踐報告范文（精選5篇）

　　青馬工程培訓即將結束了，學院要求我們開展一次實踐活動作為結業總結，下面是yjbys整理的關于青馬實踐報告范文，歡迎借鑒!

青馬實踐報告范文（精選5篇）

　　青馬實踐報告篇1

　　學校：

　　學院：

　　班級：

　　姓名：

　　調查目的：

　　時下，鄉鎮的網絡普及率越來越高，電腦對于青少年而言不再是什么新鮮事物。而鄉鎮黑網吧的被監管力度往往不夠，青少年早已經將上網作為了日常生活內容。心智不成熟的、尚未能全部辨別好壞的青少年們，又怎樣抵御魚龍混雜的網絡文化呢?從網絡文化上出現的“90后”稱謂，讓社會不得不對現在的青少年捏一把汗。在看到網絡對信息傳播飛快的優勢的同時，不由得讓社會對孩子們產生了擔心，那些壞或者不壞的信息的傳播速度同樣的飛快。

　　而我們的處在稍微惡劣環境的鄉鎮教師們，又是怎樣面對現如今的社會稱之為“90后”、“00后”的調皮搗蛋的學生呢?又是怎樣看待網絡對青少年們的影響?又怎樣幫助我們的青少年躲避網絡侵害的呢?

　　本次調查意在幫助老師們得到同行和教育對象關于網絡的想法，并相對應地作出他們自己的教育方案調整。

　　調查對象：

　　本次調查對象為初中學生。青少年是我們下一代的接班人，我們必須關注九年義務教育的對象。轉向叛逆時期的初中生，更是社會關于焦點的重中之重。大學生是從叛逆期走出的一個“過來人”，大學生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，為此我們也應盡我們之力，給予小弟弟小妹妹們一點幫助，給教育屆多一點關懷。

　　調查內容：

　　本次調查通過對初中學生以及老師進行問卷調查，展開對網絡的熟悉程度、對網絡社會事件的態度、對網絡的擔憂程度、對網絡依賴程度以及怎樣應對網絡侵害等問題的調查。

　　調查方法：

　　通過派發問卷進行調查，發放問卷共60份(對學生40份，對老師20份)，收回有效問卷60份。

　　調查結果：

　　從調查中發現，大部分的初中生思想上上網的動機是好的，95%的初中生選擇了上網是為了查資料，100%的初中生選擇了上網的同時開著QQ，82.50%的初中生在上網的時候玩游戲。而在上網環境的調查(多選)我們發現大多數學生

　　在網吧(72.50%)，僅在學校有12.50%，而僅僅有27.50%常在家里上網。現如今的互聯網已經漸漸轉向多元化，手機的普及率也極其高，手機當然是第二大的上網工具。95.00%的學生表示玩過手機QQ等手機應用，20.00%的學生擁有手機，鑒于學校的監管要求，僅有5.00%的初中學生在上課時間使用過手機(在違反學校意愿情況下)。在網癮問題上，有62.50%的人表示自己沒有網癮，有30.00%表示自己有輕微的網癮，有7.50%的學生表示自己有網癮。在初中學生的調查問題中問覺得網絡利害如何，有70.00%的學生認為網絡即有利也有害，20.00%的學生認為只存在利，7.50%的學生認為只有害，2.50%的學生選擇了其他。在對網絡是否侵害的自身一問上，有82.50%的學生選擇了沒有對自己產生危害，有17.50%選擇了對自己有害。在如何對待網絡成癮一問(多選)上，有100%的學生認為應該自身控制善用網絡，70.00%認為應該學校及相關機構應該加強管理力度，30.00%認為家長應該提高對自身的網絡管制。

　　而在對老師的調查一面，有100%的老師認為初中學生們無法完全認清網絡文化的利害與善惡。在怎樣解決網絡成癮問題上(多選)，有95%的老師認為學校應該加強教育力度，100%認為相關機構加強對網吧的監管力度，85%認為家長應該對其子女加強教育及事實家長管制。而在反映其他問題上，大多數的老師都覺得難以實現與學生的真心交流，難以在網癮問題上對學生進行到位的教育。并有老師反映在他們向家長進行學生教育情況反饋的時候，家長并不對孩子的教育給予足夠的關心，在對待孩子犯錯的問題上存在過度縱容的行為。并有少數的老師認為，使用暴力會對孩子的身心產生傷害，但在特殊情況下仍舊很需要使用恐嚇“暴力”來對學生進行教育。

　　調查結果分析：

　　在調查中發現，初中學生存在著網絡依賴癥的問題，并受到了一定程度的侵害，從對手機的調查中，我們發現學生的好奇心驅使他們對網絡這一個千變萬化的食物產生了濃厚的興趣，在有違反規定手機可能被收繳的風險下仍然使用手機上可以反映。在網吧的管理上，我們可以發現鄉鎮對于黑網吧的監管較為寬松，有不少部分的青少年可以輕松進入黑網吧上網，環境對青少年網絡成癮也產生很大的影響。在對網絡利弊的認識上，仍舊有少部分青少年無法認清，反映出我們的初中學生大部分無法完全認清網絡的偽善性。雖然有大部分的學生認為網絡對其無害，仍舊存在少部分的學生認識到網絡對其在存在侵害。青少年學生們在已經沉溺網絡的情況下，存在部分學生已經認知了問題卻無法控制自己的情況，這種情況非常需要外界的幫助。叛逆心理和對社會認識仍舊不成熟的條件下，我們的青少年對事物的判斷能力仍舊不足，這點需要社會、學校以及家庭對其給予很大的幫助來彌補。

　　在學校方面，對叛逆青少年的教育一直是令老師們很頭疼的問題，而與問題少年溝通不到的情況下，有些家長又不給予老師足夠的支持，那么問題就會一直被擱置，就會對孩子的'身心都產生了危害。從使用“暴力”的問題上，我們可以發現老師們有時也對問題少年感到無助。在我們的老師發現了問題，并著手解決，但仍舊存在解決不了的情況時，則需要家庭和學校一同努力來解決，保證青少年的成長得到健康保障。如若在對家長期盼破解的情況下，我們的老師也承受著巨大的心理壓力。

　　可見我們的教育需要社會的關注，學校的關心，和家庭的關愛。只有多方努力，才能營造青少年成長的健康之路。才能在互聯網時代，健康地成長。

　　個人建議：

　　從本次調查結果分析可以看出，因特網對青少年思想的影響越來越直接、越來越全面、越來越深刻。因特網在思想文化宣傳乃至整個精神文明建設中的作用越來越大，因特網的出現和發展對傳統的思想政治工作提出了嚴峻的挑戰。

　　青少年正如溫室里的花朵，各種抗壓能力都不比成年人。在初中時代，正是叛逆心理瘋長的時候，初中學生們有著很大的好奇心，而這好奇心也能轉變為猜疑心。自身的不夠成熟，造成了問題少年，他們對社會問題的認知能力還不夠強大，需要著社會各界的幫助。

　　學校作為青少年最為集中的教育場所，不但要盡快普及網絡知識教育，增強教育內容的實用性和趣味性，而且要在學校德育課中增加網絡道德教育內容。網絡道德教育的關鍵是教會學生判斷、教會學生選擇，提高學生自身“免疫”力。要重視青少年網絡心理健康教育，讓學生更多地了解自己、了解什么是健康的心理，如何做一個心理健康的學生。總之，學校德育教育要跟上時代的發展，適應青少年的思想特點，才能收到好的效果。

　　父母是青少年網絡經驗(網絡行為和網絡意識)形成和改變的最直接影響者。對上網青少年進行引導最好的辦法是父母和孩子一同上網，與孩子一起面對網絡的沖擊，告訴孩子在網上哪些事可以做，哪些事不可以做，哪些信息不能泄露，上網多長時間最合適，怎樣進行自我保護，怎樣分辨信息的好壞，家長必須掌握使用網絡的基本技能，學會使用“過濾技術”是父母用來抵制不良網站的基本武器。找出幾個較好的青少年網站，收入“收藏夾”，作為孩子固定瀏覽的站點。防止青少年網癮癥最重要的就是嚴格控制上網時間，兒童少年處于發育時期，上網時間應嚴格控制，每天以不超過2小時為宜。

　　大眾傳播媒體，作為信息社會中影響青少年思想的最重要的媒介，要擔負起維護文明網絡環境的責任，尤其是，作為大眾傳播媒體一部分的網站，更應如此。大眾傳播媒體應在普及網絡知識的針對性、系統性上下功夫。應投入人力、物力制作一批內容精良、形式生動活潑的網絡節目。在傳授網絡知識的同時，告訴青少年如何理解、選擇、利用和處理網上信息和娛樂資源。

　　總之，網絡的出現和發展，對青少年思想影響是巨大的，對青少年思想政治工作提出的挑戰是嚴峻的。我們只有全社會行動起來，才能打贏這場與西方敵對勢力爭奪下一代的戰爭，才能使我們的社會主義事業后繼有人、興旺發達，才能實現中華民族的偉大復興。

　　青馬實踐報告篇2

　　很榮幸能夠參加校團委，學生會舉辦的“青馬工程”培訓課程。半年來，我更加深入的理解馬克思主義思想在中國的應用，從思想上深刻理解我國國情及當今社會對我們青年一代的要求。

　　首先，青年干部應明確自己成為干部的目的。是為其他同學服務，還是為提高自身的能力，深入了解自己——在快班高節奏的學習與工作可能兼顧不好。這就給我們以啟示。為什么做干部?怎樣成為好干部?

　　其次，學生的本職工作首先就是要學習。本職尚未做好。何以言其他?學生干部應是學生中較為優秀的人，應是青年的骨干和帶有人，應該作為大學生學習，生活各方面的楷模，領導學習，文明習慣，創新等優秀的風尚，潮流。學生干部更應時刻把自己擺在各種考驗的前端，引導廣大青年走馬克思主義軍之路，引導廣大請您健康成長，引領學校及社會的優良新風尚，不斷提高自身理論素養，堅定跟黨走中國特色社會主義之路。

　　從最初對青馬工程一無所知到親身經歷，從最初參加青馬工程到這期培訓結束，我也在這段旅程中從而邁向了更成熟的階段，加深了更高的思想認識，提高了更優的實踐水平。有幸參加青馬工程對我而言是收獲頗多、受益匪淺。

　　青馬工程為我們搭建了穩定的階梯。這期青馬工程培訓豐富多彩，理論學習，素質拓展結合。理論講座帶我們接觸到高校共青團工作，更深入走進馬克思主義，使我們體會到青年的的責任，明白了青年的使命，是我們成長的階梯;素質拓展領我們接觸到實踐工作，更深刻的了解實踐活動，指導我們行動能力的培養。這是為我們的成長之旅搭建的階梯。

　　在能力中提出了學術研究能力，組織管理能力，信息捕捉能力，這是我們熟悉的團結協作能力，開拓創新能力，溝通表達能力之外的新要求。指引我們能力前進培養的方向，確定個人能力發展完善的目標;在素養中提出了知識文化素養、身體心理素養、禮儀文明素養;在學生干部中提出做信念型、學習型、創新型、實干型、服務型、清正型的“六型”學生干部。這次講座使我正確的認識自我，了解差距，并促使我努力縮短差距。

　　學習是大學生的最為主要的任務，我們的學習更為重要在學會學習的方式方法，對校黨委組織部部長陳剛教授的“如何提高學生干部的學習能力和綜合素養”

　　的講座無疑是我的攀山之捷徑，飛天之羽翅。“為什么學習”是老師給我們講的第一個問題也是我們尋求學習意義的深層思考。或許如老師言生存的需要，實力的要求，不學習思想僵化、能力退化，學習的高附加值及面對全世界都學習的競爭，不過從中最要的收獲應在于尋找自己的學習理由、意義，為自己找到學習的不竭動力。當明白學習之于自己的意義，才可全心投入，不懈追求。這些是沒有工作經歷的我的及時良藥，是我現在，未來的指導。陳教授的講座是我面臨切實問題的真切解決之道。

　　經過這次培訓，我得以重新的認識自己，定位自己，也深刻的認識自己的重擔。這種重擔一是發現自己的許多有待不斷克服的不足與不斷縮短的差距，這方面給了我重擔，前進如逆水行舟，但是我會在這重擔下尋到壓迫的力量及決心，我更要以積極的熱情，堅定的態度去正式自己，努力把自己提高。拜倫說，青年人滿身都是精力，正如春天的河水那樣豐富。

　　我相信正是青年的'自己那爆發的精力，隱藏的潛能。這重擔又是當代青年肩負的責任與使明，以及青馬工程的使他們進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重擔。這個重擔是我們全體青年所肩負的。在這個學習過程中我明白這是重擔又是使命，又是力量，我們當代的使命較革命前輩而言是幸福的。我們身處和平年代面臨這樣的使命也將是我們力量的源泉，這將不再為重擔，是當下中國夢的力量。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。這些重擔是一個方向，指引航行的方向，引領未來的方向，一個堅定的方向。

　　青馬工程時間是短暫的，但影響是長遠的。青馬工程所獲的價值來源自己，你可以獲得價值一分的收獲，你可以獲得價值一億的收獲，你只有不停地實踐它,持之以恒，才會使之成為現實，在行動踐行過程中的達到你所期望的價值。我們都應期待的是真心，有心，恒心的理論的學習、實踐的行動之后的無價。

　　我堅信，自己可以成為一名合格的“青馬人”，同時也確認自子，我們的未來也要依托人文的日益壯大!

　　青馬實踐報告篇3

　　一學期的青馬工程培訓即將結束了，學院要求我們開展一次實踐活動作為結業總結，我們13級小教1班青馬成員經過多次討論，提出了多種符合我們小學教育專業的實踐活動，如進入小學課堂聽課、看望福利院的孩子們等，最終決定通過給小學生做一次家教來親身體驗一次做老師的感覺，這項實踐既與我們小學教育專業對口，又能很好地幫助我們了解教師這個職業。

　　每個人都親身經歷了一次當老師的過程，對于這樣的經歷，大家都獲益匪淺，在總結討論中，大家都說出了輔導的過程，部分學員的實踐內容如下：

　　桌上放著數學作業，他用稚嫩的字體把數學計算題寫的密密麻麻，端正的態度便知道他是個刻苦認真的孩子。應用題還空著，我問他是沒有思路還是不會計算，他害羞地笑著說不會。我自己在草稿本上算了一遍，又逐步問他的想法，最后他自己算出來了。他不是不會，只是不自信，怕自己算不對。看著小朋友認真地盯著作業本，心中一種老師的成就感油然而生!想想小學教育這個專業還有更多需要我們學習探究的'領域，這些孩子快樂地收獲知識、長大，便是我們最大的成就。

　　在這次家教過程中，由于小學生年齡小，很容易多動、分心，容易表現出不耐煩的樣子，我耐心指導他完成作業，讓他把注意力集中在作業上，這次的實踐，讓我明白，要想成為一名優秀的老師，除了要盡教師的責任外，還應該像媽媽一樣，對每個孩子都應該有無盡的關愛與呵護。　　我們三人組成小隊參加學校的扶苗行動，通過這次扶苗活動，我們了解到輔導學生的不易和與孩子交往過程中的快樂。三個人分別輔導小學生英語，數學和語文。輔導語文：我們采用了卡片的方式，使他們輕松又容易記住。輔導數學：我們自己準備了習題冊為孩子們多加練習。輔導英語：我們口對口練習單詞讀法。在其過程中，我們并非一番風順，但作為經過青馬工程學習的學生，我們相信自己也愿意給自己一個鍛煉的機會，致使結果也是不錯的。感謝青馬工程的培訓給了我們這次實踐的機會。我相信我們小組也是受益匪淺。我們為身為培訓對象而自豪。

　　我輔導的是一個小學六年級的孩子，他的數學比較薄弱，因此我知道他數學，總體教學過程還是一切順利的，只是對于大學生的我們掌握了很多簡便運算，但小學生并未學過這些方法，我不得不絞盡腦汁尋找容易理解運用的方法，這對我很有啟發，當面臨學習困難的時候，不是我們了解太少，而是我們對于知識不能熟練運用，只有把知識融會貫通，才能更好地教會孩子。

　　在教學生題目時，要先給他們時間去思考，讓他們發表自己的想法，學生做錯的題目要幫他們做好總結，以便日后復習，對孩子的教育以鼓勵為主，父母老師的贊許是學生進步的助推器，是增加自信的磚石。在和小學生的接觸中，我充分了解到了教育工作者的辛苦，使我獲益良多。對于孩子要有十足的耐心和細心，在交流中不可擺出一副大人模樣，要與孩子做朋友。教育是一件很困難的事，我們需要交付足夠的耐心去教導孩子，在歡樂中學習。通過這一次的實踐，使原本對教育還沒有概念的我，第一次真正認識到教育的重要性與困難。

　　我們每個人在輔導小學生時都遇到各種不同的問題，有開心有緊張，更堅定了我們成為一名好教師的決心，這次實踐，看到孩子本子上的題目，從前的記憶，又都浮上心頭，更堅定了我們成為一名好教師的決心。孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。我們這些作為人民教師的后備軍，現在就應該認真學習專業知識，我們現在多學一些，我們的孩子就會多知道一些。我們會努力學習，為將來成為一名稱職的教師做好準備。

　　青馬實踐報告篇4

　　隨著我國經濟的快速發展，很多社會問題也越來越突出。其中為我國的經濟發展做出巨大貢獻的一個人群―農民工，逐漸受到了社會的關注。農民工問題是我國城鎮化、工業化和城鄉二元經濟社會結構下，政治、經濟、社會體制等多種因素的綜合性產物，是與農民工現象相伴生并不斷凸顯的社會問題。農民工問題解決的好壞關乎我們中國社會的穩定與長遠發展。欣慰的是農民工的戶口問題、子女跟隨入城教育問題、留守兒童問題、社會福利、社會保障問題等都逐漸得到了社會和相關部門的重視。但問題總是層出不窮，舊的問題還沒解決好新的問題又出現了。

　　我來自農村，雖然上了大學但是我的根在農村。這也是我時刻關注農民工問題的一大原因。一次偶然的機會在網上看到了四川某大學教授發表的關于農民工棄田務農的文章。我對此非常的感興趣，并決定在假期深入調查這個問題。我的家在農村，我父親是農民工，我周圍的很多人都是農民工。這給我提供了一個非常好的調研壞境。農民工棄田務農是一個比較新的農民工問題，還鮮有人關注。

　　一、問題所在

　　農民工這一大群體又可分為兩個群體，一種為傳統的農民工，另一種為新生代的農民工。傳統的農民工是指：出生在八十年代以前的在異地以非農就業為主的農業戶籍人口。新生代農民工是指：出生于20世紀80年代以后，年齡在16歲以上，在異地以非農就業為主的農業戶籍人口。傳統的農民工，他們外出打工大多以掙錢養家為目的。

　　農閑時外出打工，農忙時回家務農，他們對土地有一種依賴性。而新生代的農民工則不一樣，他們長年在外打工，不回家從事農業生產工作。而且他們大部分為傳統農民工的后代，而在未來的'時間里，傳統農民工一代老去以后，勢必會導致農村勞動生產力下降，土地荒蕪，糧食生產減少。就算是現在傳統的農民工還留有時間去從事農業生產活動，但很多土地已經荒蕪了。因為他們花在打工的時間和精力比農業生產的多。這就是農民工棄田務工的問題。

　　二、引起問題的原因

　　產生這樣的問題是因何種原因呢。主要是農民工的觀念發生了變化，但是傳統農民工和新生代農民工的觀念又是有區別的。

　　首先從傳統的農民工來說，他們從事農業生產活動得到的收入比外出打工得到的收入要低。雖然我們中國現階段已進入小康社會，溫飽問題已不成問題。但是他們也向往更高水平的小康生活，他們也希望通過自己的勞動致富。同時他們也明白，緊靠家里的幾畝田地是不足以致富的，所以他們選擇外出打工。但是他們對土地有一種依賴性，因為他們在外打工沒有多大的保障，沒有安全感。所以他們還是選擇在農忙時回家務農。這樣一來即使他們在外丟了工作，回家靠幾畝田地的糧食收入也還可以豐衣足食不會餓死。回家務農他們也是有選擇性的，隨著糧食品種的不斷改良和逐漸的機械化生產，他們會放棄一些貧瘠和難耕的土地。這樣一來耕地面積減少了，糧食產量相對于之前就會減少或者不變。這我們可以稱為半放棄式棄田務工現象。

　　青馬實踐報告篇5

　　為進一步加強我省基層學校團建工作，深入了解我省基層學校團建工作現狀，按照中共河南省委宣傳部、河南省文明辦、河南省教育廳、共青團河南省委、河南省學聯有關部署，決定以省管高校為主，指定18所高校團委每校組建一支大學生骨干基層學校團建調查隊作為省級大學生社會實踐重點團隊，到高校所在省轄市所有的縣（市、區）團委開展為期一個月左右的暑期社會實踐，任務是開展基層中學中職團建調查、中學校園周邊安全環境調查和中學基層團干部成長路徑調查三項工作。

　　為相應團省委號召，加強焦作市基層學校團建工作，我校結合我校實際情況積極組建了“青年馬克思主義者培養工程”學生骨干基層學校團建調查團，各個成員分布到焦作市4個區、4個縣和2個縣級市共計十個地區，王超興、沈興成和陳東同學有幸作為調查團的一個單位小組，深入到焦作市博愛縣各級學校開展基層學校團建調查工作。實踐活動通過座談調查、訪談對話及問卷調查等方式進行。根據調查數據，結合訪談材料，進行初步的整理分析，形成了基本實踐報告。

　　一、當前博愛縣基層中學中職團建及周邊安全環境基本情況

　　1、博愛縣中學中職團建工作的基本情況

　　此次實踐涉及到博愛縣30余所中學中職（其中有4所由于特殊原因，沒有聯系到相關負責人），在校學生2.3萬余人，其中團員人數約1.4萬，占總人數的60.8%。全縣30余所中學團總支下設380余個團支部，是一支團結協作、與時俱進、朝氣蓬勃、開拓創新的年輕隊伍，充分發揮著先鋒模范的作用。但26所學校中無一所擁有專職團委書記，都是兼職。28歲以下青年教工數175人，其中青年教工團員數159人，占青年教工總數的90.9%。團員活動陣地數大概有40個，相對不是很充足。經費基本上都是靠自籌或自創，幾乎是沒有行政撥款。2009年“推優”入黨數不足10人，比例較低。

　　2、博愛縣中學中職校園周邊安全的基本情況

　　在實踐的26所學校中，其中有19所在大門口建有視頻監控，占總數的73.1%。各個學校目前裝備的警用裝Z主要是警棍、強力手電筒等。每所學校門衛人員的數量1—4個不等，其中有22所學校門衛的年齡超過35歲（大多是50—65歲之間），占學校總數的84.6%。實踐學校的共同特征是：基本沒有校車，門口小商小販屢禁不止，在學校500米以內有網吧無證營業等等。

　　二、當前博愛縣基層團建工作存在的困難和問題

　　從整體情況來看，隨著經濟社會的發展和變化，基層團建也面臨著許多新矛盾、新問題、新變化。目前，該縣區基層團建工作存在的突出問題表現在：

　　1、基層團的組織建設不能適應當前經濟社會發展的需要，各級共青團活動陣地不足，不能滿足共青團員的需要，原有的陣地也沒有得到鞏固和加強，基礎設施建設不到位，部分地方、領域正在逐步丟失，功能逐步喪失。隨著經濟社會的發展，一些新的經濟、社會組織不斷涌現，我們的團組織還沒有來得及往這些新的領域發展，陣地拓展不夠，對這部分組織的青年缺乏引導。例如縣城周邊古人文景點、焦作博物館等等，而這一部分對青年團員思想會起到決定性的作用。

　　2、基層團組織的戰斗力不強。存在著有領導班子卻無團員青年、無活動場所和經費、少團日活動的現象，基層團干部兼職現象非常普遍，開展團工作的精力難以保證，兼職分散了團干部的精力，使基層團的'工作大打折扣。基層團組織均沒有固定活動經費來源，幾乎全部依靠自己籌款，要確保正常運轉都很困難。

　　3、基層團干部學歷不等，年齡相差太大，業務素質良莠不齊。從實踐情況看，目前，博愛縣共青團干部年齡在30周歲以下的只有4人，不到團干部總數的15%，30—35周歲的占55%，35周歲以上的占30%。團干年齡偏大，對共青團工作往往缺乏激情，更缺乏創造性和開拓精神。與此同時，團干受訓機會少，加上團干自身學習不夠，導致了團干部業務知識和工作水平參差不齊。調查表明，大多數基層團干部有熱情但缺少經驗，二者不能有機統一，嚴重影響到基層團工作的開展。

　　三、博愛縣團建工作存在困難和問題的原因分析

　　結合博愛縣團委建設實際情況和我們的實踐結果，我們認為，目前博愛縣共青團工作存在的這些問題不僅有該地區團組織內在的多方面的客觀原因，更與整個社會大環境存在著密切的關系。調查表明，主要有以下幾個方面的原因：

　　1、基層團建工作方面存在的問題

　　各級團組織基礎建設不到五，活動陣地建設不健全。調查中發現，縣直屬學校100%都配有專門的團的工作辦公室和活動陣地，但在各個鄉鎮學校，由于學校的辦公陣地建設有限，大部分都沒有專門的辦公室場所，這就出現鄉鎮學校團組織有組織無陣地，有班子無場所的情況。

　　另一方面，團干部兼職現象比較普遍。基層團干部兼職現象非常普遍，各級團干部兼職比例高達90%，這就使得開展團工作的精力難以保證，兼職分散了團干部的精力，從而使基層團的工作大打折扣。基層團組織活動經費嚴重不足，沒有固定活動經費來源，除了少數學校團的活動經費有專項撥款外，其他幾乎全部依靠自己籌款，要確保正常運轉都很困難，嚴重影響到團的工作和活動的開展。

　　從而主觀觀方面來說，一些陳舊落后的觀念和意識還在一定程度上支配著人們的思想行為，成為當前制約基層共青團工作發展的主要障礙。部分團干部由于年齡問題，思維比較狹隘，缺乏開拓創新意識，對新思想、新觀念、新事物的領悟和接受能力不強，習慣于按過去的老辦法行事。使得各級基層團組織適應內外環境變化的能力不強。一方面，在應對內外環境變化上，當前，自身還沒有很有效的辦法，工作方法還不能適應新形勢的需要。另一方面，部分團干部對從事共青團工作的重要性和意義認識不足，短期行為和形式主義嚴重，主動性不強，對于開展團的活動，應對團工作中的新問題，被動應付了事的多。這些，都制約了我社區基層團建和青年工作的有效開展。

　　2、校園周邊安全方面的不足

　　通過實踐，我們發現校園安全也存在著一些問題。如：門衛年齡過大（基本上都超過35歲）；校內攝像頭較少（有的根本就沒有）；部分教學樓存在安全隱患（有的甚至已經是危樓）等等。

　　四、對博愛縣基層團建及校園周邊安全問題的對策與建議

　　針對當前博愛縣共青團工作的現狀，我們小組認為，各級團組織既要看到當前問題的嚴重性和新時期新形勢下做好基層團建和青年工作的艱巨性和長期性，又要增強做好全縣基層團建和青年工作的信心，冷靜思考，沉著應對。更好的改善校園周邊環境，為此我們建議：

　　1、積極探索基層團建和青年工作新途徑，延伸青年工作手臂。鑒于我社區當前團組織設置和工作的現狀，必須進一步解放思想，開展一些償試工作。進一步增強我社區青年凝聚力和戰斗力，更好地發揮共青團“橋梁”和“紐帶”作用。加強黨對共青團工作的領導。各級黨組織要高度重視、熱情支持共青團工作，切實加強和改善對共青團工作的領導。

　　2、加大對青年團員培訓的力度。多組織有團建方面經驗的人才下到基層學校去開展有關團建方面的講座破除制約共青團工作發展的思想觀念，減少兼職現象發生。要高度重視團員和團干的培訓工作，特別是要借助現有的教育活動資源開展形式多樣的團員青年培訓活動。當前，特別是要積極推進思想解放和觀念更新，通過舉辦學習討論活動，努力營造一種有利于思想解放的氛圍，通過破除畏難心理、守舊心理、封閉心理等不良思想觀念，激發我縣青少年奮發有為精神狀態，增強追趕先進的銳利斗志，敢于突破常規，迎難而上，突破難題，勇于實踐，開拓創新，努力開創共青團工作發展新局面。

　　3、確保一定的共青團工作經費。各相關部門應按有關政策要求，將共青團和青年工作經費列入財政預算。完善共青團陣地建設。各級黨組織要高度重視共青團陣地建設，增加陣地數量。

　　4、加強校園周邊安全建設。各個學校應該增加校內攝像頭監控數量，聘用年輕保安，年齡最好在35歲以下；政府應該及時撥款建設新的教學樓，杜絕危樓在校園出現，把校園建成最安全的地方；在校園周邊治安復雜地區設立治安崗亭，及時查處涉及校園及周邊的治安案件，隨時注意發現學校在安全防范方面存在的問題；公安局應加強上下學時段和校園周邊重點部位的巡邏盤查力度，并保證隨時有民警在崗等等。

　　五、實踐總結或體會：

　　通過兩周多深入焦作市博愛縣中學中職的實踐，總體來說，博愛縣中職中學團建工作，逐漸步入正軌，形成一定影響力，聚集了一大批團員青年。但在某些方面依舊存在一些的困難和問題，只有通過不懈努力，提升團建工作整體水平，各個方面就會步入正軌，對團員教育將起到重要作用。

　　通過此次實踐，自身感覺組織這樣的實踐非常必要。不近對基層團組織，這給基層團組織切實反映自身困難的一個平臺，對于個人來說，是了解基層建設的重要契機，也給我們一次接觸社會的一個重要平臺。

　　自我認為個人成長需要兩個方面雙管齊下，一是汲取知識，二是感受生活。在校園我們努力完善自我，用知識包裝自己，而到現場、入社會，找感覺，對一個大學生來說非常重要。如果沒有這種深入基層，深入社會的社會實踐，閉門造車、紙上談兵，學知識、寫文章、搞科研就難免隔靴搔癢、言不及義。對于我來說，初步認知社會、了解基層是參加這次實踐活動的最大收獲。

　　實踐過程中博愛縣各級領導對于我們這次實踐很重視。所到之處都能夠明顯感受到各個學校對于我們這次實踐活動高度配合。他們從實踐問卷到實踐訪談都做了精心準備，主要負責人親自接待。過去我們常常缺乏自信，認為我們自己無權無腿（下屬機構），擔心人家不配合、不接待。總是顧慮重重，不敢走出去。通過這次大規模的實踐活動，我感覺到，我們的一些擔心是多余的。我們沒有必要妄自菲薄，應該認識到我們自身的價值，樹立應有的自信。這次調查研究，我能夠明顯感覺到，基層團建同志希望通過我們的渠道向團省、市委及省、市政府反映制約當地團建發展的一些實際問題。最后感謝學校給我們這次機會，感謝博愛縣各級團組織對我們工作的支持和配合。

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