我的老師征文

時間：2022-03-17 09:38:59 征文我要投稿

我的老師征文(合集15篇)

　　無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是征文了吧，征文的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。一篇什么樣的征文才能稱之為優秀征文呢？下面是小編收集整理的我的老師征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師征文(合集15篇)

我的老師征文1

　　我還記得我在和初中的離別贈言里寫道：“我遇到許多可敬的老師，有的活潑，有的深沉；這個怪異，那個幽默。”但很快地，他們已在時間之河的另一頭，他們留給我的是一顆感恩的心。

　　步入高中，我又認識了許多老師，我總認為老師是可畏又可敬的。記得在一節地理課上，老師默寫有關前一節課的內容，老師問了三個問題，但我沒有絲毫印象，一個沒默出來，待到默寫本發下來，只見三個紅叉，心里好不傷心，但我又吃驚地看到默寫旁寫了個顯眼的“60”，我能想象當地理老師打下三個紅叉后，又翻到封面，看到上面的名字，猶豫了一會兒，又翻至默寫，寫了“60”。我明白老師這是給我的警告和勉勵，我感激于老師給了我一次機會。

　　高中老師的關心無微不至。一天，同學們在上完四節課，肚內早已空空，我們排著隊去吃午飯，班主任伴著我們去食堂，當我們迅速地拿出盆子時，班主任瞥見有幾個長凳沒放下來，便趕上前把凳子一個個的小心放下，我和幾個同學看到，我相信他們一定和我一樣，肯定格外感動。班主任又在餐桌旁等待同學們打飯回來，她等待著所有人的到齊，若少了一個，她就詢問同學，那位同學就大聲回答。

　　升至高二，就意味著與高一的別離。有時我看到我的高一老師，我便大聲打招呼；有時當我的老師經過我，我埋下頭去，也會霎紅了臉。我懷著對以往老師的懷念，卻又不敢表達，我對我膽小的性格感到厭煩。還記得與高一班主任告別時，我是拉著母親去的，我拽著母親到班主任跟前，母親把我不舍的心情都表達出來，我面對著即將見不到的班主任，眼眶里隱隱盈著淚，班主任說：“沒事，我們高二還可以見面，暑假里多做做難題，有問題可以問我。”我深深的點了點頭。

　　我有許多令人難忘的老師，他們給予我的關愛并非這點木訥的文字所能盡言，但我著實感激著他們，發之肺腑。

我的老師征文2

　　我最喜歡的老師是我們的語文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個詞來，你腦海里會不由自主的浮現出嚴厲、恐怖這些詞匯來。但如果你是我們班的一份子，你會覺得我們的班主任是個幽默智慧，講究規則的人。

　　幽默智慧

　　“下面給各小組分個工，每個小組分析一組句子的修辭手法及其作用。”王老師布置了任務，大家安安靜靜的開始了自學，分頭完成自己小組的任務。進行完自學環節，我們便進入了熱烈的合作探究環節。全體組員你一言我一語，群策群力，好不熱鬧。俗話說得好：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。經過大家的合計，我們組很快達成了一致，形成了共識，并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫好了答案，還自以為無可挑剔，沾沾自喜地等著老師加分呢！

　　“好，我們來看一下潘摯同學寫的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點是對的，加一分。再看看后面，其作用是“使最常見的景物變得生動具體，栩栩如生”這句話對嗎？”王老師眨巴著眼睛反問我們，接著又說道：“首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多么恐怖啊！”同學們哄堂大笑，都說不對。王老師又順勢啟發大家：“栩栩如生？難道文中人物是沒有生命的嗎？沒有生命的東西才可能栩栩如生啊！”

　　王老師一語點醒了我，讓我充分認識到自己犯了用詞不當的錯誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個教訓。

　　講究規則

　　別看王老師平時上課時幽默智慧，但王老師是個講究規則的人。只要觸犯到他三令五申的規則，后果會很嚴重。而我，就觸犯過一次規則。

　　坐在我身邊的一位同學站起來發言，另一個同學用眼神提示我，叫我拉開她的凳子。開始我有點猶豫不決，但沖動戰勝了理智，我拉開了她的凳子，想制造一點轟動。只見那位發言的同學說道：“我的展示完畢，謝謝大家。”正坐下來時，只聽見“轟”的一聲，那位同學摔了個四腳朝天。接著就是同學們的一陣哄堂大笑……

　　在全班的哄笑聲中，王老師一臉嚴肅。“你以為這很好玩吧？其實這一點都不好玩，萬一有什么意外發生，你負得起這個責嗎？……”王老師舉出來他曾經見過的，因為惡作劇而導致慘劇的例子，告訴我們，千萬不能亂開玩笑，要時刻緊繃安全這根弦。

　　這就是我最喜歡的老師——王老師，一個既幽默智慧又講究規則的老師。

我的老師征文3

　　記得二年級時，學校要搞一次“六一”文藝表演活動，我們班的同學聽到這消息后，高興得手舞足蹈。班主任陶老師說：“搞這次活動，全校要舉行一次大合唱，最多唱兩首歌，我們就唱《紅星歌》和《種太陽》吧，現在，我們把桌子搬到后面去，開始排練。”“口野!”一陣歡呼聲，打破了室內的寧靜。桌子搬到了后面，老師給我們排好了隊形，選了指揮，老師就給我們教歌了。

　　正當我們唱得起勁兒時，突然“眶啷”一，聲，意想不到的事發生了：只見我的好朋友——任怡昏倒了!老師趕忙從講臺上走下來，急切地問：“怎么了，”“老師，我……我難受!”任怡說著，臉上的表情很痛苦。我清楚地看見任怡的眼睛里噙滿了淚水。老師二話沒說，抱起任怡就往校醫務室跑，看老師著急的樣子，就像是自己的女兒病了。在醫務室里，老師忙前忙后，一會兒向大夫講述病情，一會兒又給任怡倒水服藥，直到任怡的病情好轉，老師才松了口氣。我心想：老師真像媽媽。

　　“六一”那天，我們穿著節日的盛裝去禮堂表演。結果，我們得了全年級第一名，我看見老師笑了，我也為老師的辛勤付出感到欣慰。

　　老不但在日常生活中關心我們，而且在學習上對我們也很關心。聽寫時，老師發現誰有錯，就指出并改正，同學遇到難題時，老師就不厭其煩地給我們講解。

　　這就是關心我們的好老師。

我的老師征文4

　　他擁有著令人舒心的面孔、性格和愛心，他是我來到這個學校接觸的第一個“權威”人士——俞老師。很幸運，幾天過后我被分到俞老師的班，當時還有點兒小抵觸呢，因為我覺得女班主任會比較方便，可后來慢慢接觸以后便發覺他人很好。我們班是一個民族學生比較多的班級，這給他帶來了不少困擾。可能因為我們民族的差異和我們的不懂事，我們也聽說過老師不要我們了，不帶我們了此類流言。可他卻堅定的對我們班每個人說：“我要做的事是不會放棄的，我不會丟下我們這個班，這是一個溫暖的家，一個和諧的整體，在這個特殊的環境中不要去刻意逃避自己，要學會和大家交流，彼此溝通。”

　　剛入學不久軍訓就開始了，教官對我們的要求特別嚴厲，有幾個調皮的同學惹教官生氣了，導致我們整個班級都陪他們罰站了幾個小時，那時站在我們旁邊看我們訓練的俞老師走過來跟我們教官聊了幾句以后，教官就走了。

　　我們默默地低下頭，還以為他會非常生氣、大發雷霆，可是萬萬沒有想到他竟不惱不火的耐心跟我們交流，像個大哥哥一樣教導我們。當時我們既開心又愧疚，從那時起我們幾個班委就決定要一起努力不能讓這種錯誤一而再再而三的發生，我們也不能再讓老師生氣操心了。時間一天一天的過著，老師的眉頭舒展了許多，我們這個家也在悄悄地發生著變化——同學之間越來越團結，越來越和諧。

　　在我們這個大家庭中，俞老師就是我們的頂梁柱。他雖然年輕，但是在班里面就像我們的哥哥一樣細心照顧著每一個學生，他還去班里那幾個貧困生的家中，專門采訪了解情況，贊助他們上學，讓他們安安心心去追逐自己的夢想！

　　我還記得有一次那些貧困生的家長來給老師還錢，可老師怎么也不肯接受他們的錢，還說：“我那些錢雖然不是很多，但我希望孩子們走上社會以后能找到合適的工作，當一個有用的人。”

　　俞老師還經常鼓勵我們說：“我小時候也跟你們一樣家里很窮，窮不是丟人的事，只要把自己做好，態度放端正，好好學習，有目標有理想，我們就一定能成功。”聽了他的這些話，我們深深地體會到：其實每個人都會經歷困難，重要的不是你經歷了多少困難，而是在面對所有的這些阻力時你如何破繭成蝶。

　　最后我想對老師說：“老師，謝謝您！ ”

我的老師征文5

　　伴隨著時代的步伐，輕踏著悠悠的歲月，不知不覺，您已與我相伴半月。回首往事，您的叮囑化作點點星光，點綴我成長的夜空，一顆一顆的明星，亦是您深情的愛。

　　黑板上浮動著點點筆線，那是您努力的成果，教室中回蕩著溫柔的聲音，那是您鼓勵的號角。您素白的臉上永遠掛著淺淺的微笑，您烏黑的長發在風中飄舞如同舞蹈的精靈。

　　依稀記得剛開學時，我十分膽怯。一進教室就緊緊的躲在母親的身后不敢出，偶爾探出頭張望，一接觸到陌生的目光就縮了回，活像一只小鴕鳥。就在我躲在母親身后不敢出時，一個美麗的身影走了過，帶一絲絲香氣，沁人心脾，“同學，我是你的班主任，你好！”那個美麗的身影用柔如春風的聲音對我打了聲招呼，我的心中不禁對她有了好感，我慢慢地從母親的身后走了出，跟她一起遨游知識的海洋。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這不正是您的真實寫照嗎？您不就是那春蠶和蠟燭嗎，為了我們的學習，您奉獻了一切，感謝您，老師！

　　當我坐在座位上，看到您用沙啞的聲音為我們講，我的心一陣陣的抽痛，您不是我們的姐姐卻勝似大姐姐。還記得那一天，那與眾不同的一天。在盛夏的烈日下，正面臨軍訓的我們佇立在操場上，儼然立正成了一處風景。可是班里幾個調皮的男孩子不顧軍訓的紀律和教官的再三強調，在訓練的時候嬉笑打鬧，結果是我們全班受到了懲罰--保持蹲姿。剛開始的時候覺得沒什么，可是隨著時間的推移，雙腿漸漸麻木酸痛，在烈日的炙烤下，越越多的同學感到了不適，淚水在眼眶中打轉。您在接受這暴曬的同時用嘶啞的嗓子不厭其煩地教育我們，當時還說了一句讓我印象特別深刻的話“你們蹲，我和你們一起蹲！”一名老師，和她的學生們同甘共苦，患難與共，頓時淚水溢滿了我的眼眶。這并不是因為雙腿的麻木，而是感動的淚花！

　　老師您是蠟燭，默默燃燒，為學生照亮前方的道路；老師您是甘露，靜靜滴落，為學生滋潤干涸的心靈；老師您是路標，長久駐守，為學生指引未的方向。謝謝您，老師。

　　我在成長的沙灘上，退潮時，撿拾起一枚枚愛的貝殼，輕輕放入袋囊。傾聽您用愛演奏的樂曲，感受您柔情至深的溫情。回首，您的足跡伴著我；未，我依舊有您相伴。

我的老師征文6

　　升入初二了。在這么重要的一年的開始，我們換了一個班主任。新老師的名字叫王喬軍。

　　這位老師長著一張特別的臉，他留著一頭短發，他的那雙小眼睛在那張臉上，變得十分有神。老師的身材再配上他的身高，就是一個嚴肅、有責任感的好老師。

　　他上的數學課十分有趣！他在上數學課的時候，十分有激情，也帶動了我們大家。因些，我們上數學課，精力較為集中。

　　他對我們每一位同學都十分有責任感。他認為我們是人人平等，不存在什么好生與差生，只是每一位同學對于學習的態度不同而以。

　　他見我們班的兩極分化情況太過嚴重，就特別停一節課，去幫我們疏理知識點。他每次批改完作業后，都會找作業完成的差的同學去他那里，他會一題一題地講解給他們聽，一遍又一遍，直到同學明白為止。而放學后的時間，他都不放過，為了讓同學趕上進度，他總是利用放學后的時間，去教同學上課理解不了的難題，對同學說一些鼓勵的話語。

　　他對于每一位同學都很好，但也很嚴格。老師曾是初三老師，他很注重我們的書寫，書寫格式及書寫語言。他說過：“這題目你會了，沒用，你要讓閱卷老師也明白你的意思，不然，你很難得到那道題目的滿分。”我認為老師說的一點也沒錯，很有道理，這是考試的方法，我會加強練習的。

　　他教會了我們許多東西，這些都是我們平時注意不到的細節，也是我們平時最主要的失分點。我們的前任班主任，說這個老師很厲害。果為其然，有經驗就是與眾不同。

　　王老師，你是新來的班主任，不過，我們一定能夠和諧相處。給人一份親和力。我深信在王老師的領導下，我們一定會跨越一個新的層次。

我的老師征文7

　　是誰?在我們年幼時，化解我們心中的一個個問號?是誰，把打開知識大門的金鑰匙，交給了我們?是您!我們最最敬愛的老師。

　　記得我們剛跨進這個整體時，不!是剛跨進知識的大門里時，我們還是個愛哭愛鬧的小辣椒，您開導我們，教育我們，終于，我們改掉了愛哭愛鬧的毛病，在那一刻!在那一瞬間!!在那一剎那!!!我們才明白，世界上最偉大的人，到底是誰?是您!我們最最敬愛的老師。

　　是誰?當我們有疑難解的問題時，他總能化解?是誰?像根紅燭，燃燒自己的青春?是您!我們最最敬愛的老師。

　　當我們的思路進入“死胡同”的時候，是誰?把我們重新“拉”回了“知識大道”?是您!我們最最敬愛的老師。

　　......

　　我們最最敬愛的人，究竟是誰?是您!!!!!我們最最敬愛的老師!!!!

我的老師征文8

　　【我的老師】

　　我們有許許多多的老師，他們教著各種各樣的學科。其中，有教我們語文的、數學的、英語的……但令我印象深刻的是我們的科學老師——陸老師。

　　陸老師是個男老師，他長得比較高，戴著黑框眼鏡，他個性幽默，在上課時很難看到他發火，如果有哪位同學上課時嚴重影響課堂紀律的，陸老師會罰他抄寫課文。這樣既不會影響課堂上課，也有助于學生鞏固課文知識。如果抄書時表現還是不好，那么就需要繼續抄寫；如果后面能改正，就不用再抄了。

　　有一次，有一位同學在美食課上隨意講話，甚至還隨意走動，老師說：“這位同學真‘乖’，知道老師花錢買吃的不容易，‘故意’讓老師‘省點’。”我們班里便傳來一陣笑聲。這就是我說老師幽默的原因。

　　不僅如此，科學老師還有更大的特點是，喜歡知錯就改的學生。比如說，有一位同學在剛上課時表現并不好，老師提醒了他。老師觀察了一段時間后，發現這位同學表現又好后，還會給他們小組記錄單加分。每節都會在記錄單上填好相應答案、觀察結果或者結論。平時老師會在記錄單上加兩到四分，三人小組最多可以加三分，要累計獲得三十分后小組里所有的人才能去老師那里換獎品。而四人小組每次最多可以加四分，要累計滿四十分后才能換獎品。但是要注意的是：老師只要發現哪位同學表現不好，就會沒收他們小組一定的記錄單，如果下課時表現還是不好的話那就要送給別的小組。

　　在我們上完所學的內容后，會多出15分鐘的時間，這些時間老師會給我們看許多關于科學的視頻，讓我們學習更多的課外知識。

　　有一次，老師給我們四人小組發了一個電路迷宮盒，老師讓我們做一個可以檢測電源的裝置，我們很快就完成了。接著，老師在投影儀上給演示了一遍，把我們剛才做的機器上的正負極接口分別放在這些圓點上一個一個試，如果機器上的燈亮了，那就成功了，順著成功的點接下去，逐步走到終點。我們看老師演示的很輕松。我們也開始做起來。但是半節課過去，還是沒有成功，我們開始著急起來，就去尋求老師的幫助，但是老師一時半會兒也沒辦法成功。我們就好奇的問老師：“剛才為什么你能那么輕松的成功？”老師說：“因為我在上課前提前試了30分鐘。”聽了之后，我們才真正體會到科學需要無數次嘗試和失敗才能走向成功。

　　科學老師還和我們一起探究了一些東西，讓我們更深入地了解了科學。科學老師給我留下了深刻的印象。

我的老師征文9

　　我仰望藍天，在心里問自己:我心目中的好老師什么樣子?答案很多種:平易近人?和藹可親?風趣幽默?仔細回想，她不就是我的語文老師——孫燕嗎？她以前扎著個馬尾辮，可四年級時，換了發型，短短的卷發。她早上一來，可轟動了全班。

　　“喲！咱學校來的新老師嗎？以前沒見過呀！”“呃，孫老師？不像啊！呃不是？賣蛤的？”全班亂的無法形容；班長大喊大叫，，一個組長腳朝天，大喊“呀，妖怪來了！猴哥，殺呀！”關鍵時刻只有老師江湖救急，大喊一聲，全班立刻鴉雀無聲。“呃，我猜對了，孫燕老師，酷頭！”全班大笑起來。慢慢的，熟悉了老師的頭型，全班也不再亂如鍋粥了。

　　記得有一次，開家長會之前，我發現老師嘴唇上不對勁。同學們看見了，也不說話。老師也很迷惑：咱們班班風好了？？我終于忍不住了，問道：“老師你嘴上怎么了？”老師捂著嘴，說：“沒事，只是起了一個小包，不礙事。”可我發現老師嘴上略有青紫，肯定縫了兩三針。條件反射，我立馬脫口而出：“老師，你受傷了。”老師怔了一下，不再理我。別的同學也不知情，又七嘴八舌議論起來了，認為老師不會發火。老師大喊一聲：“閉嘴！”若是平常，她肯定會再說幾句，比如：“看看你們班，都到五年級了，還這樣！”我感覺老師那一喊，如萬刀絞我心。老師肯定會疼啊！下午，老師堅持開家長會，足足兩個多小時。我在門外都哭了。那一定很疼。我趴在門上的玻璃上看：老師講得神采飛揚，家長們聽得專心致志。

　　現在，我上五年級了。還記得剛開學，老師讓我們在黑色軟皮本子上寫第一課的預習內容。做眼操時，您給我撕了，說：“王寶瑩，最近瘋了，字寫得飄起來了，想飛嗎！”我當時也賭氣，心想：怎么了，就想飛了怎么地！晚上回家，吃完飯睡覺時，我眼看著月亮，心里想：老師啊，您為什么不撕別人的啊？是因為您對我的期望多一點嗎？對，要不然，您不會撕我的作業，讓我重新寫。可我卻沒領會您的意思。想到這，我的臉通紅。

　　老師，您是我心中除了母親，最愛的人！我時常想：如果我上了初中，沒有了您，我會怎么辦？每到這里，我都不敢再往下想，怕傷心，怕難過，怕流淚。

　　老師，love you!

我的老師征文10

　　老師就像陽光，溫暖地照耀著我們，給予我們關懷與溫暖；老師就像蠟燭，點亮我們面前黑暗的道路，為我們指引方向；老師就像雨露，滋潤我們的心田，帶領我們在知識的海洋里遨游。老師，老師！這是一個多么偉大的稱呼。老師是我們除了家人之外最該尊敬與感謝的人。

　　我不想用多么華麗的語句來贊美我們的老師，因為我覺得老師對我們的培育是偉大的，更是質樸的。老師不僅教授我們知識，也教給我們做人的道理。在我因為成績不理想而傷心的時候，老師會與我一起分析原因，安慰我鼓勵我。在我因為努力而獲得好成績是會贊揚我，并幫我定好下一個目標，和我一起向下一個目標進發。而我一直相信，老師我們最值得尊敬的人，老師是為了我們將來能成為一個有用的人。即使是一句批評，也是有道理的。老師對我們語重心長的教導使我們受益匪淺。然而老師卻不求任何回報，只希望自己的學生能有一個好的前途。這也許就是對于老師最好的回報。

　　伴隨著金秋九月的腳步，迎來了第一個節日——教師節。在今年的教師節來臨之際，祝愿我的老師能工作順利，心想事成。祝愿所有偉大的`老師們‘桃李滿天下’。老師，您辛苦了！

我的老師征文11

　　如果讓我描述老師在我成長過程中的重要性，我是沒辦法用言語來形容的。老師像是一盞明燈，又像是一只燃燒的蠟燭，又更像極了辛勤的園丁。在這條名叫“青春”的荊棘小道上，老師的恩情我這輩子都注定要銘記。

　　高中的生活緊張而又繁忙，唯一不曾缺少的，就是一次次考試。我們在這些成功與失敗中跌倒，又站起又跌倒。傷痕無數，而默默在身后支持我們的，就是我們那最親愛的老師。

　　開學以來頭一次大型考試，我帶著忐忑與不安進入了考場。結果何其慘烈。讓我盯著自己的英語試卷久久回不過神來——史上最低分了罷！我又回想從前，在英語老師眼中的我是天之驕子，年級中的佼佼者，風光無限。可惜那都成了過去時。現在的我，竟然只得了這么一個刺眼的分數，它好像在嘲笑我從前的自大與狂妄。

　　唉，老師一定又要找我談話了。我發出一聲嘆息，懷著一顆沉重的心等待著，度日如年。

　　就在我等待得快失去信心，以為老師打算放棄我的時候，她終于來了。

　　一節英語課下課，她突然叫我的名字，讓我隨她教室外談心。她一向是個爽快的人，開口便問：“知道成績了吧？怎么，不敢來找我？”我不敢抬頭看她的眼睛，小雞啄米似的點了點頭。“那你知道自己失分的原因在哪里嗎？”“知道。閱讀......還有基礎。”我吞吞吐吐道，心里虛得慌。開學以來，我自恃英語有些優勢，復習也不認真，背誦單詞詞組之類的也未上過多少心。這是我不敢與她坦白的事實。“那再好好分析看一遍考卷，有不會的可以來問我。不要怕，我會幫助你的，但你自己也要努力，好好夯實基礎。“她抬起手拍了拍我的肩。我猛地抬起頭，對上了她那雙充滿希望的眼。原來，她沒有放棄我。

　　而后的英語課，我總是感覺到一雙眼睛正認真地盯著我看——是她。我對上她的眼，也換以一個熱切的眼神。下課后，她又走到我的桌前詢問我是否有不懂的，耐心地給我講解。我又重新振作起來，繼續上路。我知道有人在我的身后，所以我更放心前行。

　　在這秋風送爽的季節里，我遇到了她。她帶我走出迷茫與頹廢，令我大膽前行。

　　師恩難忘，恩情永駐于心。我無以為報。只好爆發小宇宙，送給她一份令她欣慰的答卷。

　　至今還能看見那雙熱切的、充滿希望、鼓勵的眼神。

我的老師征文12

　　老師，一個多么神圣而又崇高的稱謂，在我的心中就像一道光彩絢麗的彩虹，照耀著我成長歷程中的每一個前行的腳步。

　　剛上初中，就聽說我的語文老師姓張，是全縣唯一一位在崗的特級女教師，心情既興奮又懼怕。師生見面時，隨著張老師一聲：“同學們好！”的親切問候，我才敢正視老師那慈善而又威嚴的眼神。

　　張老師中等身材，體型勻稱，雖然已近中年，但精力充沛，活力四射。據說她對學生要求特別嚴格，凡是被她叫到辦公室訓話的同學，幾乎沒有不哭著回來的。因此，人送雅號“溫柔一刀”，但我卻從她身上感受到了濃濃的親和力。

　　有一次上課時，我思想沒有集中，聽著聽著就走神了，便和前排的同學小聲地說起話來。結果被老師發現了，她雖然沒有中止講課，但眼神卻始終注視著我們。下課后，我忐忑不安地等待著嚴厲的批評，沒想到老師只是輕描淡寫地告訴我今后不能再違反課堂紀律。我雖然沒有被“溫柔一刀”，但老師那種略帶責備、充滿期望的眼神卻讓我感到了深深的自責。

　　張老師靈活多變、與眾不同的授課方式使同學們對語文產生了濃厚的學習興趣，她生動形象的比喻和幽默詼諧的語言風格常常讓我們哄堂大笑、開心不已。作文課上，老師耐心細致地啟發并列舉一個個寓意深刻的小故事，總是會讓我靈感觸發、文思泉涌。

　　翻開我的作業本，可以看到許多洋溢著張老師濃濃師愛的批語：“好喜歡你，加油！”“你真棒，繼續努力！”……這些鼓勵的話語，不但增強了我的自信心，更讓我感到無比的親切和溫暖。我覺得我很幸運，遇到了一位可親可敬的好老師。

　　這就是我心中最愛的老師，既有威嚴的師道，又有慈祥的師愛，我找不到更多美麗的詞匯去贊美她，但愿這樣的完美尊師陪伴我渡過美好快樂的學生時代。

我的老師征文13

　　在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫下了生命的成長；有一種關愛，讓我感受到了摯愛的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡； --- 題記

　　人們常說，教師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭——燃燒自己照亮別人；教師是航燈——指引學生遨游知識的海洋。但是我覺得他卻更像一個魔術師，一個會變成不同角色的魔術師。

　　教學·引人入勝

　　每次上課時，他手拿粉筆，站立在講臺上，口里不停地講述著精彩的課文。在我們原來的數學課中，老師總是用些枯燥的語言讓我們去理解數學，把概念死記硬背。可我們現在的數學老師卻大不相同，他講起課來抑揚頓挫，有時如滔滔江水一瀉千里；有時如涓涓細流，婉轉百曲。一個個的公式定義都被他講得深入淺出，聽他的講課簡直就是一番享受。在老師那動聽又略帶幽默的講解中，我們學會了有理數，整式，幾何……就連枯燥的復習課，我們也能在笑聲不斷的游戲中解決難題。老師經常把一些難點匯綜起來，把概念集合在一個檔次里，讓人看了層次分明，不會與別的概念搞混。老師他用一種奇妙的方法把我們帶入了數學的世界！師，靈之如水也。

　　課后·親密如伴

　　每次下課后，他總是像朋友一樣關心我們，對著我們噓寒問暖的。有空閑時，他還經常教我們一些做人的道理。使我們知道了作弊的不利，偷窺的不好。學習要堅持，讀書要奮發。當我們在作業上碰到攔路虎時，便會跑去他得辦公室向他請教，而老師，他總是不厭其煩地給我們講解，把我們心中的謎團逐一解開。有時候討論中，我們還會有些爭議，這時，就成了最精彩的辯論賽，我們雙方辯得面紅耳赤，講完之后我們便都笑了，那時候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學習伙伴。師，情之如伴也。

　　獎勵·豐富多彩

　　每次考試后，凡是考試拿到滿分的同學，他總會給一些“豐厚”的獎品——棒棒糖，這使我們高興不已。所以在每次的考試時我們就會使出全身解數，細心檢查，一分一分的得。爭著搶著考100分，拿到獎勵。考試過后，我們這些“好學 ”的同學還會像蜜蜂一樣把老師的辦公桌圍得水泄不通。都要看看自己的分數。大家好學的興趣越高，老師的獎勵就達到了效果。為了使同學們的興致有增無減。老師還把獎品慢慢地“升級”，一些同學作業完成的出色或進步大的人，老師也會給他適當的獎勵。讓同學繼續努力，一點點的進步。我相信，大家得到獎勵，吃棒棒糖時的那份心情是無法比擬的，甜在嘴里，蜜在心里。師，親之如友也。

　　看，這就是我心目中數學老師，他既有風趣幽默的一面，也有一絲不茍的一面。他既是一位知識淵博的“教授”，也是一位和藹可親的“圣誕老人”。上課時，他是我們的好老師。下課時，他是我們的好朋友。學習時，他是我們的好同學。困惑時，他是我們的好長輩。他——就是我們的舒惠勝老師！

我的老師征文14

　　在教師節即將來臨之際，梁老師，我想對您說：“老師啊!節日快樂!”每當我來到海石花寫作學校，我總會一次又一次地禁不住看看你在黑板上板書的樣子，那不高不矮的身影在黑板不停地跳躍。您雖然還沒有教我多久，但是我也會時常想起第一次來海石花的那一天……那天，盡管我在這里補習過，可每次換新老師上課，我總會不知不覺地緊張。我用冒了汗的手推開教室的門，我見您已經早早來到了。

　　您那中等的個兒，一頭長發披在肩上。您抬頭對我笑了笑。啊!那笑是多么的溫柔，多么的寧靜。我好像吃了一顆定心丸，覺得全身輕松了……還有一次，也就是我第一次收到您改的作文時，我把剛發下的作文塞進了書包里，心想：我的作文到底得了多少分，是不是很低?我的心怦怦直跳，用顫抖的手抽出作文。只見，一排紅色的修改符號出現在眼前：錯字圈出來，好句子用破浪線畫出來，多余詞句畫一條紅尾巴……那一瞬間，我感動了!您改得是那么一絲不茍，那可不是簡單的標點符號!它飽含著您的溫情，我似乎聞到您的汗味。老師，您辛苦了!今天，我雖然沒給您一份教師節的禮物，但是，當您讀到這封信的結尾時，一定會收到我最誠摯的祝福：節日快樂!

我的老師征文15

　　老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，園丁們常為我們“澆水”、“施肥”、“治蟲”、“剪枝……。在陽光的的沐浴下，我們茁壯成長。

　　在我的小學六年學習生涯中，雖然有很多老師教過我，但讓我印象最深的是從3年級開始教我的宋子勤宋老師。他對學生的關心真是無微不至，他的笑容好像冬天里的太陽，散發著柔和的光芒，照耀著我們的心田，溫暖著我們的身心。

　　五年級升六年級考試的那一天，大家都已經完成了任務，準備收拾東西回家，但由于要把所有的東西都帶回家，我收拾了一大書包。因為太重，我一下子沒拎起來，第二次用力過猛，書包拎起來了，凳子卻倒下了，不偏不倚正好砸在了我腳上的大拇指上。鮮血流個不停，正好宋老師經過看見了，立即把我背起來跑到樓下。一路上，宋老師一直在問我疼不疼。到了醫務室，宋老師趕忙把醫生找來了。醫生一手拿著藥水，一手拿著剪刀，要把我的指甲剪掉，當冰涼的剪刀碰到我指甲時，我的腳不由得往后一縮，我兩只手死死扯在一起。宋老師看見了，用他那兩只又大又溫暖的雙手緊緊地握住我的手，直在鼓勵著我。醫生在我指甲上涂了一層白色的東西，酸酸的，好疼啊!我死死地咬著下嘴唇，想忍住不叫出聲來，眼淚不爭氣地流了下來。宋老師看到我的神情，不由得眉頭緊鎖，連聲說：“醫生，輕點!醫生，輕點!”醫生上好了藥，宋老師又親自把我送回家，坐在宋老師的車后面，感受著宋老師的溫暖，一股暖流在我心中流著。

【我的老師征文(合集15篇)】相關文章：