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教研活動活動總結(jié)

時間:2023-02-18 14:32:15 活動總結(jié) 我要投稿

教研活動活動總結(jié)

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編精心整理的教研活動活動總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教研活動活動總結(jié)

教研活動活動總結(jié)1

  為調(diào)動幼兒參與早操的積極性、主動性,提升早操活動的質(zhì)量,XX市第六幼兒園保教主任歐老師帶領(lǐng)全體教師持續(xù)開展以本園幼兒為中心的早操教研系列活動。在多次的早操觀摩、研討之后,教研組總結(jié)了早操活動存在的一些弊端,針對這些弊端,教研組用“以評促研,以研促評”的方式進(jìn)行研討,并明確將“科學(xué)編排幼兒早操動作”“合理把握早操結(jié)構(gòu)”“有效關(guān)注早操活動量”“完美整合早操音樂”和“教師的有效組織”這5方面作為教研主題內(nèi)容,持續(xù)深研。

  為進(jìn)一步提高幼兒早操活動質(zhì)量,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)鍛煉水平,X月XX日,XX市第六幼兒園開展了早操觀摩評比與教研活動。在早操觀摩中,園領(lǐng)導(dǎo)葉園長、保教主任歐老師和XX幼兒園領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場觀摩。

  本次早操活動從音樂效果、隊(duì)列變化、操節(jié)、早操的趣味性、幼兒的精神面貌等方面進(jìn)行了展示。

  首先觀摩的是大班組的早操活動,幼兒的認(rèn)真參與,動作的精準(zhǔn)贏得了在場觀摩老師的贊許。流暢的早操環(huán)節(jié),快樂的游戲互動,展示出大班幼兒的良好運(yùn)動習(xí)慣和體能狀態(tài),充分體現(xiàn)出大班幼兒的好身體、好習(xí)慣、好體能的三好陽光幼兒氣質(zhì)。

  接著,可愛的小班組幼兒歡快地跑來了。他們圍著彩色的游泳圈,愉悅地沉浸在池中嬉戲的情景中。別看他們年紀(jì)小,快樂積極參與、模仿動物、隊(duì)列踏步,所有的環(huán)節(jié)都難不到可愛的他們。他們與早操器械的充分接觸,與之快樂的玩耍,是那么的開心自如。

  最后,中班組的幼兒們在輕快的音樂聲中,圍成圓圈,自然地隨著音樂與老師互動,每個幼兒都能自主的找到與同伴間的距離,讓在場的觀摩老師們都豎起了大拇指。

  早操觀摩后,參加觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師們都集聚到會議室,開始了教研活動。教研會議分為年級組代表交流和個人交流兩部分。首先,保教主任歐老師確定了本次教研主題——觀師幼做操。然后就早操開展、早操編排原由、早操結(jié)構(gòu)分析、早操音樂選材、操節(jié)動作和教師指導(dǎo)等做了詳細(xì)闡述。接下來,大中小級組組長就教研主題結(jié)合早操觀摩展開了積極的`交流和反思。大級組劉老師總結(jié)了大級組老師在場地和器械利用上的調(diào)整,并就活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了反思;中級組代老師概括了中級組早操的特色——將音樂與動作完美結(jié)合,并且提出了下一步將為幼兒動作留白的設(shè)想;小級組曾老師指出老師情緒在引導(dǎo)幼兒運(yùn)動中起重要作用。隨后,在教研的個人交流中環(huán)節(jié),大家各抒已見,對幼兒的參與情況、教師帶操的精神狀況等各方面發(fā)表了看法和見解,并進(jìn)行了熱烈的討論。在場所有外園觀摩的老師一致認(rèn)為:幼兒園小中大的早操編排都符合新的理念,遵循各年齡段特點(diǎn),幼兒積極主動參與到活動中去,且音樂選取非常豐富,教師的精神面貌很好,具有感染力,能帶動幼兒的積極性。最后,保教主任歐老師做了教研小結(jié),也提出早操教研下一步工作重點(diǎn)是科學(xué)編排和教師的有效組織。

  本次教研活動,使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動的參與研討,并在主動參與中自主發(fā)展、在溝通互動中快樂成長,呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價值。XX市第六幼兒園的早操教研活動,在葉園長和歐老師的引領(lǐng)下,指導(dǎo)老師們找到了科學(xué)編排早操的新趨向——以“幼”在前“教”在后的教育理念,重新審視幼兒在早操活動中的自主性,主動參與性及游戲環(huán)節(jié)的滲透。XX市第六幼兒園老師們以教研活動為契機(jī),不斷反思、不斷改進(jìn)早操,希望XX市第六幼兒園的每一位幼兒都能在陽光早操下健康快樂的成長。

教研活動活動總結(jié)2

  為了深化基礎(chǔ)教育課程改革,縮小校際間差距,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范、輻射和引領(lǐng)作用,在葉縣教研室的精心組織策劃下,葉縣回民中學(xué)于12月9日成功開展了田莊學(xué)區(qū)區(qū)域教研活動,其主旨是:以部分學(xué)科的公開教學(xué)為載體,促進(jìn)教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運(yùn)用,更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺,進(jìn)而深入研究教研主題,探求省時高效的教學(xué)方法,全方位提升任課教師的教學(xué)能力,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),最終實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。聽了兩位教師的研討課,幾點(diǎn)感想小結(jié)如下:

  1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,上課效果好

  老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將內(nèi)容一樣,但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。張夢珂老師設(shè)計的以讀帶動整節(jié)課,讓學(xué)生在讀中了解了蟬的知識,深受聽課教師的好評。王孟真老師利用巧妙的設(shè)計引領(lǐng)孩子們走進(jìn)蟬的世界,以點(diǎn)帶面賞析語言,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的積極性,更想要走進(jìn)法布爾的《昆蟲記》,一窺動物的奧秘。總之,老師的課在教學(xué)設(shè)計有一定的完善和提高。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

  2、高效課堂這一主題得到了明顯展現(xiàn)

  本次活動著重突出了“高效課堂”這一主題,這也正是本學(xué)期開學(xué)區(qū)教育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中,我們不難看出:教師們的教學(xué)手段有大幅度的改善,應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是常態(tài)的了。教師們教的扎實(shí)了,擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,難點(diǎn)內(nèi)容采用小組合作得到了突破,講練有機(jī)結(jié)合,檢測導(dǎo)結(jié)運(yùn)用恰當(dāng),達(dá)到課堂節(jié)節(jié)有檢測,人人能有所收獲。激勵機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用,這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

  3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終

  每一節(jié)課,每個學(xué)科老師們都能展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源,并且運(yùn)用自然,在無意中卻使新的教育理念和現(xiàn)代教學(xué)手段得到了更加完美的展現(xiàn)。

  ①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,對蟬的描寫語言的賞析等都是學(xué)生在知識的探究和整理過程中得出來的,是在學(xué)生真實(shí)參與中實(shí)現(xiàn)的,教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作用,我想,學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,深刻的印象必將伴其一生。

  ②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的'交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);如對蟬的語言描寫,作為科學(xué)小品文語言的生動性特點(diǎn)的體會,這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

  ③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。兩節(jié)課,教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。張老師用實(shí)物蟬導(dǎo)入新課,而王老師用蟬的圖片讓學(xué)生進(jìn)入情境,將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”的基礎(chǔ)上得到簡化展現(xiàn),這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺,降低了難度,使學(xué)生更易理想和接受。

  4、評課教師參與面廣,評價有深度。

  這次教研活動,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,產(chǎn)生了一定的轟動效應(yīng)。聽課結(jié)束后,各個學(xué)校學(xué)科帶頭人和老師針對課堂教學(xué)中的得失進(jìn)行了及時、有效的點(diǎn)評,葉縣教研室語文學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)組成員修偉偉老師領(lǐng)導(dǎo)大家研討了自讀課如何上以及一節(jié)課怎樣用一個主問題串聯(lián)小問題讓課堂更順暢。從教師們的評課議課活動中可以看到課改的理念已深入人心,教師的專業(yè)素質(zhì)在逐步提升。

  總之,本次區(qū)域教研活動獲得圓滿成功,我們也從中真正感受到了區(qū)域教研的著力點(diǎn)應(yīng)該是:研究課堂、研究學(xué)生、研究自己。新課程背景之下,如果我們的教學(xué)研究能夠緊密聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,真正做到想自己的問題,做自己的工作,說自己的故事,講自己的道理,就一定能極大地提高教研工作的效率。

  區(qū)域教研活動的開展,打破了校際壁壘,不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,還為校與校之間的交流提供了平臺,發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,不僅讓教師參與教研,投身教研,并且在濃郁的教研氛圍中,能夠享受教研。在今后的區(qū)域教研工作中,進(jìn)一步探索區(qū)域教研的模式,促進(jìn)了校際間、教師間的互動交流和教師提高全體教師的專業(yè)水平。

教研活動活動總結(jié)3

  本學(xué)期全園教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。下面就對一學(xué)期的教研工作做如下總結(jié):

  一、強(qiáng)化師資培訓(xùn),加強(qiáng)教研力度,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

  1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新,為推進(jìn)課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目的開展而不斷努力。每周一為幼兒園集體備課時間,隔周三為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,老師們互相探討、相互指導(dǎo)。在上學(xué)期戶外活動場地改造的基礎(chǔ)上本學(xué)期我們又組織中大班幼兒開展戶外混齡游戲,在組織游戲的過程中我們引導(dǎo)全園教師通過觀察分析、交流案例等形式及時組織教師反思教育行為,調(diào)整游戲材料和活動方案,目前我園中大班幼兒混齡游戲已初具規(guī)模。本學(xué)期我們還組織教師通過閱讀《發(fā)展適宜性游戲:引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展》開展三個年級組的教師“讀書沙龍”交流活動。為每位教師提供了展示自我、交流研討的平臺。另外我們還通過師徒結(jié)對活動、教師基本功(談話活動)比賽、青年教師同課異構(gòu)、骨干教師展示課等一系列活動使教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平有了大幅度提升,同時也促進(jìn)了全園幼兒能力的發(fā)展和提高。

  2、采用“走出去,請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法,有計劃地開展教學(xué)研討活動。通過這些活動的開展,老師們的業(yè)務(wù)能力得到了很大提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、加強(qiáng)教育科研活動,做好課題實(shí)驗(yàn)的研究工作,

  今年初我園申報了兩個xx市教科研課題《“xx文化”填充幼兒園園本課程的實(shí)踐研究》、《圖譜在幼兒園音樂活動中的運(yùn)用與實(shí)踐研究》,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全體課題組教師的共同努力下,經(jīng)過兩年的實(shí)踐研究,目前已取得了較好成績。多位教師的.相關(guān)論文成果在省市獲獎。課題研究也進(jìn)入到結(jié)題階段。

  二、加強(qiáng)內(nèi)部管理,提升班級保教質(zhì)量

  1、園領(lǐng)導(dǎo)堅持深入教學(xué)第一線,多聽隨堂課,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐;不定期檢查教師各類筆記,及時發(fā)現(xiàn)問題,加強(qiáng)指導(dǎo),督促教師的教育教學(xué)工作,追求教學(xué)的最高效益。

  2、加強(qiáng)幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,做到資源共享,家園共育。組織班級開展了“對家長開放半日活動”、中大班幼兒“童心繪祖國”主題繪畫活動比賽、全園幼兒會操比賽、迎新年中、大班幼兒故事大王比賽、小班唱歌比賽等一系列活動。加大傳統(tǒng)節(jié)日課程資源的挖掘,形成適合我園的園本課程。組織幼兒圍繞“中秋節(jié)”、“重陽節(jié)”、“冬至”等傳統(tǒng)節(jié)日生成、開展一系列活動,將幼兒園周邊的資源充分融入到我們的課程當(dāng)中,使我們的課程更加生動、有趣,真正活了起來。通過這些活動我們拉近了家長和幼兒園的距離,使我們的`教育得到了社會、家長的認(rèn)可。

  三、確立目標(biāo),繼續(xù)攀高

  回顧一年的工作,收獲是快樂的,也是豐厚的。這其中,有教師隊(duì)伍的提升,有幼兒的健康成長,有家長對幼兒園工作的認(rèn)可,有幼兒園形象的提升,更有老師們在這一過程中得到的充分鍛煉和提高。本年度盡管做了一些工作,取得了一些成績,但也存在著許多問題。

  (1)結(jié)合本園實(shí)際,加強(qiáng)園本課程資源的開發(fā)與利用的研究;

  (2)幼兒園課程的審議與改造;

  (3)教師專業(yè)能力的進(jìn)一步提升;

  (4)中、大班幼兒戶外混齡活動的有效開展以及教師的觀察指導(dǎo)。

  這些將作為下學(xué)期我園教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

教研活動活動總結(jié)4

  一、工作回顧

  1、加強(qiáng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)

  說實(shí)在的,雖說學(xué)校綜合實(shí)踐活動教研組已成立多年,但是我們的組員卻是年年在換。特別是今年,除了組長與王xx老師是老兵之外,其它的都是新兵,所以對我們教研組而言就必須從最最基礎(chǔ)的《指導(dǎo)綱要》入手,學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動方面的理論。同時我們還要求組員特別關(guān)注“綜合實(shí)踐活動網(wǎng)”,要求從網(wǎng)上不斷學(xué)習(xí)新的最前沿的理論知識。本學(xué)期我們集中理論學(xué)習(xí)三次,要求組員們與實(shí)踐相結(jié)合,尋找自己的差距,及時反思整改。

  2、積極參加培訓(xùn)

  本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,教研組成員都有外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,在這每一次的培訓(xùn)活動中,除了要求組員認(rèn)真參加培訓(xùn)活動以外,還要求能將學(xué)到的知識與自己的教學(xué)活動相結(jié)合,不斷進(jìn)行反思,取長補(bǔ)短,認(rèn)真寫好每一次的培訓(xùn)感受與收獲,為自己更好地開展教學(xué)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。每位組員的教學(xué)、理論水平都有很大程度的提高。

  3、上好每一堂課

  上好每一節(jié)課,這話好說,這事還真難做,由于綜合實(shí)踐活動沒有固定的教材,更沒有現(xiàn)成的教案,對于教師而言每一節(jié)課的開展都要費(fèi)不少腦筋,這可能也是這類課程難推廣的原因之一。為此,學(xué)校整理編排制定了《xx二小多彩體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動課程設(shè)置表》,結(jié)合重大節(jié)假日及學(xué)校的美化綠化的相關(guān)活動內(nèi)容,再將我們各班自主生成的活動主題穿插其中,這樣就大大減輕了老師的負(fù)擔(dān),從而可以將我校的綜合實(shí)踐活動進(jìn)入常態(tài)化。

  4、開發(fā)校本課程《追尋閣老的足跡》

  6月12日,學(xué)校邀請了xx區(qū)教師發(fā)展中心王xx老師做了《追尋閣老的足跡》校本課程開發(fā)專題培訓(xùn)。校本課程有朱校長和范校長總負(fù)責(zé),方xx老師負(fù)責(zé)匯編,李xx老師撰寫綱要;第一單元訪祖祠有李xx、季xx負(fù)責(zé),第二單元品古詩有方燕燕負(fù)責(zé),第三單元憶張xx有陳xx、許xx負(fù)責(zé),第四單元聽故事有王xx、陳xx負(fù)責(zé),第五單元尋現(xiàn)代張璁有林xx、張以貼負(fù)責(zé)。每位老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)、編寫了第一本校本課程教材。

  5、組織中心組活動

  6月18日下午,在我校二樓實(shí)驗(yàn)室開展了xx片區(qū)綜合實(shí)踐中心組活動,活動上有三位年輕老師進(jìn)行了說導(dǎo)課展示。分別是我校張以貼老師的《愛護(hù)我們的眼睛》、林xx老師的《我們的`讀書節(jié)》,xx五小涂成志老師的《簡單手縫的學(xué)習(xí)》,之后xx一小的薛佩思老師做了精彩的點(diǎn)評。這樣的活動我們還將繼續(xù)。

  6、取得榮譽(yù)

  龍灣區(qū)綜合實(shí)踐說課稿評比 《我們的讀書節(jié)》 林xx 區(qū)三等獎

  《愛護(hù)我們的眼睛》 張以貼 區(qū)三等獎

  二、工作中的困難和不足

  1、教研組集體活動的時間難把握。

  教研組內(nèi)成員多為兼課老師,很多老師有多重身份,參加教研活動的時間有時候與其他活動時間沖突,也導(dǎo)致了校內(nèi)教研組活動不能像其他學(xué)科那樣有固定的時間集中進(jìn)行,這對于新的綜合實(shí)踐活動課程的發(fā)展有很大的阻礙。

  2、組內(nèi)教師課程理論急需提升。

  因組內(nèi)成員多為兼課,每學(xué)年更新變化快,對于綜合實(shí)踐活動課程理論認(rèn)識相對較弱,對于這門課程的最新研究發(fā)展現(xiàn)狀更不了解。

  三、下學(xué)期工作中的改進(jìn)策略

  1、固定教研組活動時間,周四下午。

  2、推薦組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)郭元祥老師的最新專著及《小學(xué)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》。

  3、組內(nèi)開展豐富多彩的教研活動,組織開展校外的社區(qū)實(shí)踐活動。

  4、建議學(xué)校要打造一支相對穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

  5、進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動評價機(jī)制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動實(shí)施之路,更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動的常態(tài)化、有效開展。

教研活動活動總結(jié)5

  迎著初升的太陽,我們?nèi)昙売⒄Z教師及各校英語學(xué)年組長來到向陽小學(xué)參加了三年級新教材的整體模塊設(shè)計與專項(xiàng)解讀教研活動。

  本次教研活動是過去的四—六年級教研的一個系列。目的是分年段有針對性地解讀新教材,通過活動讓老師們共同走進(jìn)有時效、有情境、有對話的課堂。

  一、觀課例中的思索,尋找差異。老師們帶著三個問題走進(jìn)兩節(jié)教研課例:

  請老師通過觀課并結(jié)合日常教學(xué)談?wù)勀窃鯓犹幚砻繂卧膶?dǎo)入環(huán)節(jié)及情境創(chuàng)設(shè)?

  兩節(jié)課是怎樣進(jìn)行整體設(shè)計的?給您的啟發(fā)是什么?

  請談?wù)勛陨碓诮虒W(xué)過程中存在的困惑。

  兩節(jié)教研課例剛剛是我們老師們剛剛教過或正在教授的第六模塊。我們設(shè)計的初衷是希望通過一個完整模塊課例的呈現(xiàn),解決下校聽課環(huán)節(jié)過程中存在的問題。

  我們在聽課過程中,發(fā)現(xiàn)新版教材帶給老師一些困惑,同樣也帶給我們一些思考和解決困惑的辦法。于是我們以第六模塊為例,分別讓勝利的蘇銳老師和向陽的盛迪老師以一脈相承的教學(xué)思想來展示整體模塊教學(xué)方式。

  我們主要想解決兩個問題:

  (一)如何處理導(dǎo)入環(huán)節(jié)與情境創(chuàng)設(shè)。

  (二)結(jié)合教師課堂教學(xué)存在的困惑解讀教材、對模塊進(jìn)行整體的設(shè)計。

  兩節(jié)課分別由各個學(xué)校的教研團(tuán)隊(duì)和教研員共同完成。特別是勝利小學(xué)的教研團(tuán)隊(duì)對本課進(jìn)行了集中備課、聽課、反思研討的環(huán)節(jié)。團(tuán)隊(duì)對課程有了一個整體的認(rèn)識和設(shè)計。盛迪老師銜接的第二單元就是在這樣的一個基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行拓展、情境創(chuàng)設(shè)并延續(xù)的。

  老師們帶著問題走進(jìn)課堂,通過對比日常教學(xué)和課例,都能夠從模塊的整體設(shè)計說出自己的設(shè)計思路,提出對文本處理的不同見解。特別是新華街小學(xué)的胡琳老師能夠在上過后對比的過程中對教材進(jìn)行再次備課,取長補(bǔ)短,值得稱贊。

  二、課例后的聚焦,解決如何導(dǎo)入與創(chuàng)設(shè)情境。

  新版教材的一個突出特點(diǎn)就是每一個單元都先呈現(xiàn)一個小情境,或是小故事、或是小韻句。短小精悍,切中主題。新穎的同時,也給老師們在處理的過程中提出了一些問題和困惑。

  在聽課的過程中,我們發(fā)現(xiàn)的主要問題有三種:

  (1)不做處理,忽視導(dǎo)入情境的存在。

  (2)精細(xì)處理,字詞句逐一講解,細(xì)碎而忽視了語境的'整體呈現(xiàn)。

  (3)導(dǎo)入故事與主課文脫離,各講各的,互不相干。導(dǎo)致學(xué)生無法建立語言情境之間的關(guān)聯(lián)。就這三個問題,我們邀請了我區(qū)工作室教師,善于創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)趣的山南小學(xué)郝妍老師們?yōu)榇蠹易髁恕度绾螌?dǎo)入與創(chuàng)設(shè)情境》的主題匯報,郝妍老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),挖掘了整冊書的教材情境分別把每一個過渡環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來。講解細(xì)致而又有實(shí)用性。并提煉出來了相應(yīng)的實(shí)施辦法和總結(jié)了規(guī)律性的呈現(xiàn)方式。老師們看的非常認(rèn)真,在此基礎(chǔ)上我們就接下來的幾個模塊有針對性地進(jìn)行了試做練習(xí)。通過老師們的做一做、說一說。大家更明晰了導(dǎo)入故事與主課文的關(guān)系。更加清楚了教材的設(shè)計意圖。

  三、以模塊為整合點(diǎn),利用5W1H的解決問題方式。

  善于梳理教材、設(shè)計教學(xué)活動。活動的最后一項(xiàng),教研員利用5W1H的幾個關(guān)鍵詞梳理了第七模塊的教學(xué)思路,為老師們備課提出了建議和思考的關(guān)注點(diǎn)。

  一上午的時光就在看課、議課、說一說、做一做的過程中結(jié)束了。很感動于老師們的認(rèn)真傾聽、感動于執(zhí)教教師和聽課孩子們的互動交流。總希望每一次活動老師們能有所得、有所思,繼而回到課堂上有所作為。我們希望利用這樣的教研活動解決實(shí)際問題,引領(lǐng)老師們勇于挑戰(zhàn)自我,尋求教育的效度和高度。

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