文獻綜述范文
文獻綜述簡稱綜述，是對某一領域，某一專業或某一方面的課題、問題或研究專題搜集大量相關資料，然后通過閱讀、分析、提煉、整理當前課題、問題或研究專題的最新進展、學術見解或建議，對其做出綜合性介紹和闡述的一種學術論文。
文獻綜述范文1
[1]陳康榮 幼兒舞蹈訓練與幼兒舞蹈創編 浙江大學出版社 20xx
[2]黃式茂 幼兒舞蹈教學指導 上海音樂出版社 1990
[3] 劉青弋.現代舞蹈的身體語言教程[M].中國人民大學出版社，20xx.
[4] 蘇珊朗格.藝術問題[M].滕繼堯，譯.南京出版社，20xx.
文獻綜述范文2
概述：
學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。
原則：
是對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用；創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：
（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；
（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；
（3）成人對學前兒童的照管與教育相結合；
（4）以興趣誘發，在游戲中成長；
（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。
趨勢：
簡述
自80年代以來，加強學前教育成為世界未來教育的主要目標之一。許多國家把學前教育作為整個教育的基礎，并依據教育學、心理學、生理學和保健學等方面取得的科研成果，嘗試新的改革，以促進本國學前教育的發展。學前教育逐步被納入義務教育和終身教育體系，在學前教育的目標、制度、內容、方式和方法等方面，都出現一些新的趨勢。了解并研究這些新的動向，將有助于我們借鑒別國的經驗，促進本國學前教育的發展。現將80年代以來，尤其是90年代世界發達國家學前教育發展的一般趨勢綜述如下。
學前教育中心的轉移
80年代以來，世界發達國家學前教育目標有一個明顯的變化，那就是由"智育中心"向注重整體發展方向轉變。60年代，美、日、蘇等國在冷戰和“知識爆炸”等因素的壓力下，都以高、新、難等原則進行中小學課程改革，教學內容逐級下放。尤其是美國心理學家布魯姆關于兒童早期智力發展的觀點，受到許多國家的重視，加強早期智力開發成為美、蘇、日、德等國教育改革的重要內容之一。在這種情形下，人們傾向于把早期教育誤解為早期智力開發，導致"智育中心"，忽視學前兒童社會性和情感的發展。 隨著冷戰時代的結束和人文主義教育觀的復歸，80年代以來，各國教育工作者都呼吁要糾偏。 1985年6月在日本召開的"日、美、歐幼兒教育、保育會議"的中心內容，就是要求從"智育中心"轉向幼兒個性的全面發展。人們意識到，各育之間是相互聯系的，社會和情感問題應被看成智能發展的一個重要組成部分。1990年`4月，日本開始實施新修定的《幼兒園教育要領》，明確地將人際關系、環境、表現列入幼兒園的教育內容中，以糾正偏重智育的傾向，促使兒童在天真、活潑、幸福的氣氛中得到良好的發展。美國幼兒教育界也普遍重視通過社會教育促進幼兒智力、社會交往能力、價值觀和自我意識的發展。 但是，智育中心的問題并沒有因此而得到根本的解決。由于家長們望子成龍心切，社會也要求高層次的人才，成人仍對幼小的孩子寄予過高的期望。在兒童很小的時候，人們就對他們進行某一學科或某一方面如計算、閱讀、體操、芭蕾、鋼琴、健美、武術等方面的教育。這種單一的技能技巧訓練有著明顯的片面性，并且在教學過程中無視兒童的興趣，強制行事，過于正規和嚴格，給幼兒個性的發展帶來不良影響。因此，各國教育專家認為，尊重。研究和了解幼兒的特點，提供適合他們發展的教育，仍然是擺在教育工作者面前的一項重要任務。他們主張讓兒童通過自然經驗、社會交往和游戲等方式自發地、自主地去學習。
嘗試不分年級的教育
不分年級教育在世界發達國家已成為影響現行教育改革的一種重要潮流。1990年，法國政府頒布關于建立初等教育3年制學習階段改革計劃的法令，進行打破傳統的年級概念的改革嘗試。其做法是：將2至11歲兒童的教育分為3個階段，每個階段一般由3個學年組成。每一個階段稱作初步學習階段，包括幼兒學校的小班和中班，兒童年齡為2至5歲。第二階段稱作基礎學習階段，包括幼兒學校的大班和小學前2個年級，兒童年齡為5至8歲。第3個階段稱作深入學習階段，包括小學后3個年級，學齡為8至11歲。 在美國，近年來人們對學前教育中的混合年齡組和小學低年級中的不分年級計劃的潛在作用也倍感興趣，如90年代肯塔基教育改革法和俄勒岡州迎接21世紀教育法案，就是這種情況的反映。不分年級教育形式古已有之。到近代，年級制和班級授課制在推動義務教育的普及和發展方面，發揮了重要的作用。但這種制度過于強調整齊劃一，忽視兒童的個性差異，因而在19世紀末開始的歐美教育革新運動中就受到批評。 不分年級教育的指導思想的核心是重視兒童個體發展的差異性，允許超前和落后，使優秀學生和后進生都能獲得有效發展。其次，不同年齡兒童混合在一起共同活動，通過社會交往，無論是年齡大的兒童還是年齡小的兒童，都能學到大量知識，并獲得社會能力的發展。再次，不分年級的教育還促進了教師對兒童的因材施教，以及父母和教師之間相互聯系的加強。最后，不分年級制有利于幼小銜接，使兒童從幼兒園教育自然地過渡到正規的學校教育。
多形式和多功能的學前教育機構
各國學前教育事業在戰后雖然有較大發展，但一般說來，正規的學前教育機構如幼兒園和保育學校等仍難以滿足社會上的各種不同需要。近年來，許多國家學前教育機構的辦學形式日益多樣化和靈活化。
文獻綜述范文3
在我看來，馬克思主義中所剩的可以支持雙方論點的范疇已經寥寥無幾了，我們的研究已經走火入魔了。這里我并不否定我國刑法因果關系的研究成果，而是強調刑法研究中，在引用馬克思主義哲學原理時首先需要弄懂馬克思主義哲學的精神實質。那么，為什么必然說和必然偶然說都能從馬克思哲學中找到所謂的根據而爭論不已呢?這主要是對其中的必然、偶然、原因、結果諸范疇的不同理解，結果是雙方各執一端。拿哲學上的論據來支持其觀點，實則背離了馬克思主義哲學。可雙方為什么又能自圓其說呢?偷換概念是雙方共同的弊端。故在用必然和偶然、原因和結果研究刑法因果關系時，前蘇聯已有學者指出：人的活動和它造成的結果，彼此間是處于必然聯系還是偶然聯系，對于刑法毫無意義。
以上分析僅是涉及我國刑法因果關系研究中必然說和必然偶然說的內部之爭，那么，因果關系是否僅為我國犯罪構成理論中的客觀方面的一個要素?實際上，必然說還是必然偶然說法是建立在其為客觀方面上的一個要素展開討論的，即我國學者提出的刑法因果關系客觀性問題。我認為，刑法因果關系的客觀性，無非是指，刑事案件發生了，犯罪行為與結果以及行為人對行為與結果的認識這些客觀事實，不以我們的主觀認識存在與否，都實際存在著。而這些參在的客觀事實，包括行為人行為時的行為狀態事實，與由這種心里狀態支配的行為與結果的關系的事實。這樣因果關系既是客觀方面的一個要素，又是行為人主觀方面所具有的認識因素。而必然說、必然偶然說之爭從這個角度看僅是因果關系在犯罪構成理論的客觀方面的爭論，把因果關系的客觀性等同于客觀方面的片面認識。而我們在研究因果關系時，應同時注意主觀方面的因素，即從主客觀相統一的角度來理解刑法上的因果關系。以往我們的研究，忽視了對行為人主觀方面因果關系認識的研究，按照以往研究的邏輯，客觀方面行為人的行為與結果之間的聯系確定之后，進一步查清主觀方面行為人的認識則是很容易的事，殊不知，某些案件在客觀方面的條件關系查清后，其主觀認識也具有重大意義。而我們的必然說、必然偶然說之爭在司法實踐中容易產生由因推果的思維傾向，最后導致因果關系判斷的畢其功于一役。
二、英美法系的雙層次原因學說
在英美國家中，刑法因果關系理論同作為民事侵權行為責任條件之一的因果關系理論，是一脈相承的，即把原因分為兩層：第一層是事實原因，第二層次是法律原因。事實原因類似于大陸法系條件說圈定的原因，由But for公式判斷，意指如果沒有被告的行為，就不會發生這一危害結果，則行為是結果發生的原因。但事實原因并非最終都能被認定為刑法原因，還需要運用一定的標準進行限制篩選，找出其中應當讓行為人對結果負責的行為，這就是所謂法律原因。不難發現，法律原因理論同相當因果關系說的宗旨想同，都是為了限定刑法上因果關系范圍。然而對于如何選擇法律原因，近因說、普通觀念說、政策說、預見說等各執己見，表現出百家爭鳴的局面。
我認為，近因所謂的最近，不必是時間或空間上的最近，而是一種因果關系的最近，其實質要求也就在于危害行為對于危害結果所起的作用不能過分微弱，應當是足以令行為人承擔責任的。本來因果關系問題應當是在責任之前考慮的問題，近因說卻把確定因果關系等同于追究刑事責任，而要回答為什么可以讓行為人承擔刑事責任時，又必然以因果關系的參在為前提，完全倒果為因。預見說的缺陷是考察因果關系以行為人主觀上對所發生的結果是否有認識或能認識來決定，正如有人批評《模范刑法典》因果關系條款是因果關系和主觀責任循環論證。而在判案實踐中，由于實用主義的影響，其具體判斷標準極富靈活性，隨著案情涉及的環境、當事人的特定狀況、時代背景不同和倫理價值觀念的變異，法官可能會對相同的事實得出不同的結論。以致有的人對于刑法中是否存在一個能夠用來解決所有因果關系問題的基本原則都產生了懷疑。
刑法因果關系歷來是刑法理論上的一個重要問題，也是一個新論迭出的問題，在我國刑法學的研究當中，歷史上就有偶然因果關系說與必然因果關系說之爭，現在又有高概率之說、條件說、事實因果關系與法律因果關系區分說之論，這些觀點的出現，表明刑法因果關系的研究正在深化，為我們進一步研究開闊了視野，但同時又給了我們一種不是隔靴搔癢抓不到實處，就是只提出問題卻沒有說明如何解決問題的淺嘗轍止的感覺，刑法學作為一門應用科學和解釋學，其立論的出發點應該是解決實際問題，作為刑法學的重要課題刑法因果關系的研究，當然也不能例外，但是，從我國目前有關這個問題的研究來看，情況似乎并不如此。
論文的文獻綜述范文
在平時的學習、工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的論文的文獻綜述，歡迎閱讀與收藏。
【摘 要】隨著科學技術以及互聯網的發展，數據逐漸朝著爆發方面發展，數據信息數量急劇增加，為了給廣大用戶提出更合理的幅度，人們開始重視大數據。大數據技術實際上是一種數據挖掘、預測分析、人工智能、統計分析語言處理以及存儲數據的綜合技術，形成了數據工程新研究領域。可視化技術是大數據分析的重要形式，大數據可視化技術主要是在數據自動分析功能的前提下，利用人們挖掘數據過程中對于可視化技術的分析和認知能力，充分融合人類自身和機器的各自特征，依據交互技術，輔助人們可以更加直觀的進行數據分析。
【關鍵詞】大數據 可視化 信息時代
1 大數據可視化分析的基本概念
隨著科學技術的進步，社會逐漸朝著數字化、新信息的方向發展，物聯網、互聯網以及云計算發展十分迅速，導致社會充滿數據，因此，使得數據成為了新的信息資源，需要人們進行適當的利用，以此來滿足人們的實際生產生活要求。基于此，導致呈現指數形成增長，并且變的更加復雜化，使得大數據區別與傳統的數，增加了內涵。可視分析實際是一種融合了信息可視化、科學可視化、數據挖掘、人機交互、信息論、認知科學等方面的新方向學科。可視化分析實際上是一種能夠利用交互式可視化界面來對復雜數據進行分析的技術，可視化基本流程為數據、知識、循環數據，主要包括可視化技術以及自動化分析技術。大數據可視化技術實際上是一種利用自動化分析進行數據挖掘的時候，在使用能夠進行分析的人機交互界面和能夠進行信息可視化的界面來融入自身的認知能力和計算機的計算能力，從而可以有效地得到觀察大數據的能力[1].
論文文獻綜述范文（精選6篇）
在學習、工作生活中，許多人都寫過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的論文文獻綜述范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
論文文獻綜述 篇1
文獻綜述是在確定了選題后，在對選題所涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該研究領域的研究現狀(包括主要學術觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等)、新水平、新動態、新技術和新發現、發展前景等內容進行綜合分析、歸納整理 文獻綜述和評論，并提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同于畢業論文的文體。它要求作者既要對所查閱資料的主要觀點進行綜合整理、陳述，還要根據自己的理解和認識，對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述和相應的評價，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。
檢索和閱讀文獻是撰寫綜述的重要前提工作。一篇綜述的質量如何，很大程度上取決于作者對本題相關的最新文獻的掌握程度。如果沒有做好文獻檢索和閱讀工作，就去撰寫綜述，是決不會寫出高水平的綜述的。 好的文獻綜述，不但可以為下一步的學位論文寫作奠定一個堅實的理論基礎和提供某種延伸的契機，而且能表明寫作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力，從而有助于提高對學位論文水平的總體評價教育教學論文寫作。
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重 文獻綜述研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工作學前教育論文發表。
文獻綜述范文
文獻是指有歷史意義或研究價值的圖書、期刊、典章。下面是小編整理的文獻綜述范文，希望大家喜歡！
一、序言
伴隨我國成功加入世界貿易組織，市場更加開放，競爭日益激烈。相關領域(產業)不同程度、有條件、分步驟地放寬市場準入，大批外資企業涌入我國市場，參與市場競爭。
競爭力是市場競爭的產物。我國走市場競爭的道路不過20來年，企業競爭力的研究遠遠落后于西方發達國家，但是伴隨市場競爭程度的不斷深入，有關企業競爭力方面的研究愈發重要。企業競爭力研究對企業良性成長壯大至關重要，也是培育與提升企業綜合實力的重要途徑之一。
迄今為止，國內外眾多學者和相關組織對企業競爭力的研究頗多，從不同的角度和假設前提出發，在研究對象、評價方法等方面重塑競爭力內涵，構建競爭力評價指標及體系，分析企業的優劣勢，提升企業競爭優勢。
本文瀏覽、搜集有限的文獻資料，通過綜合、歸納、分析，去偽存真、去粗取精，以求達到引導論文寫作的目的。
二、關于競爭力的不同定義
從目前看，企業競爭力的概念(定義)各式各樣，眾說紛紜。研究方法、內容及側重點也不盡相同。
劉曉斌在《零售企業競爭力定量評價分析》一文里通過綜合能力論、生命論、功能論、狀態論、機制論、素質論這不同研究角度和假設前提下的六方面得出零售企業競爭力的初步概念可以簡單明了地歸納為：零售企業競爭力是零售企業在競爭過程中表現出來的綜合能力。包括在服務、品牌和市場營銷體現出來的外顯競爭力，在經營能力、信息技術體現出來的內在競爭力，以及在企業文化、企業制度等方面體現出來的核心競爭力。
文獻綜述的范文
在學習、工作生活中，大家都經常接觸到論文吧，論文是指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的文獻綜述的范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本科畢業論文(設計)文獻綜述范例
論文題目： 溫室環境測控系統及其發展趨勢
摘要：本文闡述了溫室環境測控系統在國內外的發展情況，包括從溫室誕生起，美國、日本、荷蘭等溫室測控技術發展比較先進的國家在各自領域內的研究成果，以及國內引進溫室技術后，各個高校及專業人員就自己擅長的方面進行探索并取得一定的研究成果。其次淺談了溫室測控系統的發展前沿，即該領域的先進技術，如無線電監控系統、GPRS技術、遠程溫室大棚控制系統等。最后具體講述了溫室測控中主要的影響因素，包括溫度、濕度、光照、CO2濃度，以及當下比較適宜的處理辦法。
關鍵詞: 溫室環境測控;無線電監控;遠程監控
Greenhouse environment controling systems and its
development
Abstract : This paper said the development of the greenhouse environment control system at home and aborad , since the birth of greenhouse , United States , Japan , the Netherlands and other greenhouse monitoring and control technology more advanced countries in their respective areas of research , and after the introduction of greenhouse technology as well as domestic , various universities and professionals to explore their own good and have made certain aspects of the research results . Second ,on the forefront of the development of the greenhouse control system , such as radio control system , GPRS technology , remote control system of greenhouse and so on . Finally , Specific about the main factors of greenhouse monitoring and control , Including temperature, humidity , light , CO2 concentration and the more appropriate approach at present Keyword: greenhouse monitoring and control technology ; radio control system ; remote control system of greenhouse.
開題報告文獻綜述格式及范文
大學生活在不經意間即將結束，大學生們都在認真的做畢業設計，在我們做畢業設計之前要先寫好開題報告，開題報告應該怎么寫呢？下面是小編整理的開題報告文獻綜述格式及范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、文獻綜述格式一般包括：
（1）文獻綜述的引言：包括撰寫文獻綜述的原因、意義、文獻的范圍、正文的標題及基本內容提要；
（2）文獻綜述的正文：是文獻綜述的主要內容，包括某一課題研究的歷史（尋求研究問題的發展歷程）、現狀、基本內容（尋求認識的進步），研究方法的分析（尋求研究方法的借鑒），已解決的問題和尚存的問題，重點、詳盡地闡述對當前的影響及發展趨勢，這樣不但可以使研究者確定研究方向，而且便于他人了解該課題研究的起點和切入點，是在他人研究的基礎上有所創新；
（3）文獻綜述的結論：文獻研究的結論，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等；
（4）文獻綜述的附錄：列出參考文獻，說明文獻綜述所依據的資料，增加綜述的可信度，便于讀者進一步檢索。
2、文獻綜述不應是對已有文獻的重復、羅列和一般性介紹，而應是對以往研究的優點、不足和貢獻的批判性分析與評論。因此，文獻綜述應包括綜合提煉和分析評論雙重含義。
二、文獻綜述范文
論文題目：“問題——探索——交流”小學數學教學模式的研究。
我們在網上瀏覽了數百種教學模式，下載了二百余篇有關教學模式的文章，研讀了五十余篇。概括起來，我國的課堂教學模式可分三類：
文獻綜述范文（通用5篇）
文獻綜述簡稱綜述，又稱文獻回顧，文獻分析。是對某一領域，某一專業或某一方面的課題、問題或研究專題搜集大量相關資料，然后通過閱讀、分析、歸納、整理當前課題、問題或研究專題的最新進展、學術見解或建議，對其做出綜合性介紹和闡述的一種學術論文。以下是小編為大家整理的文獻綜述范文（通用5篇）相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
文獻綜述 篇1
一、引言
叛逆心理是不健康的一種心理，如果家長、教師方面不能及時給予矯正，將會對他們的發展造成很不利的影響。目前我國教育專家、學者們針對青少年青春期的叛逆心理一般都是從家長、老師們轉變思想，耐心與青少年溝通以及加強社會文化現象方面著手的。而社會文化現象方面到底怎么去引導，并沒有提出實質性的方法，而社會引導這一方面在我看來，恰恰與家長和教師對青少年所做的引導起著一樣重要的作用。所以說，矯正青少年叛逆心理的這條道路，依然很漫長。
二、正文
（一）叛逆心理的概念
至今為止，關于叛逆心理這個定義還沒有一個唯一的概念。不過學者們普遍認同朱智賢在《心理學大辭典》中對叛逆心理的界定：客觀環境與主題需要不相符合時所產生的一種心理活動，具有強烈的抵觸情緒。
（二）叛逆心理的表現
通常學者們認為青春期的孩子有2個主要方面在變化。一個是從生理方面；另一個是在心理方面。對于生理方面學者們一致都認為孩子在身體結構上在發育；心理上，青少年在得不到渴望的承認和理解時，常常表現為任性和耍小脾氣，常常采用懷疑的眼光和敵視的態度來對待周圍事物。更嚴重者常常無視家長和老師的教育甚至用傳播負能量來擾亂周圍人的思維和態度，給自己和他人都造成不好的影響。
畢業論文參考文獻綜述范文
大學生活又即將即將結束，畢業生都要通過最后的畢業論文，畢業論文是一種有準備、有計劃的檢驗學生學習成果的形式，寫畢業論文需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的畢業論文參考文獻綜述范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文獻綜述是在確定了選題后，在對選題所涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀和理解的基礎上，對該研究領域的研究現狀(包括主要學術觀點、前人研究成果和研究水平、爭論焦點、存在的問題及可能的原因等)、新水平、新動態、新技術和新發現、發展前景等內容進行綜合分析、歸納整理文獻綜述和評論，并提出自己的見解和研究思路而寫成的一種不同于畢業論文的文體。它要求作者既要對所查閱資料的主要觀點進行綜合整理、陳述，還要根據自己的理解和認識，對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述和相應的評價，而不僅僅是相關領域學術研究的“堆砌”。
檢索和閱讀文獻是撰寫綜述的重要前提工作。一篇綜述的質量如何，很大程度上取決于作者對本題相關的最新文獻的掌握程度。如果沒有做好文獻檢索和閱讀工作，就去撰寫綜述，是決不會寫出高水平的綜述的。好的文獻綜述，不但可以為下一步的學位論文寫作奠定一個堅實的理論基礎和提供某種延伸的契機，而且能表明寫作者對既有研究文獻的歸納分析和梳理整合的綜合能力，從而有助于提高對學位論文水平的總體評價教育教學論文寫作。
文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重文獻綜述研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據提綱進行撰寫工作學前教育論文發表。
開題報告文獻綜述范文
學生姓名： 學 號：
專 業： 技術經濟 班
設計(論文)題目： 資本運營及某某企業資本運營的案例分析
指導教師：
200 年 4 月 21 日
目 錄
畢業論文開題報告
1論文題目
2所選論題的背景情況，包括該研究領域的發展概況
3本論題的現實指導意義
4本論題的主要論點或預期得出的結論、主要論據及研究（論證）的基本思路
5本論文主要內容的基本結構安排
6進度安排
文獻綜述
1 資本運營運作模式國內外研究現狀、結論
1.1資本運營的涵義
1.2資本運營相關理論綜合
1.2.1資本集中理論與企業資本運營
1.2.2 交易費用理論與企業資本運營
1.2.3產權理論與企業資本運營
1.2.4規模經濟理論與企業資本運營
1.3資本運營的核心——并購
1.3.1概念
1.3.2西方并購理論的發展
1.3.4并購方式
1.4研究課題的意義
2目前研究階段的不足
參考文獻
論文文獻綜述范文
論文文獻綜述要求：
文獻綜述是為撰寫畢業論文做選題分析、資料準備。因此，文獻綜述的內容要求與論文題目所界定的研究內容基本一致。文獻綜述應就論文涉及的理論、方法、觀點、資料等，廣泛查閱相關研究成果，歸納整理，并進行評述。
對所引文獻要求在文中注明引用來源，參考文獻不能低于10篇。字數不少于5000字。在畢業論文資料袋中應有紙質打印版文獻綜述和電子版文獻綜述。
范例：
國內土地發展權研究綜述
土地發展權(Land Development Rights)是從20世紀50年代初開始，在英、美、法等國相繼設置的一項重要土地產權制度。盡管中國事實上存在著大量的土地發展權問題，但是目前還沒有相關的制度設置。20世紀90年代末期以來，中國國內不少學者分別從法學、經濟學等角度，在理論上做了大量的研究和探討。筆者通過對這些文獻的梳理和分析，發現國內對土地發展權的研究主要集中在其概念、歸屬、流轉、可行性與必要性等問題上。
一 土地發展權的概念
關于土地發展權的概念，國內學術界大致有狹義和廣義兩種理解。
(一)狹義的土地發展權
狹義的土地發展權，主張它是土地所有權人將自己擁有的土地變更用途或在土地上興建建筑改良物(包括建筑物與工事)而獲利的權利。沈守愚(1998) [1]較早從法學的角度將農地發展權界定為“將農地變更為非農用地的變更利用權”。王小映(2003)[2]則認為，土地發展權是一種農地可轉為建設用地進行開發利用的權利;黃祖輝等(2002)[3]深入分析了農村集體土地轉為城市國有土地對農村土地發展權的侵害及其補償問題;楊明洪等(20022003)[4，5]分析了中國農民集體所有土地發展權從法律和事實上受到壓抑以及農民進行抗爭的情況。杜業明(2004)[6]認為，土地發展權是指某組織或個人變更土地用途而獲得額外收益的權利。而農村土地發展權是特指農用地轉為建設用地和農村存量建設用地直接進入土地一級市場而獲取收益的權利。周建春(2007)[7]認為，農地發展權又稱土地發展權或土地開發權，是指將農地改為最佳利用方向的權利，也可狹義地定義為農(耕)地改為建設用地的權利。
畢業論文文獻綜述范文寫作注意事項
為了進一步強化學生搜集文獻資料的能力，提高學生對文獻資料的歸納、分析、綜合運用能力，從2004級普通本科學生開始，實施文獻綜述寫作制度。為進一步規范文獻綜述的寫作，現將有關要求明確如下：
一、撰寫文獻綜述的基本要求
文獻綜述是針對某一研究領域或專題搜集大量文獻資料的基礎上，就國內外在該領域或專題的主要研究成果、最新進展、研究動態、前沿問題等進行綜合分析而寫成的、能比較全面的反映相關領域或專題歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容的綜述性文章。“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次;“述”就是要求對綜合整理后的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的評述。
二、撰寫文獻綜述的'基本注意事項
1、文獻綜述是一篇相對獨立的綜述性學術報告，包括題目、前言、正文、總結等幾個部分。
題目：一般應直接采用《文獻綜述》作為標題，經指導教師批準也可以所研究題目或主要論題加“文獻綜述”的方式作為標題。
前言：點明畢業論文(設計)的論題、學術意義以及其與所閱讀文獻的關系，簡要說明文獻收集的目的、重點、時空范圍、文獻種類、核心刊物等方面的內容。
正文：無固定格式，文獻綜述在邏輯上要合理，可以按文獻與畢業論文(設計)主題的關系由遠而近進行綜述，也可以按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述。總之要根據畢業論文(設計)的具體情況撰寫，對畢業論文(設計)所采用的全部參考文獻分類、歸納、分析、比較、評述，應特別注意對主流、權威文獻學術成果的引用和評述，注意發現已有成果的不足。