第(3/3)頁 “閱讀好。” 這個建議讓大家都很贊同。 不管是素質教育也好，還是不素質教育，閱讀都是教師以及家長們都很喜歡的。 同時。 素質教育也得更好的閱讀。 只有通過大量的閱讀，擴寬學子們的思想眼見，這對于學子的未來也有更為的好處。 “不過，這個閱讀我認為除了大量閱讀一系列經典文學之外，我們也得緊跟當下文化的熱點，我們也要讓我們的學子，我們的學生知道，哪些知識是大眾一直在探討的，又有哪些值得更為全面的研究。” “哈哈哈，李老師，你這是又想向我們推薦陳凡老師吧。” “好吧，我就是想推薦陳凡老師。可惜，陳凡老師大都時候是在直播，如果不是上課的時候不允許大家看直播，我真想每個星期拿一節課的時間讓大家看看陳凡老師的直播視頻。” “陳凡老師的直播確實很有教育意義，包括他正在講的春秋戰國時期的歷史，這也讓我們受益非淺。不過，到底是課堂，還是不要拿出來得好。” “就知道你們這么說。不過，這篇文章，一會我決定對學生們講講。” 一邊說，李老師拿起了教育報。 “哦，李老師，難道教育報今天出了一篇不錯的文章嗎？” “大家來看看這篇叫做《秋水》的文章。” “秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬……” 一眾老師只是一看。 瞬間。 “我去，教育報今天這是發威了，這么多年，終于有一篇厲害的文章了。” “太棒了，這篇秋水，一會我就拿到課堂上講一下。” “咦，作者莊周，這是誰？” 且不管這里面作者不作者。 當這一篇《秋水》出現之后，一眾中學教師瞬間便發現了這篇文章的經典之處。 這個經典。 不僅僅是文章詞匯寫得好，更為重要的是，這篇文章的思想內涵。 “同學們，今天我們欣賞一篇全新的文章《秋水》……” 各個老師拿到這篇文章，然后全篇抄到黑板上：“這篇文章是什么意思呢？暫時我不說，大家先跟著我讀三遍。讀完三遍之后，大家再背誦，明天我再跟大家講解這篇文章是什么意思。” 有的時候，詩詞并不需要一開始就講這首詩是什么意思。 雖然這篇《秋水》不是詩詞，是一篇散文，但他卻有詩詞一樣的美感以及意境。 當然。 這一些教師不講，主要是他們現在也還在理解這篇散文的意思。 他們得好好研究一下，要是有什么地方解釋錯了，那可真是會貽笑大方。 “跟我讀:于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海。東面而視，不見水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰：‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今吾睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣，吾長見笑于大方之家……” …… 《秋水》這篇散文，這是前世必背篇目之一，同時也是莊子代表作之一。 這篇散文不只文章憂美，而且結構嚴密，更為重要的是有著非常強大的說理性。 以之同時。 這篇散文在故事性以及想象力方面，也非常讓人佩服。 所以前世陳凡背這篇文章的時候，比之背孔子的論語都更為感興趣。 因為陳凡覺得。 有的時候，莊周是一個比之孔子都更為可愛的人。 正如這篇《秋水》。 看一看這位叫“河伯”的朋友，他以為天下間最好的都歸于他了。于是，他順流來到了北海。可是，看到北海之后，他才發現，自己竟然渺小的連北海萬分之一，千萬分之一都沒有。 但就算如此，北海仍是無比謙虛的說道：“井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。今爾出于崖涘，觀于大海，乃知爾丑，爾將可與語大理矣。天下之水，莫大于海。萬川歸之，不知何時止而不盈；尾閭泄之，不知何時已而不虛；春秋不變，水旱不知。此其過江河之流，不可為量數。 而吾未嘗以此自多者，自以比形于天地，而受氣于陰陽，吾在于天地之間，猶小石小木之在大山。方存乎見少，又奚以自多！計四海之在天地之間也，不似礨空之在大澤乎？計中國之在海內不似稊米之在大倉乎？號物之數謂之萬，人處一焉；人卒九州，谷食之所生，舟車之所通，人處一焉。此其比萬物也，不似豪末之在于馬體乎？五帝之所連，三王之所爭，仁人之所憂，任士之所勞，盡此矣！伯夷辭之以為名，仲尼語之以為博。此其自多也，不似爾向之自多于水乎？” 哪怕北海之大，但北海也深深的知道，他也只不過是天地之間的一個小石塊罷了。 由此，北海又再繼續對河伯說道，九州之內，人們都是靠著谷食生存、乘舟車來往，熙熙攘攘，作為每一個人來說，只是所有的人之中的一分子而已。個人與萬物相比，不就像馬身上的一根毫毛嗎？五帝所禪讓的，三王所爭奪的，仁人所憂慮的，仕士所操勞的，也不過是像一根毫毛罷了！ 這是從認識論出發。 當你認識這個世界越多，對于這個世界越了解，你就會越為的謙虛，越是知道自己的渺小。 當你感覺到自己越為的渺小，你的思想，你的眼界，你的行動方式都會變改。 “這篇《秋水》寫得太好了。” “請問，莊周先生是誰，拜讀了他的文章，讓我受益非淺。” “喜歡這篇秋水，當天晚上我就讀給了女兒聽，我女兒還全篇背誦了出來。同時，這篇文章對于我也是受益良多。” “太開心了，訂教育報多年，這是最近幾年看過的最好的文章。” 漫天的電話，紛紛涌到教育報。 在這當中。 一位關于莊周的“作者”，赫然成名。 第(3/3)頁