高校會計實踐課程教學改革思考問題論文

　　摘要：隨著社會經濟的飛速發展，為了滿足市場經濟發展的需要，諸多的高校開設了會計實踐教學課程，以此培養出具有著豐富會計理論知識，以及良好的操作能力的會計人才。但是根據目前該門課開設的教學情況來看，現狀不容樂觀，亟待改進，其問題主要表現在：課程中所使用的教材、課堂實踐教學這兩個方面，其與學生的實際學習情況、企業對于會計人才的要求，相差甚遠。因此針對上述存在的問題，高校需要積極的進行課程教學的改革工作，以此促進教學效率和會計專業人才能力的最大化的提高。

　　關鍵詞：高等教育；會計課程；教材；教學

　　一、對于如何適應實踐發展的會計專業教材的思考

　　(一)會計教材存在的真實問題

　　高校的會計專業，在進行實踐課程的開設中，對于教學所用的教材選用上，存在著較多的問題，使得該課程的教學效果不理想，其關于實踐的科研研究也呈現出停滯不前的局面，不利于學生綜合會計實踐能力的全面提高。其具體的問題主要表現在以下幾個方面：1.會計實踐所用的教材質量不高。在該課程的實踐教學中，許多的學校使用的都是本校教師自己編寫的教材，由于教材編撰人員個人能力的欠缺，以及教學實踐經驗的缺乏、每個人負責編撰的教材章節不同，使得該教材的質量總體上存在著參差不齊的問題，或者在部分章節內容中，還存在著內容的錯誤等問題。同時，目前我國會計專業的發展十分的迅速，時常會有會計相關政策的實時更新發布，因此高校的會計實踐課程長期使用單一且未能及時更新修訂的教材，這就導致學生在實踐課程中，學習到的知識和相關處理案例，具有著一定的滯后性。2.教師對于實踐課程教授的重點內容把握不清。質量較差的教材，流入到會計實踐課程的教學中，雖然在一定程度上，讓學生對于該科目的實踐相關內容，有了一定的了解和認識，但是教師在課程教學中，多是對書中的內容，進行了照本宣科的教授，并未對整本書的主要內容進行提前的了解，因此在教學中，出現了學生學習的內容無重點，或者是學習的內容，與本專業的實踐相差太多，以及內容的重復性教授的問題。最終使得培養出的會計專業的學生，實踐知識存在著較多的盲點和遺漏點。3.實踐課程教授后無配套的實踐練習。學生結合教材學習了相關的知識之后，如果不及時進行知識的配套實踐練習，將會使得學生的知識遺忘速度加快，無法形成一套完整的會計實踐知識體系。同時，部分教師讓學生在實踐練習中，選取了與教授知識聯系不緊密的配套練習，這就可能導致學生在實踐練習的時候，對于不重要的知識進行了大量的練習，實踐能力缺乏有效的訓練和提高，最終使得學生在處理實際問題時，困難重重。

　　(二)針對上述問題的解決辦法

　　針對教材方面存在的問題，首先需要高校的會計專業，對于該門實踐課程加強重視，并進行改革。及時發現教學中，存在著的多種有關于教材的問題，以此在結合企業需要，以及會計實踐性人才培養的目標基礎上，對所使用的教材質量，進行重點的把握，選用高質量的實踐類會計教材，為學生進行高質量的授課。其次，會計專業的教師，除了需要在課程上，對學生進行知識的教授外，還需要在課下，對本專業購書的計劃，提出合理的建議，并且結合優質的教材內容，積極的做好備課工作，對于每節課的重點教授內容，提前找出來，提前給學生安排預習任務，以此使得學生可以對教授的內容感興趣，可以在課堂上積極的配合教師的教學內容進行學習。教師還需要積極的學習目前最新的會計相關政策，并在課堂上，對學生進行更新講解，使得學生對該類知識前沿性的內容，有著及時的認識和了解。最后，在教材的改革中，教師需要結合使用的教材，選取最新的實踐練習圖書，以此讓學生在學習了知識之后，可以及時的進行相關知識的練習和記憶。

　　二、對于如何適應實踐發展的會計專業教學的思考

　�。ㄒ唬┰趯嵺`教學方面的問題

　　1.會計模擬實踐練習的設計不佳。在許多高校的該課程的實踐教學中，教師多為剛從學校畢業的學生，因此缺乏實踐教學的經驗，且部分學校對于實踐教學不重視，相應的也對教師該能力的具備與否情況不重視。使得當前的實踐設計教學，存在著許多問題。在模擬學習的整個指導學習的過程當中，如果教師沒有將問題集中起來進行講解，只是針對一些學生提出的問題，進行指導的話，就會形成不注重操作實際規范性的情況。如果這些問題得不到相應的糾正，那么實踐教學質量難以提高。2.實踐教學的基礎設施不完善。由于一些學校對會計專業實踐課程不夠重視，其對于該課程的開設，給予的經費投入、技術投入較少，以此使得該項實踐工作的開展，缺乏良好的教學環境，以及實踐所需的教學基礎設施。例如，目前許多的學校缺乏會計手工實驗室、會計電算化實驗室等實踐場所，以及未購買會計模擬練習的數據系統，以此使得學生的能力無法有效的得到實踐和鍛煉。3.實踐模擬練習所用的材料缺乏科學性和完整性。在實踐教學中，使用的模擬練習資料，雖然是從公司購買的，但是在具體的操作中，學校僅僅是購買了部分的材料，且對于材料沒有進行側重點的選取，完全是照搬公司的會計事務處理的資料，讓學生自行進行模擬練習，導致了這些資料顯得十分粗糙，缺乏在某一方面的真實代表性。同時，教師在教學中，僅是結合上述材料，對學生進行了模擬教學，忽略了會計監督方面的一些問題，因此存在著教學的不完善性。

　　（二）針對上述問題的改革舉措

　　1.構建一支高水平、高素質的會計實踐教學師資隊伍。在理論方面，應該把實踐作為教師教學的指導思想。構建從年齡層面、師資力量、研究能力等方面都十分突出的教師業務的專業師資隊伍，以此使得該專業的學生可以接受到高質量的會計實踐教學輔導。同時，學校還可以指定教學的激勵制度，激發教師的工作積極性，讓教師以飽滿的熱情進行實踐性的教學，設計出合理的實踐設計練習內容。2.轉變觀念,在教學硬件設施方面加大投入。積極的進行教學基礎設施的建設工作，以此使得學生可以在實際的教學中，充分的鍛煉自己的能力，使得學生在實踐中，可以學習到會計這一學科的一些新理論，新知識，也能夠貼合時代的需求把握新動態。同時也能夠學習到相當一部分的有代表意義的與現實結合起來的案例，并且能夠通過這些案例，使學生提高真正解決問題的能力。3.提高對實踐教學材料的合理選擇。在高校實踐教學過程中，優秀的實踐模擬材料，是教學實踐的基礎。因此，在材料的選取中應注意以下內容：（1）模擬材料要具有公司的代表性，并與實踐業務相結合，聯系生活例子，提升學生解決問題的能力；（2）材料內容要新穎，體現最新知識，與時俱進，結合當下的發展趨勢，以及學科的最新研究成果。此外，會計專業教師在實踐課程的改革中，還需要充分的應用現代化的教學手段，進行教學方法的改進，改變傳統的教師在講臺上講，學生在下面聽的模式，可以充分的發揮出現代信息化教學手段的重要作用，在教學中應用多媒體技術，對學生進行實踐案例的教學，以及練習。在實踐課程的教授中，高校還可以積極的聯系一些大型的公司，與其進行校企合作，以此使得學生在課程學習結束后，直接到企業的會計事務處理部門，進行實踐的具體操作，使實踐能力得到提高。

　　參考文獻

　　[1]陳艷,穆蕊.現代會計教學方法探索[J].東北財經大學學報,2002(6):109-111.

　　[2]熊守春.提高會計實踐教學質量的思考[J].財會通訊,2005(12):81.

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