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學習速記培養人什么
速記是從記音入手,以記錄語言、思維的意義為目的。上海市閘北區職工大學的金禮林同志在《速記技能概論》一書中,稱“速記是促進智力發展的杠桿”。他重點引述語文教學中的重要環節:“說出來的是語言,寫出來的是文章,文章依據語言,‘語’和‘文’是分不開的。語文教學包括聽話、說話、閱讀、寫作四項基本內容。”速記的工作是從“聽話”開始,到記錄、翻譯、整理,這個過程可以說是以語文為中心,結合多種學科的智力活動。所以在各類學校對學生進行速記教學,實際上是對學生語文能力再提高的最佳方式的基礎性訓練。因此,速記在很多的重要場所和學習中,為爭取時間,使記錄的內容詳盡、完整和準確,提高了記錄的效率與效果,發揮著重要的作用。我的學生吳彩云和徐杰等人,學習速記后,深有感觸的說,‘’學習速記后‘’走路好像小跑。
國際公認,要培養學生反應快、思考快、節奏快,最有效的辦法就是學習速記。
手的活動可以促成大腦的開發,為什么女性比男人聰明,是因為女人愛動手,感知力往往比男人強,跟女人的交流一張嘴,她就知道你要說的話。愛玩手的小孩一般都很聰明,也是這樣的道理。國際上,稱‘速記’是開發智力,培養人反應快,思考快的工具。
更開心,更健康
速記在體質和智力上,心理健康上對人有好處,身心健康是一個重要的工具,身體健康才有效率,學速記沒有老年癡呆癥的,學速記沒有出車禍的,因為他的反應快。人生道路失敗往往是一步之差,在一步之差的靈敏反應就是速記的素養。
更長壽
現在國外有個秘書100多歲,西方都是從這個角度來學速記。咱們搞書法繪畫的人長壽,也是和速記一個道理。手的活動量大,心態陽光,心胸開闊,綜合起來,這就是搞速記的人長壽的秘訣。
更快
最后本身的功能就是速度快,這個快是技能性的、競技性的,主要是在練,咱們現在引進人才就是這樣培養的,技術這個東西由學到會,再到熟,再到精。速記的快才有意義。
擴展知識:
我國偉大的教育家陶行知認為:“手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟”。而醫學研究認為,手指是“第二大腦”。
人的器官中,最精巧的部分是手部的19塊小肌肉,是手最寶貴的部分,也是人能完成那些動物無法完成的靈巧動作的關鍵。從人的大腦皮層顯示的信息來看,手在大腦皮層上所占的面積最大,幾乎達到四分之一到三分之一。
因此,手的高度靈活是和腦聯系在一起的,是人類所特有的高度進化的結果。對于孩子而言,手的動作的熟練與靈巧程度,在相當程度上可以反映出孩子智能的發育狀況。對于老人來說,手部的靈活程度直接左右著他的健康,上年紀的人經常活動雙手,會降低心腦血管疾病等慢性病的發作。
所以手的動作,特別是手指的動作,越復雜、越精巧、越嫻熟,就越能在大腦皮層建立更多的神經聯系,從而使大腦變得更聰明。經常動手就像給大腦做體操,不但能鍛煉手的觸覺和動作的準確性,而且也鍛煉著的思維能力。
速記在這里就正好是起到了手腦合一的目的。無論是手寫速記還是電腦速記,工作的時候,都要跟得上人說話的速度。一般來說,平常人說話的速度為160、200至300字每分鐘。
如果按照240字每分鐘的速度來算,每秒鐘就需要錄入或寫出6個字,相當于雙手并擊3次,在此過程中,從耳朵聽到話語,眼睛看到表情和手勢,到大腦神經反應,再到雙手操作記錄成文字,是一整套連貫快速的動作過程,調用了人最為關鍵敏感的感官系統,刺激著大腦進行高速的運轉。
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