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當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在的問題及對策

時間:2022-12-25 13:05:25 信息安全畢業(yè)論文 我要投稿
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當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在的問題及對策

  信息技術(shù)教師要掌握計算機(jī)方面的知識和技能,還要掌握教學(xué)方向的理論和技能,否則不是一個合格的信息技術(shù)教師。目前大部分的信息技術(shù)教師在計算機(jī)方面有較高的知識和能力,也有相當(dāng)?shù)难芯烤,但在教學(xué)理論,課堂教學(xué)技巧、學(xué)習(xí)心理、教育心理等方面有較大的欠缺,同時研究精神也大不如前者。

當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在的問題及對策

  本文僅就當(dāng)前課堂教學(xué)中普遍存在的,且典型的一些問題作最簡單的分析。

  一、任何學(xué)科的教學(xué)都不僅是教知識,教技能,最重要的核心是訓(xùn)練思維,培養(yǎng)思想,鍛煉能力。

  只有知識教學(xué),沒有思維訓(xùn)練的課是膚淺的,絕不是一堂好課。如注意力,觀察力,記憶力,比較、歸納、演繹等能力在任何學(xué)科都能體現(xiàn),都很重要,在信息技術(shù)學(xué)科也是如此。很多教師認(rèn)為自己是在教計算機(jī)操作知識,或軟件使用方法,這就對不起“教學(xué)”兩個字了,這充其量不過是計算機(jī)及其它常用軟件使用培訓(xùn)。在新概念出現(xiàn)時,講解新界面時,新問題與老問題比較時都很容易進(jìn)行思維的訓(xùn)練。那些地方可能訓(xùn)練,訓(xùn)練什么,如何形式,目標(biāo)定到什么程度,如何取舍思維訓(xùn)練的內(nèi)容都是教學(xué)設(shè)計中重點(diǎn)要考慮的,當(dāng)前大多數(shù)教師這方面能力很弱,可以分為會不會設(shè)計和有沒有設(shè)計意識兩個層次。

  二、樹立教學(xué)設(shè)計的觀念

  1、課堂教學(xué)可以認(rèn)為是一種經(jīng)精心設(shè)計的藝術(shù)表演。許多方面是經(jīng)設(shè)計的,教學(xué)內(nèi)容,目標(biāo),教學(xué)方式,語言(包括語速、語調(diào)、語氣)、提問和回答及對不同回答的再問、評點(diǎn)等都要設(shè)計,至少是事先準(zhǔn)備的。有些教師在上課時無準(zhǔn)備的話很多,甚至離題太遠(yuǎn),就是沒有這種觀念所至。特別要注意或經(jīng)常出現(xiàn)的是概念教學(xué)上表達(dá)不準(zhǔn)確,不能用多種角度表達(dá)或體現(xiàn)這個概念(變式),臨時想找一個例子,但想不出或很不恰當(dāng),這種情況屢見不鮮。

  以提問為例,其中有很多理論問題是教師需要掌握并應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計的。如:

  A、提問前要引起學(xué)生在思維上的準(zhǔn)備, 一般做法是:放慢語速,變化語調(diào),有一兩句轉(zhuǎn)折性的短語,讓學(xué)生在前段學(xué)習(xí)的思維中跳轉(zhuǎn)到當(dāng)前問題。必要時要重要提問,但又不是簡單重復(fù)說一次,而應(yīng)換一種表達(dá),帶有一些簡單提示或相關(guān)內(nèi)容的話,幫助學(xué)生思考。

  B、提問若按作用分,有導(dǎo)入性提問,講解性提問,鞏固性提問;按學(xué)生反映類型分,有的提問是估計學(xué)生不能準(zhǔn)確回答,目的是引起思考,教師自已回答,有的提問是讓個別學(xué)生個別回答,有的提問是希望大多數(shù)學(xué)生一起回答,有的提問是逐個提問,直至有學(xué)生答出;按提問與回答的形式有質(zhì)問式,對話式,直問與曲問,正問與反問,追問與聯(lián)問。

  C、在提問的理論中,還有很多概念要理解:問答的功能和表現(xiàn)形式,發(fā)問的難度、問題的清晰度,發(fā)問次數(shù)與頻率,發(fā)問后候答時間,學(xué)生回答后作出反映的時間,叫答,理答,轉(zhuǎn)問與再組織等。

  2、設(shè)計有宏觀和微觀兩方面,而要做好這些事,既要學(xué)教學(xué)理論又要積累經(jīng)驗,使用教學(xué)技巧。 宏觀上要設(shè)計好各部分所用時間,如何突破重點(diǎn)與分散難點(diǎn),并在教學(xué)中注意把握,挖掘德育目標(biāo),落實三個層次教學(xué)目標(biāo)。微觀上主要針對重點(diǎn),設(shè)計演示、提問、舉例、練習(xí)、檢測等。

  三、要注重并做好課堂組織的各環(huán)節(jié),以課堂教學(xué)有效、有序為目標(biāo)。

  1、開始組織上課是非常重要的,很多教師不重視這一環(huán)節(jié),隨隨便便地開始講課,而不管學(xué)生的心理狀態(tài)是否已進(jìn)入安心、準(zhǔn)備接受狀態(tài)。師生問好本是用于組織全班同學(xué)進(jìn)入上課的一個手段,但教師們往往很不情愿或沒有認(rèn)識其作用,流于形式。做好這一點(diǎn)的要點(diǎn)是眼神(環(huán)視、掃視)、表情(微笑、嚴(yán)肅)、語氣(堅定、激昂)、語音(響亮、穩(wěn)重)。細(xì)節(jié)注意事項和技巧很多,不能一一說明,以全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài),紀(jì)律良好為判斷依據(jù)。

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