小學雙減作業評價制度

　　在現在的社會生活中，制度使用的情況越來越多，制度泛指以規則或運作模式，規范個體行動的一種社會結構。這些規則蘊含著社會的價值，其運行表彰著一個社會的秩序。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編為大家收集的小學雙減作業評價制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學雙減作業評價制度1

　　依據教育部《關于加強義務教育學校作業管理的通知》《XX省普通中小學管理基本規范》、《XX省普通中小學辦學基本規范》和《XX區中小學教學常規》，為規范我校教師作業布置與批改工作，特制定本制度：

　　一、作業的總體要求

　　（一）作業設置的總體要求

　　1、目標要明確。布置課后作業要根據課程標準、教材內容設計，要圍繞訓練目標，確定訓練形式，使訓練的目標明確體現出來，要有助于鞏固消化所學知識，有利于學生對知識加深理解，并使其形成技能。

　　2、要求要具體。對于完成作業的目的、要求，一定要向學生講清楚，并規定好完成作業的時間。必要時對完成作業可能產生的疑難點，要進行適當的啟發、引導、點撥，以避免學生在作業時出現目的不清、難以下手的問題。

　　3、難易要適度。課外作業的難度要據實而定，使全班大多數學生經過努力能獨立完成。對于能力較強的學生，可適當安排一些補充作業或創造作業；對于能力較弱的學生，可給予一定幫助。

　　4、形式要多樣。教師積極創新作業類型方式，根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　5、作業量要適中。建立學生作業統籌和公示制度，調控學生作業時間。科學設計作業，不布置重復性和懲罰性作業。教師對診斷反饋性作業全批全改，不給家長布置作業或要求家長評改作業，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。小學一、二年級不留書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習。其他年級語文、數學、英語書面作業每天不超過1小時，班主任負責平衡各科作業量。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　6、方法指導要靈活。要教育引導學生先復習后做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣。教師對學生的作業要嚴格要求，嚴禁互相抄襲。

　　7、學科集備組要加強作業的教研，提高作業設置的有效性，并把它作為提高教師專業水平的重要內容之一。

　　（二）作業批改的總體要求

　　1、教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　2、批改作業時要關注學生的概念是否清楚，理解是否正確，方法是否簡便，思路是否清晰；格式、術語、數字、單位、符號是否符合要求；知識的掌握、技能形成的水平狀況。做到準確無誤。批改后對出現的問題要認真講評，督促學生及時改錯，并進行復批。

　　3、作業批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，規范批改符號，評語要簡明扼要，準確中肯，具有激勵性，評語書寫要規范（寫楷體字）。

　　4、建立“批改作業記錄”，及時記錄學生作業錯誤的內容、各種作業答對的比例等，以便積累資料，為作業講評及今后的備課、復習、編制試題、研究學生、總結工作提供素材。指導五六年級學生建立數學糾錯本，及時糾錯，對每次作業中出現的錯誤都要及時進行分析，指導學生剖析自己出現錯誤的原因，以便有針對性地加以改正和預防。

　　5、培養學生養成愛護簿本的良好習慣。作業本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業本上的書寫用紙，作業本未使用完，不隨意更換。

　　（三）作業監督的總體要求

　　1、學校采用教師自查、教研組月查和教導處抽查三環節協作的方式對作業布置與批改的情況進行檢查。教導處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內容涉及學生書寫，教師批改和作業量三部分，還包括學生的記作業本、糾錯本以及班主任老師平衡作業量表、批改記錄本等。

　　2、由教研組長、學校分管領導將檢查情況及時匯總，形成檢查報告，報告一般分為綜合情況、主要優點、主要不足、改進措施四個部分，該報告及時反饋給教師。對于檢查中發現的問題限期三天內整改，并及時復查。

　　3、學校建立交流展示平臺，展示優秀的作業本、糾錯本、批改記錄本等，并及時提煉、交流優秀經驗，加強教師間的相互學習。

　　4、每學期進行一次問卷調查，其中包括學生問卷、教師問卷以及家長問卷，或召開教師、家長懇談會，及時了解各方對于作業設置與批改工作的意見或建議，以便不斷完善學校工作。

　　5、學校及時將教研組長月查和教導處抽查的結果及時公布給教師們，并將作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。

　　二、各學科作業設置與批改的具體要求

　　（一）語文學科作業設置與批改的具體要求

　　語文作業分上交作業和家庭作業兩類，上交作業主要指一年級上學期拼音本、四線方格本；一年級下學期、二年級開始設立四線（4—2—2）、造句本；三—六年級四線（2—1—1）、作文本。

　　家庭作業主要是指：3—6年級《同步練習冊》（對于其中偏、難的題目，教師可根據情況自行安排），學生的書寫必須認真，可用鉛筆寫，三到六年級設立練習本、讀書筆記（主要用來摘抄、記周記、小作文。）

　　2、作業量

　　生字作業要求每課一次、大作文每學期8篇、摘抄或周記每周各一篇。

　　3、作業批改：

　　（1）上交作業、家庭作業必須做到全批全改，教師要認真記好作業批改記錄，指導學生及時糾錯，并做好復批。中高年級讀書筆記可以只打等級、標畫出學生的好詞佳句，不用寫評語。一、二年級的寫話要有教師的眉批、眉改，不需要寫評語。

　　（2）三—六年級的大作文每學期8篇，不僅要眉批眉改，而且要寫貼近學生年齡特點的評語，書寫評語時必須使用正楷字，批改后讓學生及時修改自己的文章。

　　（3）每次作業的批改要及時，使用ABCD等級并注明批改日期；批改符號大小要適中，不準出現錯批、漏批現象。教師可以發揮自己的創造性評價，可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。

　　（4）用筆要求：一、二年級使用鉛筆，三—六年級使用鋼筆或黑色中性筆。

　　（5）糾錯要求：作文本的錯字要在修改區內認真修改，其他作業都應該另起一行寫上“改錯”二字，再進行改錯，格式要統一。

　　（二）數學學科作業設置與批改的具體要求

　　1、作業本設置及要求

　　數學作業分為上交作業和家庭作業兩類，其中一年級上學期上交作業為四線方格本，一年級下學期、二年級的上交作業為橫格算術本，三至六年級的上交作業為大數學本。3—6年級家庭作業以《同步練習冊》、書面作業為主，書面作業應統一設置作業本，學校檢查家庭作業只檢查同步練習冊。口算應該天天練習，每天至少要練習30題。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆，不允許使用修正液或膠帶，出現錯誤時使用直尺劃斜線去掉即可。

　　2、作業量

　　上交作業原則上應該每節課布置一次，一周至少要布置3次上交作業，一個學期至少要有50次，應選擇有代表性的題目，不要簡單盲目地布置，使所寫的作業為當堂所學知識進行有效的診斷，切實發揮上交作業的時效性。每次作業量不能少于6道題（但也不能過多，畫圖、應用題可適當減量分別為2道或4道）。家庭作業除布置與當天所學的知識相關的作業外，每天還應布置相應的口算練習，題量不應少于30道，書面家庭作業使用的練習本設計也要和上交作業要求一致。

　　3、作業批改

　　（1）上交作業應保證當天批改完畢，提倡面批面改，作業分為四個等級，書寫工整、沒有錯題評為A，書寫有待提高，沒有錯題評為B，錯一道題評為C，錯兩道以上評為D。提倡進行書面語的交流。家庭作業的批改要及時，要指導學生認真書寫，對出現的錯誤督促學生及時進行錯題的修改，高年級可適當發揮學習小組的作用，對口算等簡單的作業進行同伴批改。對于同步練習冊的批改教師一定要做到批改后，保證學生認真改錯，作業本上不能出現有錯題無改錯的現象。鼓勵學生建立專門的改錯本。

　　（2）批改符號不宜過大，應該在題目的右下角打出，等級也應該打在右下角，出現錯題，應該在題目上圈出或用其他的.符號標出，盡量避免出現“×”號。

　　（3）在學生的作業本上出現的錯誤，應該在本次作業的下面或作業紙的反面及時進行修改，先在左下角（左上角）寫上“改錯”二字，然后進行修改，教師要及時批改。

　　（三）英語學科作業設置與批改的具體要求

　　1、作業本設置

　　英文練習本的封面書寫要統一，在相應欄目用英語填寫。一、二年級要求使用鉛筆，三年級上學期使用鉛筆，三年級下學期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆。

　　2、書寫格式要求

　　書寫使用書寫體。字母大小寫每行寫4對，單寫每行8個。要求按字母的筆順和在四線格中的占位書寫。單詞或短詞組書寫每行4個，中文詞義寫在第四條線下，單詞與單詞之間要求留一個字母的寬度。句子書寫可根據句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標點符號書寫規范。對話書寫時，“：”要上下對齊，“：”后要求留有兩個字母的寬度。

　　3、作業量

　　上交作業的量為每周三次，《同步訓練冊》必須認真、及時批改，聽力可以在課堂上集體做，筆試部分可以讓學生自主完成。聽、口頭、筆頭作業的布置要兼顧到所學知識的鞏固與實際運用能力的培養。設計作業時還應兼顧到小學生的心理特征和學習興趣的培養，可適當增加一些錄音作業、配畫作業、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業。

　　4、作業批改

　　（1）批改符號大小適中（不超出兩個四線格）。教師批改作業的書寫具有示范作用。作業批改的等級用“A、B、C”等級評價寫在作業的右下角，教師可以發揮自己的創造性評價，可使用“☆”、“大姆指”、“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。

　　（2）如果學生出錯，要讓學生認真改錯，教師要及時批改。

　　（四）其他學科作業設置與批改要求

　　其他學科的作業根據學科特點，可以布置科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。

　　小學雙減作業評價制度2

　　為積極貫徹落實xx辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，規范學校作業管理，實現作業“減負增效”的同時“減負不減質”，踐行“幸福教育，和諧成長”的辦學理念，達到我校“我們足夠精彩”的辦學目標，特制定本作業公示制度。

　　一、設立“公示欄”

　　各班級黑板左上角設立“作業公示欄”，每個年級備課組統一每天的作業內容以及作業量。每天放學前，由任課教師書面形式發布作業，學科組審核通過后，班主任統籌后在各班班級群進行公示，接受學生、家長與社會各界的監督。

　　二、公示作業要求

　　“三不得”：不得布置學生大量抄寫、機械重復的作業；不得布置與課堂內容脫節的作業；不得布置難度過大學生無法做出的作業。

　　“三杜絕”：杜絕懲罰性作業；杜絕通過手機微信和QQ群等方式布置作業；杜絕給家長布置或者變相布置作業，要求家長自行打印作業。

　　注重“分層”作業，落地“基礎+提升+拓展”的作業設計策略，滿足學生作業個性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業為主；假期進行“項目式學習”實踐（勞動）作業。

　　三、公示作業用時

　　一、二年級不布置書面家庭作業；

　　三至六年級書面家庭作業平均完成時間不超過60分鐘，且盡量所有書面作業在學校課后服務內完成，對超負擔的作業，班主任有責任進行調控。

　　四、作業管理評價

　　1.嚴抓作業批改

　　聚焦“學情跟蹤”，教師對布置的作業全批全改，正確規范，注重作業“個性化評價”；對個別學生典型錯誤，根據學情精準分析，及時輔導，查缺補漏。

　　2.健全作業管理

　　落實“三個一”，每學期“一研”，學科組進行作業主題教研，明確各學科作業規范要求與特色；每月作業“一查”，督促教師及時完善；每學期作業“一展”，各項作業評價考核納入教師績效。

　　3.加強作業研究

　　學校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個人或以學科組、備課組、課題組為單位對學生作業內容設計、完成方式、批改方式、評價反饋方式、作業輔導方式進行專項實踐研究，形成典型經驗做法，學校予以推廣。

　　4.強化家校合作

　　加強家校聯系，發揮家校合力，倡導家長監督學生完成作業，及時了解學生學習動態。暢通家校聯系和家長意見反饋渠道，切實發揮家長在作業管理辦法制定、過程性管理等方面的議事和監督作用。

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