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    站在一旁的部長愣了一下，連忙回應：“已經到齊了。”

    “好的。”平川哲文點了點頭，然后面向學生們，環顧一周后，看著她們打量來的視線，開口了。

    “那么，在小笠老師還沒到來、練習還沒正式開始之前，我先和大家解決一些問題。”

    平淡的語氣，回蕩在這間空曠的音樂廳。

    “關于，各位同學不太滿意我以指導老師的身份，插手吹奏部事務這件事情。”

    語氣平淡，訴說的內容卻并不平淡，現場本就嚴肅的氣氛為之一滯。

    平川哲文平靜注視著在場學生或驚詫、或不解的表情。

    大概這群學生沒能想到他會這么直白。

    “首先，我必須要承認的是，去年我在吹奏部指導老師這一職位上的失職。身為指導老師卻并未行使相應的職責，在此抱歉。”

    平川哲文很認真鞠了一躬。

    而學生們立刻因為他的這一舉動騷動起來，幾聲小聲的驚呼出現在耳旁。

    平川哲文起身，毫不介意地接受著學生驚訝的注視。

    犯錯要承認，失職就是失職，現在部分學生的反感跟他之前的失職存在很大關系。

    “為什么今年突然就出現了”，這樣的質疑絕對有的，他很清楚。

    接著，等到學生們重新安靜下來之后，平川哲文繼續開口說道。

    “同時，我也知道很多同學對于我今年的插手感到很不滿，理智的質疑我當然會接受，但是——”

    平川哲文掃視了一眼學生們。

    “老師目前的所作所為一直是在指導老師的職責范圍內，并未超出，如果還有同學因此不滿意，可以向部長提出意見，再由部長和我溝通。”

    “有則改之，無則加勉。我愿意接受各位同學的監督。”

    “……”

    現場又是一片安靜。

    “好了，說完第一件事情，我們來說說第二件事情。”

    平川哲文繼續往下說。

    “關于部分同學認為現在的練習安排并不合理這件事情。”

    “……”

    其實這才是目前吹奏部最大的問題。剛剛說的不滿意他的插手，說到底還是因為不滿意他對于練習時間的安排。

    那么，關于這件事情，該怎么解決呢？

    平川哲文已經有了想法。

    當然，首先必須要弄清楚一個問題——為什么部分學生會對練習安排不滿意呢？

    平川哲文認為：問題出在她們的目標上。

    這些學生，她們已經失去了全國金獎這個目標。滿足于能夠進軍全國大賽的現狀，對于需要艱苦練習、并且還不一定能夠拿到的全國金獎，已經失去了想要爭奪的想法。

    正是因為失去了這種目標，所以她們才會排斥練習。如果堅定地以全國金獎為目標——比如說筱原詩織，是不會對這樣的練習抱有不滿的。
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