探索高校歷史教學(xué)中的德育滲透論文
在高校中進(jìn)行德育教育有助于大學(xué)生形成愛國、愛社會(huì)主義、愛和平的良好的思想品質(zhì)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，思想道德教育要與教學(xué)工作緊密相連，在各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育有助于德育教育的充分進(jìn)行。高校歷史課程在培養(yǎng)大學(xué)生形成良好思想品德的過程中發(fā)揮著重要的作用，因?yàn)闅v史中的許多人物和新發(fā)明、新理論的誕生背后都包含著謙虛、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和不懈奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，這些鮮活的案例對(duì)學(xué)生良好品德的形成都具有啟發(fā)教育作用。因此，在高校歷史教學(xué)中滲透德育教育很有必要。
一、高校歷史教學(xué)滲透德育遵循的`原則
(一)實(shí)事求是
在歷史教學(xué)中滲透德育教育必須要求真忌假。歷史是客觀的，所以在滲透教育時(shí)要尊重事實(shí)，做到重史實(shí)，講真史，有根據(jù)，有出處，不能為了達(dá)到德育教育的目的而去擅自篡改歷史，這就需要教師要擁有豐富的歷史知識(shí)。
(二)求實(shí)忌空
在歷史教學(xué)中滲透德育教育必須要求實(shí)忌空。千萬不能為了追求德育教育的效果把歷史課當(dāng)做政治課來上。此外，進(jìn)行案例分析時(shí)要從歷史實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生們關(guān)心的問題緊密相連，實(shí)實(shí)在在的分析問題，切勿太空洞。
(三)求正忌偏
在歷史教學(xué)中滲透德育教育必須要求正忌偏，這就要求教師在歷史教學(xué)中要全面、客觀的地看待問題，不能帶有個(gè)人感情色彩，公平的詳述歷史才是進(jìn)行德育教育的最佳途徑。
二、高校歷史教學(xué)滲透德育的途徑
(一)善于挖掘發(fā)現(xiàn)歷史教材中的德育素材 歷史課由于其學(xué)科特點(diǎn)，其內(nèi)所包含的德育素材并不像政治課那么明了，所以這就要求歷史課授課教師善于挖掘發(fā)現(xiàn)有效的德育素材并加以運(yùn)用。有些德育素材容易被學(xué)生遺漏，教師要充分挖掘并滲透到課堂教學(xué)中，就能將歷史課程中的德育素材充分利用，從而更好地發(fā)揮歷史課的德育教育功能。
(二)充分利用教材的圖片、練習(xí)題滲透德育教育
歷史教材中有大量的圖片，授課教師可以充分利用這些圖片來取代枯燥的文字內(nèi)容，借此激發(fā)學(xué)生的想象力。除了圖片外，教師還可以使用視頻、電視錄像、多媒體課件等實(shí)施教學(xué)，借此充分發(fā)揮歷史課程中的德育功能。此外，一些歷史名言警句的使用也必不可少，有助于學(xué)生建立正確的人生觀。授課完畢后，教師可以給學(xué)生布置課后練習(xí)題做為作業(yè)，給學(xué)生滲透愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品格，使同學(xué)們堅(jiān)信，只有學(xué)好知識(shí)畢業(yè)后才能為祖國做貢獻(xiàn)。
(三)校內(nèi)外教學(xué)場(chǎng)所結(jié)合滲透德育教育
歷史課的教學(xué)大部分是在課堂內(nèi)完成的，所以說歷史課程實(shí)施德育教育的主要陣地是在校內(nèi)，但是教師們需要注意，校外的教學(xué)資源同樣發(fā)揮著重要作用。在授課過程中，我們要多出去走走，比如可以到學(xué)校所在城市的博物館、革命烈士陵園、紅色旅游景區(qū)等，在實(shí)踐中教學(xué)中滲透德育教育。在參觀完這些校外德育資源后，教師可以給學(xué)生布置一篇小論文，通過撰寫論文加深德育知識(shí)。此外，可以組織歷史學(xué)科第二課堂或者興趣小組，使其成為歷史教學(xué)的拓展，使教學(xué)內(nèi)容得到充分延伸。第二課堂或者興趣小組是強(qiáng)化德育教育的很好的形式，許多學(xué)到的歷史知識(shí)可以通過在興趣小組討論得到更深刻的記憶。除了第二課堂和興趣小組外，還可以開展其他多樣的課外活動(dòng)，比如歷史問題辯論會(huì)、歷史知識(shí)猜謎會(huì)、歷史故事比賽、歷史知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中，收獲更多的知識(shí)，并將自身的道德行為進(jìn)行進(jìn)一步的提升。
三、結(jié)語
在高校歷史課程教學(xué)工作中，要充分滲透德育教育，這項(xiàng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久而艱巨的工作。在滲透德育時(shí)要注意發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，要求教師既要具有高尚的品德、較強(qiáng)的教學(xué)能力和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，深入鉆研歷史教材，認(rèn)真撰寫教學(xué)大綱，在平時(shí)注意收集和閱讀、積累有關(guān)資料，再從學(xué)生的學(xué)情實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)進(jìn)行德育的切入點(diǎn)，從而有效地在歷史課程教學(xué)中滲透德育，為大學(xué)校園真正踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，同時(shí)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。
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