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中華重工工人子弟學(xué)校開學(xué)，七八歲的新生入學(xué)孩童，達到了近六百人，分成了十五個班。
新式教學(xué)樓已經(jīng)投入使用。
和后世不同，現(xiàn)在的學(xué)校是開春招生入學(xué)，而不是夏季招生入學(xué)。
幸虧學(xué)校去年有所準備，用盡了手段，讓留校的畢業(yè)生高達二十七人。
這批畢業(yè)生成為學(xué)校的小先生，專門帶班一年級，協(xié)助先生教學(xué)。
中學(xué)生一年級入學(xué)開課。
這是七年制學(xué)校全日制下，第一批入學(xué)的中學(xué)生，有整整三百二十余人。
中學(xué)一年級一班，班監(jiān)理先生為一名三十七八歲的中年人，是學(xué)校建立時從山東請來的。
此人在數(shù)學(xué)一道上頗有見地，對古代數(shù)學(xué)有研究，偶有在技術(shù)報上發(fā)表過自己的成果。
年關(guān)前的大明科技與技術(shù)會，自己竟然沒有得到數(shù)學(xué)獎，整個年都過得不開心。
既然自己過得不爽，監(jiān)理先生憤怒了，在自己的辦公室埋頭奮筆抒寫。
“黃帝在位已十九年，他的政令通行全國；他聽說廣成子居住在空同山上，就到那里去見他?！?
“黃帝說：“聽說先生對于至道有深刻研究。請問什么是至道的精髓？我想取天地的精華來幫助五谷的生長，來改善人民的營養(yǎng)。我還想支配陰陽的運行，以確保一切生靈的安泰。我應(yīng)當怎么辦？””
“廣成子答道：“你所問的是事物的物質(zhì)基礎(chǔ)物之質(zhì)也；而你想要控制的只能是這些事物的殘余物之殘也，它們已被你以前的干涉破壞了。按照你對世界的治理，云氣不等匯集起來就要下雨；草木不等變黃就要落葉；日月之光也要加快熄滅?！?
“皇帝說……”
“廣成子言：“你有一個善辯者的淺薄的頭腦，不配讓我和你談至道?！薄?
監(jiān)理先生寫完后，又仔細看了數(shù)遍，越看越滿意。
中午趁著午休去了學(xué)校不遠處的新郵局，買了郵票和信封包好，寫上報社的名稱和地址，以及自己的名字和聯(lián)系地址，最后投入到城市內(nèi)短途郵箱。
第三日。
社會報收到郵遞員送來的數(shù)十封的書信，門房把這些書信送去編輯們的辦公室。
書信攤在辦公桌上，編輯們先后忙完自己手里的活，過來看看有沒有自己相熟的投稿人。
等編輯們拿完與報社長期合作的投稿人的信件，桌面上的書信只剩下一小半。
主編最后把剩下的書信平均分給編輯們。
此時，有名編輯突然大笑。
“怎么了？”
“沒事。”
那名編輯搖了搖頭，收住了笑容，對手里的書信越看越愛，忍不住親自在上面做了標注。
社會報每五日發(fā)一期，每旬發(fā)行兩期。
因為監(jiān)理先生的投稿抱怨太重，編輯為了監(jiān)理先生著想，在他的文章下標注了自己的見解。
“廣成子責備黃帝對自然界的淺薄態(tài)度，急于從事物的殘余之中獲得利益?！?
“他暗示真正為人類社會謀福利的唯一途徑是退而闡明自然界的基本原理?！?
“黃帝的態(tài)度被比作一個對自然界的貪婪的掠奪者，他不是等待找到自然界的基本原理并加以應(yīng)用，而是不許云氣和五谷成熟?！?
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