小學教師聽課制度(8篇)
在日新月異的現代社會中,大家逐漸認識到制度的重要性,好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。到底應如何擬定制度呢?以下是小編整理的小學教師聽課制度,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學教師聽課制度1
一、目的意義
推進新課程改革,課堂教學是關鍵,管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作,也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動,一方面,能使學校領導直接了解教師的課堂教學情況,便于領導發現教師課堂教學優點,并進行總結推廣,對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面,通過領導與教師、教師與教師聽課、評課,使大家互相學習,互相幫助,共同提高。現根據新課程改革精神,結合我校實際,提出如下具體要求:
二、具體要求
1.關于上課
(1)鄒文珍校長任教六(2)班品德與社會,周課時兩節。
(2)王瑛副校長任教三(7)班數學,周課時八節。
(3)開課要求:45周歲以下的校級領導每學年上公開課或研究課原則上不少于1節。
(4)教研活動:校級領導要確定固定學科作為教研活動聯系點,堅持參與學科常規及校本教研活動,并在團隊合作中發揮作用,因公誤課的,應按教學常規要求辦好調課手續,并及時補上。
2.關于聽課
(1)聽課節數:
校長:每學期聽課不少于50節,聽課要覆蓋所有年級和所有學科。
分管教學副校長:每學期聽課不少于50節;教導處、教科室、德育處等科室成員每學期聽課不少于30節,聽課要覆蓋所有年級和所有學科。
年級組長、教研組長:每學期聽課不少于20節,聽課以本專業的學科為主。
(2)聽課形式:
A獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“調研課”,教師之間獨立聽課可以協商進行。
B集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。
C積極參與外出學習聽課。
(3)聽課要求:
A聽課前,原則上應自行先調好自己的課程,如有自己解決不了的問題請教導處協調,千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。
B教研組以上的集體聽課,教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作,如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。
C聽課教師要提前5分鐘進教室,不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場,以示對執教者的尊重。
D要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。
3.關于評課
評課要求:
(1)大家要本著互相學習、取長補短的學習態度參加評課,好的方面應充分肯定,供大家學習;不足之處也要實事求是提出來,以利改進和提高。評課既不能一團和氣,也不能吹毛求疵。
(2)哪一級組織聽課就由哪一級組織評課,并寫好評課記錄。
(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導,從執教者對課標的學習和理解,對教材的鉆研與把握,對學生的關注與了解,對教法的選擇與應用,對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價,且能抓住重點,說在點子上,評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。
(4)評課前,執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會,然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后,教導處成員、教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。
三、強化考核
為認真落實校級領導上課、聽課、評課工作,教導處每學期檢查全校教師上課、聽課、評課情況,并把檢查結果納入績效考核。
小學教師聽課制度2
聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法,也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。
聽課數量:
學校校長、教導主任每周聽課xx節以上。教研組長每周聽課xx節。
任課教師每周聽課xx節。
青年教師每周聽課不少于xx節。
聽課形式:
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校(業務組)組織的校級(業務組)性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
聽課要求:
1、聽課可不事先通知被聽課人,任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室,遵守教學秩序,尊重任課教師,任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課采取隨機或跟蹤方式,全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差,學生和家長反映強烈的教師,要實行跟蹤聽課,幫助改進,限期提高,不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真,當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析,并及時、認真負責地做出課堂評價,填寫在聽課記錄上。
5、課后及時與授課人交換意見,切磋技藝,取長補短,共同提高。集體聽課后,要組織評議,肯定成績,指出不足,提出改進意見,達到在借鑒中創新。
6、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定,幫助總結經驗,在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。教務處每月檢查一次聽課筆記,并做好記錄,納入考評。
小學教師聽課制度范例
為促進各學科互相學習,取長補短,以達到提高課堂教學水平的目的,特制定聽課制度。具體要求:
1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動,做到集中聽課與隨機聽課相結合。
2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材,做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄,做到有吸收地聽,聽后要認真評課,提高聽課的實效。
3、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課,做到相互學習、相互進步。
4、每位教師都要按學科的要求聽課,堅持實事求是,不弄虛作假,要尊重任課教師的勞動,不做與聽課無關的事。
5、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動,做到每周不少于xx節。
6、分管領導要加強隨機聽課,積極指導青年教師成長。
7、聽課節數:每學期管教學的校級領導不少于30節,教研組長不少于xx節,其他教師不少于xx節,其中跨學科聽課不少于xx節。有特殊情況需要請示有關領導。
8、做好聽課記錄,認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程,避免記錄過于簡單化,字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課,坦誠地交換意見,肯定優點,指出不足及努力方向。
9、本著對做課人及自己負責的精神,每張聽課記錄表上要寫出簡要評語,并及時交換意見,以達到互相提高的目的。
10、切實提高評課質量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標準相結合,與課堂教學情況相結合,與課堂教學質量評估標準相結合,與有關教育教學理論相結合,與學校課題研究相結合。
11、聽課過程也是提高自己,要認真吸取他人長處,善于總結出被聽課人的優點與不足,不斷改進個人的教學方案,提高教學水平。
12、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計,檢查結果納入教師業務考核。
小學教師聽課制度3
1、每位教師聽課前必須認真鉆研教材,做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄,做到有吸收地聽,聽后要認真評課,提高聽課的實效。
2、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課,做到相互學習、相互進步。
3、每位教師都要按學科的要求聽課,堅持實事求是,不弄虛作假,要尊重任課教師的勞動,不做與聽課無關的事。
4、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動,做到每周不少于1節。
5、分管領導要加強隨機聽課,積極指導青年教師成長。
6、聽課節數:每學期管教學的校級領導不少于30節,教研組長不少于20節,其他教師不少于15節,其中跨學科聽課不少于5節。有特殊情況需要請示有關領導。
7、做好聽課記錄,認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程,避免記錄過于簡單化,字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課,坦誠地交換意見,肯定優點,指出不足及努力方向。
8、本著對做課人及自己負責的精神,每張聽課記錄表上要寫出簡要評語,并及時交換意見,以達到互相提高的目的。
9、切實提高評課質量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標準相結合,與課堂教學情況相結合,與課堂教學質量評估標準相結合,與有關教育教學理論相結合,與學校課題研究相結合。
10、聽課過程也是提高自己,要認真吸取他人長處,善于總結出被聽課人的優點與不足,不斷改進個人的教學方案,提高教學水平。
11、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計,檢查結果納入教師業務考核。
小學教師聽課制度4
聽評課是一項十分有研究價值的教研課題。它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課,學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課,并與教師課堂教學評價相結合,個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課,它對抓好教學常規的落實、深化教學改革以及提高教師的業務素質起著至關重要的作用。聽課為學校組織的集體聽課和個人隨機聽課,學校組織的聽課須每位同科教師都參加聽評課,并與教師課堂教學評價相結合,個人平時聽課重要以交流為目的。通過互相聽評課,使教師之間交流信息,傳播經驗,取長補短、互相促進。為做好聽評課工作,特制定如下制度。
1、學校每學期必須根據教學工作的'特點,確定教學改革的方向,主管教學的領導,要經常深入課堂、教研組聽課與評課,推動教改工作順利進行。學校領導每學期聽課不得少于15節。
2、各教研組每學期必須圍繞教研組教研課題,在組內相互聽評課,教研組長每學期至少聽本組每位教師一節課,并在互相聽評課的基礎上推薦1—2節校級公開課。各任課教師每學期聽課不得少于10節。
3、凡是學校組織的觀摩課、公開課,每個教研組組長和所有無課教師必須參加聽課和評課。
4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽課,不得因有人聽課而改變教學計劃和教學進度,更不能拒絕別人聽課。
5、凡是聽課教師都應在聽課后,把自己的評議,實事求是向授課人說明,相互交換意見,并認真做好聽課記錄,填寫評價表。
6、對所聽課進行認真的評議,要嚴格按照《課堂教學評價標準》進行評價,不但要指出一節課的優點和成功之處,更要評出這節課的不足,還要寫出自己的見解和建議。聽課評價科學,具有一定針對性;評價要有過程評價,終結性評價;過程評價要突出教學方法與課堂高潮的契機;
7、教導處每月檢查一次教師聽課記錄,并把檢查結果納入教師綜合考評。
小學教師聽課制度5
為促進各學科互相學習,取長補短,以達到提高課堂教學水平的目的,特制定聽課制度。具體要求:
1、教導處、教研組、備課組應嚴格組織各學科教師聽課活動,做到集中聽課與隨機聽課相結合。
2、每位教師聽課前必須認真鉆研教材,做到有準備地聽;聽課時要認真做好記錄,做到有吸收地聽,聽后要認真評課,提高聽課的實效。
3、各教研組、備課組內教師要積極開展相互聽課、評課,做到相互學習、相互進步。
4、每位教師都要按學科的要求聽課,堅持實事求是,不弄虛作假,要尊重任課教師的勞動,不做與聽課無關的事。
5、三年內青年教師要積極參與聽課、評課研討活動,做到每周不少于1節。
6、分管領導要加強隨機聽課,積極指導青年教師成長。
7、聽課節數:每學期管教學的校級領導不少于30節,教研組長不少于20節,其他教師不少于15節,其中跨學科聽課不少于5節。有特殊情況需要請示有關領導。
8、做好聽課記錄,認真記錄下所聽課的時間、班級課題、教學過程,避免記錄過于簡單化,字跡清楚力求工整。聽課節數以聽課記錄為準。聽課記錄單要及時上交到教導處。聽課后及時進行評課,坦誠地交換意見,肯定優點,指出不足及努力方向。
9、本著對做課人及自己負責的精神,每張聽課記錄表上要寫出簡要評語,并及時交換意見,以達到互相提高的目的。
10、切實提高評課質量,及時組織群體互評課,研討式評課,評課時盡量做到與新課程標準相結合,與課堂教學情況相結合,與課堂教學質量評估標準相結
合,與有關教育教學理論相結合,與學校課題研究相結合。
11、聽課過程也是提高自己,要認真吸取他人長處,善于總結出被聽課人的優點與不足,不斷改進個人的教學方案,提高教學水平。
12、學期期末教導處將教師的聽課情況作認真的檢查統計,檢查結果納入教師業務考核。
小學教師聽課制度6
聽課、評課是實施校本研究的重要手段,是提高教學水平的有效途徑,為提高我校教師課堂授課,特制定本制度:
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽評課活動。公開課、觀摩課要求全體教師聽評課,平時無課教師必須參加聽評課活動。
二、專任教師每學期聽評課不得少于10節,新到崗教師聽課不得少于15節。
三、聽評課時要在教導處領取《聽評課記錄單》,并認真作好記錄。加強教師聽課的目的性與有效性,堅決杜絕有聽課記錄而不去聽課的現象。
四、聽課時要尊重講課老師的勞動,不遲到、不早退,關掉手機(或設為振動),不做與課堂無關的事。
五、評課活動嚴格考勤。教研組長如實記錄聽評課人員,考勤并及時上報教導處,納入年度考核。
六、教師聽課要認真做好記錄,寫出聽課意見,本著學習交流、取長補短的心態進行聽課評課。
七、評課要及時。聽課教師要按時參加評課,要實事求是,有話必須說,有言必盡,優缺點兼顧。把評課的落角點放在“研究課”上,以利于提高所有老師的教學水平。
八、聽評課程序。平時聽課采取“聽課-說課-評課”模式進行,公開課、觀摩課采取“說課-聽課-評課”模式進行。
小學教師聽課制度7
為了提高每個教師的課堂水平,提高上課的基本功,達到取長補短,人人有提高的目的,特定聽課評課制度。
1、教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中,本教研組給予協助。
2、凡在本校開展的各公開教學活動,空課老師應當盡量參加聽課,本教研組的老師必須參加聽課,同學科的老師為聽課需要暫時調整自己上課時間時,相關老師應當給予幫助。
3、每個教師每周聽課至少一節,新上崗教師每學期聽課不少于20節,近三年來的教師聽課不少于15節,校領導班子成員每周聽課至少2節以上。
4、聽課以后,各教研組要及時組織評課。評課之前,授課人要先說課。評課發言要本著實事求是的原則,聯系教育教學理論,聯系本校教學實踐,客觀評價課堂教學。多提出對教學過程、教學設計的不同看法進行討論,更加有利于教師專業成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。
5、外出聽課的老師應當認真記錄,深入反思,回來后應當把聽課的收獲傳達到沒有出去聽課的老師,并且要上匯報課。
6、聽課、評課是促進教師專業成長的重要方法,也是教研組重要的活動內容。教師應當按要求完成規定的聽課數量,在評課中踴躍發言;教研組要對聽課、評課情況詳細記錄,作為考核依據。
小學教師聽課制度8
一、指導思想:
為促進教師間的業務溝通和相互學習,努力提高課堂教學水平,提高課堂教學質量,并及時發現和解決教學工作中存在的問題,促進良好教風、學風的形成,全面提高學校教學質量,同時為教學質量監控體系的實施提供重要依據,特制定本制度。
二、聽課節數:
1、正校長每學期聽課不少于30節。
2、主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少于40節。
3、教師每學期聽課不少于25節。
三、聽課要求:
1、要講求效果。聽課要每月進行,不能臨時抱佛腳,為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少于40%,教師擔任學科的比例不少于60%。執教者不得以任何理由拒絕聽課,也不得有意調換教學內容,改變教學方式。
2、聽課教師要提前到教室,認真聽教師講課,不做影響學生上課的事。聽課后要與授課教師交換意見,反饋聽課情況要實事求是。
3、聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表,聽課過程要有記錄,標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評(課堂評價或教學建議)等。
4、《聽課記錄本》由各校自行統一,聽課評價表由各校根據《斗門區課堂教學十項要求》制定,各學校在學期的始末發收、檢查、保存備查。
四、聽課檢查與反饋:
1、區教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長,教導主任的《聽課記錄本》于每學期結束前一周,由學校教導處收齊交區教育科研中心檢查統計,其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統計并制表備案,并根據教師的聽課情況歸納,寫出書面總結,于期末放假前交區教育科研中心。
2、學校教導處應在下一個學期開學前根據學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關信息,對聽課情況進行書面整理、總結,并在學校教學工作會議上公布。學校領導要重視對聽課所獲得的教學信息的分析與研究,及時向教師反饋有關信息,提出加強教學工作、提高教學質量的意見。
五、其他:
1、未完成聽課任務者(含過期不交聽課本者)和弄虛作假抄聽課記錄的,按教學事故處理。
2、區教育局人事部門把干部、教師執行聽課制度的情況,作為考核干部、教師工作實績的一項內容。
3、學校可根據本制度制訂學校的具體聽課要求。
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