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    校董們坐在楊烜身旁，頗有些拘謹(jǐn)，也沒講出什么有建設(shè)性的意見。倒是有個(gè)士紳董事，壯著膽子問起了學(xué)員分配的事。

    這件事看似功利，實(shí)際關(guān)涉極大。地方士紳之所以愿意資助船政學(xué)堂，無非想要保送本地子弟入學(xué)。待學(xué)生畢業(yè)時(shí)，再保證他們能夠“有個(gè)差使”，也就是“有官做”。

    這關(guān)系到士紳的切身利益，若是處置不當(dāng)，很容易打擊士紳辦學(xué)的積極性。

    但實(shí)際上，船政學(xué)堂章程草稿已有規(guī)定，實(shí)務(wù)學(xué)堂已有先例可循。學(xué)生畢業(yè)后，只要考試合格，即可“獲得差使”，通常到海軍或者造船廠任職。

    士紳董事還要詢問，無法是想讓楊烜親口說出，形成“王諭”，心里方能踏實(shí)。

    楊烜知道他的意思，微笑道：“照規(guī)矩，學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過畢業(yè)考試，都能獲得差使。或者到海軍擔(dān)任技術(shù)軍官，或者到造船廠擔(dān)任工程師，都是件有前程的事。”

    士紳董事吃下了這顆定心丸，滿臉堆笑，說道：“有殿下這句話，我們就放心了。回頭一定教育好自家子弟，讓他們好好讀書，跟著軍政府干，日后必是前程似錦。”

    接下來研究學(xué)堂章程。

    學(xué)堂章程極嚴(yán)，課程抓得極緊。例如第四條規(guī)定：

    “自開學(xué)之日起，每月考試一次，由教員分別等第。其學(xué)有進(jìn)境考列一等者，賞法幣三元；二等者，無賞無罰；三等者，記惰一次，兩次連考三等者，戒責(zé)，三次連考三等者斥出。”

    校董們都是讀書人，深知做學(xué)問的艱難，對(duì)章程無不同意。唯有第九條，規(guī)定父母亡故情形，學(xué)生可酌情請(qǐng)假，但不許守孝三年，引發(fā)校董爭(zhēng)議。

    華夏傳統(tǒng)制度，父母亡故，兒子需守孝三年。即便是在朝為官，也要回籍守制三年。

    此舉雖然宏揚(yáng)孝道，卻與工業(yè)社會(huì)不相適應(yīng)。軍政府主張移風(fēng)易俗，雖然保留了孝道，卻并不鼓勵(lì)為去世父母“守孝三年”。

    最后，楊烜一錘定音，維護(hù)了學(xué)堂章程。


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