聲樂理論基礎(chǔ)知識教案

時間：2024-06-21 13:51:09 聲樂器樂我要投稿

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聲樂理論基礎(chǔ)知識教案

　　音樂教師教育是我國教育的重要組成部分，是中小學(xué)藝術(shù)教育賴以發(fā)展的基礎(chǔ)，是決定藝術(shù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。那么大家知道多少的聲樂理論基礎(chǔ)知識？

聲樂理論基礎(chǔ)知識教案

　　教學(xué)目的：

　　通過發(fā)聲訓(xùn)練和歌曲作品的教學(xué), 使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲原理和方法，達(dá)到發(fā)聲、氣息﹑共鳴的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；具備一定的歌唱審美能力和演唱能力，培養(yǎng)出社會所需的聲樂教學(xué)和演唱的合格人才。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聲樂發(fā)聲原理；發(fā)聲技巧；作品分析：作品表達(dá)

　　教學(xué)要求：

　　理論要求：從理論上掌握歌唱發(fā)聲的生理原理，了解歌唱器官，建立正確的歌唱觀念。

　　技術(shù)要求：

　　1．對氣息和聲音有一定的控制能力

　　2．進(jìn)一步穩(wěn)定歌唱狀態(tài)，并做到上下聲區(qū)基本統(tǒng)一。

　　3．要求吐字清楚、準(zhǔn)確。

　　4．有基本獨立分析處理和表現(xiàn)聲樂作品的能力，演唱較為完整、生動。

　　教學(xué)重點：

　　進(jìn)一步調(diào)整、穩(wěn)固學(xué)生的歌唱狀態(tài)；強調(diào)歌唱中氣息、聲音、情感的良好配合，對作品的理解和演繹能力。

　　教學(xué)難點：

　　穩(wěn)定歌唱狀態(tài)；作品理解與作品表現(xiàn)。

　　教學(xué)方法：

　　講授、示范、討論、實踐；

　　課程安排：

　　本學(xué)期教學(xué)分為四個階段，每四周為一個階段；

　　授課形式：

　　小組課，每12-13學(xué)生為一小組，共4組（每生每周1節(jié)課），教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)課堂具體教學(xué)情況調(diào)整。

　　授課時數(shù)：

　　17×4

　　授課地點：

　　教師琴房305。

　　教材選用：

　　《高等藝術(shù)院校聲樂教材》民族唱法女聲卷，周瓊編著；美聲唱法女聲卷，陳星編著，上海音樂出版社。

　　第一章：歌唱的發(fā)聲原理（1-4周）

　　一、教學(xué)目的：

　　使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識

　　二、教學(xué)要求

　　1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運用。

　　2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。

　　三、教學(xué)方法：

　　講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。

　　四、教學(xué)重點：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生體會正確呼吸方法

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)

　　五、教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。

　　六、教學(xué)教具：

　　鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）簡要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運用，聲音擴大和美化）

　　呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。

　　運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。

　　（二）實際操作訓(xùn)練

　　1．歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；

　　(1)5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖

　　U……………………

　　(2)1 2 ︱ 3 2 ︱1 —‖

　　U……………………

　　(3) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —‖

　　U……………………

　　(4)5 5 ︱3 3 ︱ 1 1 ‖

　　U O U O U O

　　訓(xùn)練要求：

　　(1)練習(xí)速度：中速稍慢。

　　(2)同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時的感覺使氣息支持發(fā)聲。

　　(3)與打開喉嚨(打哈欠的狀態(tài))的練習(xí)相結(jié)合。

　　(4)喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。

　　(5)練習(xí)4，由U過渡到O母音時，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。

　　訓(xùn)練方法：

　　(1)老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點；

　　(2)學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時指導(dǎo)；

　　2．歌曲練習(xí)（對上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）

　　《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》

　　(1) 作品分析：《花非花》

　　曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的美感體驗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再強調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。

　　（2）《紅豆詞》(清)曹雪芹詞；劉雪庵曲

　　歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展,這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行,似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同,前后的呼應(yīng)增強了全曲的統(tǒng)一性,也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。

　　教學(xué)難點：

　　歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

　　解決方案：

　　加強母音的練習(xí)，認(rèn)識并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。

　　《大森林的早晨》

　　《大海呀故鄉(xiāng)》

　　3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時存在的問題，并糾正。

　　4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。

　　（三）小結(jié)：

　　明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

　　（四）布置作業(yè)：

　　《繡荷包》