pg电子游戏软件,类似车行168的软件,单机游戏内购破解平台,今日打牌财神方位查询老黄历

淺談生本教育理念在職中計算機教學中的應用論文

時間:2020-06-18 15:33:31 計算機 我要投稿

淺談生本教育理念在職中計算機教學中的應用論文

  生本教育指在教學過程中以學生為本,教師服務于學生,讓學生主動去獲取知識,歸根到底就是為學生好學而設計的教育,提出教育應該由“師本教育”轉變為“生本教育”。“生本教育”是華南師范大學教授郭思樂教授提出的教育理念,是教育部的重點課題,在全國各地中小學、幼兒園、職中等進行實驗,取得了突破性的成果,讓我們認識到傳統教育模式弊端的同時堅定了實行生本教育的決心。

淺談生本教育理念在職中計算機教學中的應用論文

  一、生本理念在職中計算機教學中應用的必要性

  首先,《計算機應用基礎》教材內容包括計算機基礎知識、windows XP 操作系統、因特網應用、辦公軟件應用等,以“做中學、做中教”為教學理念,緊緊圍繞著“做”,而學生是“做”的主體,教師在教學過程中要充分引導學生去“做”,體現學生的主體性。其次,學生在小學、初中階段已經學過一些計算機方面的知識,根據職中學生的特點,如果采用傳統的教師為主體的教學方式,學生會覺得乏味,甚至厭倦,久而久之就會產生教師難以挽回的局面。我們要是能換種方式,把大部分的時間交給學生去“做”,讓他們在原有的基礎上溫故知新,有所突破,在不斷的實踐中更上一層樓,他們知道了自己之前學到的只是皮毛,原來還有更深層的東西可學,這樣他們就會不斷的去探索,去創新。這正是我們想要的結果:學生會學了,而不是學會了。

  二、生本理念在職中計算機教學中的應用實踐

  (一)讓學生真正成為課堂的主人

  教師少講,甚至不講,把講臺讓給學生,讓講堂變成學堂。在學習計算機硬件時,如果教師用傳統的講授法,或者學生之前沒這方面的基礎,只憑老師的講授是很難理解的.,即使老師用電腦現場解說,學生也只能了解個大概,很難做到“過目不忘”,更別提知識技能的遷移了。生本理念要我們把講臺讓給學生,把更多的時間留給學生,那我們不如讓學生自己去認識計算機硬件,把一臺電腦交給學生,讓他們去拆卸、去觀察、去探索,由他們來探究計算機硬件的組成。既然他們對計算機硬件都看過了、摸過了,那么對它們的認識肯定會比單純地聽要深,甚至他們會讓我們驚訝:我的學生居然會組裝電腦了!在教學過程中不要總想著讓學生跟著自己走,而應給他們盡可能多的自主性,把課堂交給學習的本體——學生,就會出現“此時無聲勝有聲”的美妙境界,學生的學習天性就會被激發出來,就會收到我們意想不到的教育效果。

  (二)尊重學生,注重學生的個性發展,幫助學生充分發揮其潛能

  和諧的師生關系是教學活動的基礎,而尊重學生是師生關系和諧的核心,因此教師要尊重每一位學生,不能因為某個學生學習成績不好或者有很多缺點而歧視他,要公平地對待學生。尊重學生的個性差異是教育對教師基本要求,教師要注重學生的個性特點,因材施教,幫助學生充分發揮其潛能,讓每個學生都得到發展。在具體的教學中,比如在學習PPT 幻燈片制作的時候,可以根據學生的特點制作個性化的幻燈片:幼師專業的學生制作一個教孩子們做游戲、唱歌、跳舞的幻燈片,汽修專業的學生制作一個展示汽車的幻燈片,旅管專業的學生制作一個展示旅游景點的幻燈片……好動外向喜歡體育運動的學生制作一個關于體育運動的幻燈片,內向喜歡看小說的學生制作一個描述一個故事的幻燈片……這樣一來,學生做的都是自__己感興趣或者是自己擅長的事,他們會盡力而為并且樂此不疲,這也有效地解決了職中學生存在的普遍性問題:厭學。對于基礎差的學生教師多給點輔導,適當地推遲提交作品的時間,這會增強他們的自信心。

  (三)注重小組合作

  小組合作是體現學生主體地位的一種組織形式,每個學生在小組活動中互相學習、取長補短、共同進步,不但取得良好的學習效果,還能建立和諧、友好、互助等良好的同學關系。例:在“我的主打歌——用Flash 制作MTV”這堂課中,分小組完成作品,教師可以把組分好,但是從一開始組內成員的任務安排到最后作品的完成,教師盡量不插手,由小組長來組織安排任務,把素材的搜集、畫面的構思、畫面動畫的制作、歌詞的制作等工作落實到每個組員。在制作過程中遇到問題組內成員一起討論,如果遇到技術性的問題學生解決不了的時候教師可以給予提示,但是教師應始終貫徹以學生為主體的原則,把問題留給學生自己去解決。從以往的教學實踐來看,小組活動是學生積極性最高、課堂的氣氛最好的時候,組內成員互相交流,集思廣益,都為“咱們的創作”忙碌著。從教師的觀察以及最后小組提交的作品來看,學生掌握知識更加牢固,知識量也更大。

  (四)教學評價注重學生自評與互評

  教學評價是教學過程一個非常重要的環節,恰當的評價能讓學生做錯了的得到改正,做的好的得到升華,也可以給教師改進教學提供參考。傳統的評價經常忽略學生的自評與互評,一切以教師的評價或者一張試卷評價一個學生,給很多學生造成了不良的影響。學生自評可以讓學生重新認識自己,有錯則改。學生互評可以讓學生互相學習,吸取對方的優點。而且學生自評與互評還鍛煉了他們的歸納總結能力,因此教師不容忽視。例:在上述的“我的主打歌——用Flash制作MTV”作品完成后對學生的作品進行評價,先讓讓小組自評,覺得自己小組的作品完成的好的拿出來展示,展示過程中解說作品的亮點在哪里,創意是怎么想到的,我們是怎么完成的,也可以制定一個評價標準進行評比。這樣可以讓同學們都學習到優秀作品的精華,也能使自己得到升華。自評后小組間再進行互評,讓每位學生都挖掘他人的優點或者缺點,其實做“評委”的過程也是知識的鞏固、遷移的過程。

  三、總結

  人對新鮮事物都是感興趣的,尤其是嬰兒,他們對外界事物有最大的興趣,為什么隨著年齡的增長他們的興趣會減弱?是因為我們“做”的太多了,以至于讓孩子們覺得“反正有大人的幫助,我沒必要做那么多”,慢慢的他們對很多事物發現不了,更不會有探索事物的興趣了。而生本理念會讓我們不斷有驚喜,因為每個學生都是潛在的發明家、創造家,生本理念只不過把他們挖出來而已。“教育走向生本,教育激揚生命”,用生本教育開啟學生的精彩人生。

【淺談生本教育理念在職中計算機教學中的應用論文】相關文章:

1.高中計算機教學中項目教學法的應用論文

2.中職計算機教學中創新理念的應用論文

3.計算機教育中計算機科學技術的應用論文

4.淺談在計算機教學中開展素質教育的論文

5.以人為本理念在高中政治教學中的應用

6.計算機教育中復式分層教學法的應用論文

7.淺談學前教育專業的《計算機應用基礎》教學方式的論文

8.高職院校教學管理中計算機技術的應用論文

主站蜘蛛池模板: 湘西| 大名县| 米脂县| 阳东县| 岚皋县| 翼城县| 伊通| 扬州市| 吉首市| 南华县| 中西区| 射阳县| 苏尼特右旗| 宁河县| 洞头县| 黄山市| 木兰县| 龙江县| 晋州市| 水富县| 阿坝| 锦州市| 田林县| 田林县| 四平市| 普兰店市| 黄陵县| 天峨县| 万荣县| 海原县| 得荣县| 淮安市| 木里| 株洲市| 略阳县| 江都市| 长宁县| 金堂县| 诸暨市| 荔浦县| 阿拉善盟|