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    看來(lái)項(xiàng)天鷹在高雄也是個(gè)宅男。金曉宇心想。這高雄一共才幾個(gè)元老，還不彼此走動(dòng)走動(dòng)？

    “他和胡相反映了好幾次，要求在農(nóng)莊和其他比較偏僻的屯墾地點(diǎn)開(kāi)辟教學(xué)點(diǎn)，解決兒童的就學(xué)問(wèn)題。”

    “教學(xué)點(diǎn)……”項(xiàng)天鷹臉上露出了苦相，“不好辦吶！”

    一個(gè)教學(xué)點(diǎn)至少要配一個(gè)教師，就算現(xiàn)在又加了十個(gè)人，十九個(gè)人要辦成完小，難度已經(jīng)很大了，再要騰出人手去教學(xué)點(diǎn)就有些捉襟見(jiàn)肘了。更別說(shuō)還要辦“好幾個(gè)”！

    “不過(guò)他這申請(qǐng)合情合理啊，你就算想不辦也得有個(gè)理由不是？”

    “教師不夠還不行？”

    “這不叫理由，只是困難。大家都困難，困難了就可以不辦事了？”金曉宇反問(wèn)道，“要不然咋叫克服困難呢。”

    “克服困難好說(shuō)，但是也不能無(wú)中生有啊，這教師就這些，又不能遠(yuǎn)程教學(xué)，老師也沒(méi)有分身術(shù)……”項(xiàng)天鷹說(shuō)，“排課表你也看到了。我們這里又沒(méi)有暑寒假的說(shuō)法，只有農(nóng)忙的時(shí)候才放假。老師基本上就是全年無(wú)休的。而且下學(xué)期馬上就要開(kāi)始高小教學(xué)，你帶來(lái)的老師也沒(méi)有空。”

    金曉宇看過(guò)課表，的確非常的滿。不過(guò)她認(rèn)為現(xiàn)在的課表是“有問(wèn)題”的。適當(dāng)調(diào)整一下應(yīng)該還是可以能調(diào)配的。她說(shuō)：“這事我再想想。總得設(shè)法解決。”

    “辛苦你了。”項(xiàng)天鷹恨不得這種頭疼的麻煩事有人來(lái)承擔(dān)，馬上表示同意。

    “我接下來(lái)會(huì)調(diào)整一下課表和課程設(shè)置。再看看教師怎么調(diào)配。對(duì)了，你原來(lái)在編教師不是十個(gè)人嗎？這么少了一個(gè)？”

    項(xiàng)天鷹當(dāng)即把此人接收請(qǐng)托，擅自按籍貫調(diào)整班級(jí)人員的事情說(shuō)了。

    “她已經(jīng)被政保拘留問(wèn)話了。”

    “我能看看她的材料嗎？”

    “檔案已經(jīng)被政保調(diào)去了，其實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的教師。”項(xiàng)天鷹頗有惋惜之意，“太年輕，被人一蠱惑就犯迷糊了。太聽(tīng)話了，還是個(gè)孩子！”

    金曉宇心想這太可惜了。不過(guò)，私自調(diào)整班級(jí)人員，搞地域小集團(tuán)，這在元老院治下是極其犯忌的事。人都到了政保，肯定是要處理的。
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