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    熒幕上的題目，是一道地面搜索的問題。

    在一塊12000*7800的地震區域內，進行全境搜索。搜索人員在區域中心集結，攜帶有各種通信設備。而搜索完畢后，還需要進行集結。搜索成員二十人，一臺衛星電話。

    給出詳細的條件之后，要求就是設計耗時最短的搜索方式。

    對于這些軍官來說，顯然題目難度還是有些大。并不是說他們心里就沒有想出方案，而是根本不確定自己的方案是否時間最短。

    而且，這里頭還設計到數學運算。如果單純說出一個思路，那跟沒有回答有什么區別。

    五分鐘之內，雖然所有人都抬著頭看題目，但是并沒有一個人敢于站起來回答問題。教員看著這個情況，忽然開口說道：“既然沒人主動站出來，那我就點名好了。”

    “唔，劉，張，咦，沈耘，哪位同學叫沈耘，請起來回答問題。”

    軍事運籌學的教員并沒有參與當日閱卷的過程。之所以叫沈耘，完全是因為這個名字相當陌生，他想要借此看看到底是哪位學員。

    聽到沈耘的名字被點，方涵幾人紛紛有些擔心。

    雖然昨晚見識過沈耘的一些能力，但是這并不能說明沈耘就萬事通了。

    而在目光焦點中的沈耘，此時忽然站起來，朗聲回答道：“報告教員，我認為，可以設計兩個搜索模型。第一個是迂回搜索，可以將這塊區域分成一百八十個全等小矩形，先搜索右半區，再搜索左半區。”

    “模型的計算公式如下，設第i個人一次搜索右邊的第ni個小矩形……”

    洋洋灑灑的論述，沈耘赫然連計算過程都講述了出來，坐在教室中的學員，和站在講臺上的教員，此時紛紛張大了嘴巴，一臉的不可思議。


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