教師學習指南心得體會_教師學習指南個人感悟與收獲
在日常的學習、工作、生活中,我們常常會因為所接觸的人和事而備受啟迪,這時,就可以把它們都記錄在文章里。你知道寫感悟,需要注意哪些問題嗎?以下是小編幫大家整理的教師學習指南心得體會_教師學習指南個人感悟與收獲,歡迎大家分享。
幼兒教育最根本的任務是促進孩子健康發展!3-6歲兒童學習與發展指南》中充分闡述了幼兒教育的指導思想,幼兒的學習發展目標,強調幼兒是教育過程的主體,教育的內容要從幼兒經驗、興趣出發,關注個體發展差異,不能一刀切地評價孩子的發展等等內容。此部指南分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域,與《綱要》里面的五大領域發展目標相比,提出了更詳細、更具體的目標。每個領域分為子領域、目標、子目標,對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段的幼兒應該學什么,達到什么發展水平、老師怎么教提出了要求。后面還提出教育建議,給我們指明了教育的方向。這對于我們開展教育、教學工作具有非常大的指導作用。
《指南》讓我清楚地認識到教育每個年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標,為達到這樣的目標,我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于教師來說,是非常寶貴的資源。對于我們今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用,也可以有效防止對幼兒產生一些滯后或者超前的教育行為,從而違背幼兒自然發展的規律。
《指南》的學習讓我意識到:孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發展規律,一切從有利于孩子的發展角度出發,反思我們過去的做法,刪減不利于孩子發展的因素,俯下身子,傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關愛,向孩子們學習,創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域,讓課程回歸幼兒的經驗,提供孩子操作的`機會,讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗,讓幼兒自主參與,引導孩子主動學習、探索,成為生活、學習、游戲的主人。
培養孩子快樂、健康成長是我們教育的目標,因此,我們教師要對幼兒的發展目標有個清晰的認識,《指南》的學習,對我們老師的教育素養提出了更高的要求。首先,關注幼兒的健康,根據教育目標創設適合幼兒身體發展的游戲,讓孩子體格上得到應有的發展。再次,關心幼兒,熱愛幼兒,平等對待和尊重幼兒。因為愛是讓每一個幼兒健康成長最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個體發展的機會,積極鼓勵幼兒操作、探索和與人友好交往,讓每個孩子在原有的基礎上得到發展。
學習了《指南》,老師可以幫助家長了解育兒知識,讓家長認識孩子發展的規律,知道孩子什么時候該學什么,怎樣做才是適合孩子發展的,也讓家長意識到“小學化教學”“強迫孩子上興趣班、特長班”給孩子帶來的傷害,更新家長育兒理念,共同樹立科學教育孩子的思想,家長也能充分理解和支持老師,家園配合教育,充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現自己,讓幼兒得到科學的發展。
有了《指南》,接下來我會更深入學習,以專業的知識、靈活的反應,掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進幼兒全面、健康快樂地成長。《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業水平,創新自己的教育理念,調整自己教育思路,為每一位孩子創出一片美好的未來。
學習“3—6歲兒童學習與發展指南”體會學習了指南后我覺得在教育工作中應做到以下幾點:
一、遵循幼兒的發展規律和學習特點
珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,充分尊重和保護其好奇心和學習興趣,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
二、關注幼兒身心全面和諧發展
要注重學習與發展各領域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進幼兒全面協調發展,而不要片面追求某一方面或幾方面的發展。
三、尊重幼兒發展的個體差異
既要準確把握幼兒發展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異,支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展,按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。
有了《指南》,接下來我會更深入學習,以專業的知識、靈活的反應,掌握更多適宜、有效的教育策略,不斷更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促進幼兒全面、健康快樂地成長。《指南》是指導教師如何幫助孩子發展的,但不能把它當成標尺去測量幼兒,傷害幼兒,不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《指南》的精神,努力提升自己的專業水平,創新自己的教育理念,調整自己教育思路,為每一位孩子創出一片美好的未來。
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