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    十年樹木，百年樹人。

    教育是部落發展的基石……

    與部落的教育大計比起來，南下去建設第二分部落的事情，確實是能夠往后推上一推的。

    作為一個接受過義務教育，并且深刻明白教育意義的人，韓成很容易的就在兩者之間做出來了抉擇。

    心里有了大致的構想，并且有了決斷之后，韓成就將這樣的事情與巫大師兄、石頭等幾人說了。

    還是和以往一樣，對他們說了這樣做的意義所在。

    而巫以及大師兄他們的反應，也與以往沒有什么區別，神子說好，并且還跟自己等人說了這樣做的意義所在，那就肯定會是這樣。

    雖然有些事情自己等人不太明白，并且詢問了神子，神子進行了解釋之后，自己還不太明白，但這并妨礙自己等人對神子做出來的事情進行大力的支持。

    甚至于，巫還有石頭，以及圓等一些人還想參與到課本的修訂之中。

    對于這樣的事情，韓成自然是同意的。修訂課本這樣的事情，單單是依靠他一個是不成的。

    這一方面是因為課本的事情看起來簡單，實際上很是繁瑣，需要考慮與做的事情很多。

    另外一方面就是，作為一個后世人，韓成的思維在不少時候，還是會跟這個時代的人有所不同。

    許多他認為理所應當、一點都不困難的事情，對于這個時代的人而言，都能夠將他們難為的撓頭。

    有了巫、石頭等人的加入，可以讓課本更加符合一些這個時代的人，使得難度不會過于巨大。

    語文課本相對來說要容易編訂一些，畢竟部落里已經存在了不少的名篇，將這些名篇按照難易程度，進行一下排序，再往上面增添一些章節就能將大致的框架給搭建起來。

    比如韓大神子此時就趴在桌子上面，進行后世的名篇再創造。

    現在他正在寫的是小驢過河》。

    其實韓成原本是想要將之原封不動的給照搬過來的。

    來到這個時代之后，他已經復制了許多后世的東西過來了，如今再做做文抄公也沒有什么不好的，對于他來說，一點心理壓力都不會存在。

    畢竟這樣的優秀品質，是從古就有的，比如春秋戰國時期的諸子百家的精英人物們就是你抄我，我抄你，一個學派出現了一個很不錯的理論，過上一些時間，稍加粉飾之后，另外一個學派就心安理得的用了起來。

    后面的儒釋道三家合流也差不多。

    對此，魯大師曾經進行了極為精辟的概述——讀書人的事情，能叫抄嗎？

    不過考慮到部落里沒有馬也沒有牛，也沒有磨坊，為了更加的貼切部落里的實際情況，讓部落里的孩子們學習起來的時候更好理解與接受，所以韓成很是順理成章的就將小馬過河》改變為了小驢過河》。

    并且還將里面的老黃牛給改變成為了曾經在部落出現過的、個頭更大的犀牛。

    前去磨坊也給改為了想要到小河的另外一側去吃更好的草。

    這樣的事情，對于韓成這個文科生出身的人來說，簡直不要太隨意。

    寫完之后，自己拿起來看看，欣賞一番，除了字有些難看之外，其余的沒有一點毛病。

    當然，既然是課本，那么就不能只能是干巴巴的一篇課文。

    在每一篇的課文后面，也需要做一些比較有趣味性的東西。

    比如在后面將第一次出現的生僻字給標注出來，讓人進行多多的讀寫。

    提出一些比較具有啟發性的問題，讓部落里學習的人進行思考，比如小驢過河》這篇課文后面，韓成就問道，為什么第一次的時候，小驢沒有過去河？后來為什么過去了？通過小驢過河這個故事，我們學到了什么到道理？

    還有分角色進行飾演等這些小活動。

    除了小驢過河》之外，韓成還將烏鴉喝水》鷸蚌相爭》等這些也都稍加改動，寫了出來。

    將這些帶著一些道理的小故事當作課文來學習，真的很好。

    這可以讓部落里的人學習普通話與漢字的同時，也能學到為人處事的道理。

    除了這些在后世課文的基礎之上進行改編的課文之外，韓成也進行了一些原創。

    比如以原來的羊部落首領，被半農部落的人抓住之后，寧可自己主動將胸膛往威逼他的敵人的武器上撞，也不說出部落所在位置的真實經歷為原型寫出來的羊求死》。

    以榴頭與麻雀兩個人，為了早些將敵人攻打銅山居住區的事情報告給主部落的人，好對來犯之敵進行打擊，而選擇星夜奔馳，一路下來之后，幾乎不能走路的事情為原型而寫出來的我們不累》。

    這些篇幅帶著濃濃的愛部落的教育意義，在讓部落里的人記住這些人曾經做出來的壯舉的同時，也能夠讓學習這些課文的人，明白在什么叫做愛部落，在部落遇到危險的時候，應該怎么做。

    除了這些之外，韓成還以跛為原型，寫了一篇名為我是一個木匠》的文章，當作課文。

    主要就是寫了跛一開始是怎么在捕獵中受傷，從一個對部落有用的人，變成了一個部落里的累贅，飽受煎熬。

    然后抓住機會，死不放手，硬生生的在別的地方做出成就，再重新成為一個對部落有用的人。

    在為部落做出大貢獻的同時，使得自己的地位得到提升，并超越原來地位。

    通過自己的努力，完成人生的逆襲。

    用來鼓勵部落里的人，遇到挫折與困難的時候不要放棄。

    一個方面不行了，或許通過努力，還可以從別的地方獲得成功。

    再以跛的經歷為原型，寫了名為我是一個木匠》的課文之后，韓成忽然就升起了以自己的經歷，來寫上一篇名為我是一個原始人》的文章出來的沖動。

    主要介紹一下，自己一個來自后世的人是怎么悲催與莫名其妙的來到原始社會，然后在原始社會經歷各種悲催的事情，到了后來，沒有將部落里的原始人同化成現代人，反而是被部落里的廣大原始人同化的往一個半原始人方向靠攏、且還有些喜歡上原始社會的沒出息行徑。

    后來考慮到這樣的事情實在是過于悲催，也不夠向上，不具備太多的教育意義，反而容易起到不好的影響，所以韓成又將這個念頭給熄滅了。
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