計算機科學在現代教育技術中的應用分析論文
摘要：隨著信息科技的不斷發展, 現代教育事業也突飛猛進, 將計算機科學技術應用到教育事業來, 進一步發揮出對學生學習的輔助作用。本文旨在探討計算機科學技術在現代教育領域中的應用作用和對師資的規范要求, 理清目前我國教育事業應用該類技術時需要注意的要點基礎上, 規劃將來現代教育沿用計算機科學技術的舉措, 以促進現代教育事業的可持續發展。
關鍵詞：計算機科學技術; 現代教育技術; 作用; 要點; 應用舉措;
選擇在現代教育領域中貫穿融入計算機科學技術, 將有助于全面掙脫以往傳統教學模式下的時間、空間等約束效應, 使得各科教學活動凸顯出應有的多元化、個性化、生動化特征;再就是減輕教師的備課和講解壓力, 使得學生更加高效率地汲取消化各類知識點, 鍛煉高超的實踐操作技能之后, 大幅度提升整個現代教育工作的質量。所以說, 選擇基于現代教育改革要求設計出可靠的計算機科學技術應用方式, 顯得十分緊要。
1 計算機科學技術對于現代教育事業的支持作用
1.1 減少教學時間和空間等條件的限制
首先, 教學時間限制的克制。計算機科學技術一經在現代教育領域中使用過后, 就會表現出超時間性, 可以實時性儲、運算處理批量化的教育信息, 方便日后隨時調取沿用, 確保不同類型的教學引導活動得以順利布置拓展。如配合計算機科學技術將知名畫家的作畫流程錄制、轉化、存儲到計算機硬盤當中, 之后為學生播放, 方便他們全面性觀賞和臨摹演練。與此同時, 利用計算機科學技術, 還可以很好地擺脫課時的限制問題, 使得學生課前、課后都能夠利用網絡自主地介入到學習活動之中, 確保貫徹預設的超前和超量學習指標之余, 使得現代教育的深度和隨時性得到較大程度地拓展。
其次, 教學空間限制的減少。利用計算機和網絡通信等科學技術, 能夠針對現代教育空間進行全方位地延伸處理, 令學生不管是在校內或是校外, 只有身邊有聯網的計算機設備, 就可以實時性搜索觀察各類高校的最新教育動態和研究成果, 或是登錄專門網站進行各類專業課程和講解資料下載學習。一旦說學習中出現任何不懂的地方, 更可以直接和專業指導教師、專家進行面對面交流探討, 一時間令以往教育空間的限制問題得以全面消除, 賦予整個現代教育愈來愈深刻的開放性。如目前電子圖書館和遠程教育機構等全面流行起來, 可以保證為各類區域學生提供所需的學習資料以及指導服務。
1.2 加深教學活動中各類主體之間的溝通交流
計算機科學技術在融入到現代教育工作之中的同時, 還能夠發揮出一定的交互性優勢, 確保更好地滿足教學中的人機對話、各類主體良好溝通等要求, 避免和現代教育改革發展趨勢產生任何沖突現象。如在計算機技術的支持作用下, 包括教師-學生、教師-教師、學生-學生等, 都能夠隨時隨地進行潛心交流, 杜絕以往根植的時間、空間約束隱患之外, 更方便教師靈活性篩選教學內容、快速發現并合理解決一系列常見的教育問題。尤其是經過溝通、交流程序逐步優化改進之后, 能夠促使各科教學內容變得愈加生動、直觀, 不同教學引導活動彰顯出所需的動態和交互特性, 至此令學生更加積極主動地學習, 富有針對性地提升個人素質。
2 計算機科學技術應用過程中對于師資條件的規范要求
計算機科學技術教育模式不斷革新完善過后, 亦開始針對現代教育師資提出更加嚴格的規范標準, 各科教師要保證實時掌握最新的計算機信息工具操作技能, 保證在信息化技術條件下進行合理規模的教學指導和科學研究, 進一步系統化整合各類有益的教育資源。
第一, 持續革新計算機科學技術知識和操作技能。
第二, 培養出辯證性的計算機科學技術教育價值理念, 以及科學型的計算機科學技術教學控制習慣。
第三, 鍛煉出高超的計算機科學技術要素和學科內容整合能力, 保證提供令人滿意的教學設計。須知教師教學設計技能, 屬于計算機科學技術整合能力體系中的關鍵, 可以順勢細化為依據課程標準設置綜合性教學指標、明確認證學習主體特征和既有知識經驗、快速把握教學重點和難點內容、全面挖掘計算機科學技術各型潛能和缺陷以規劃富有針對性的應用方式等技能。如此一來, 就可保證合理篩選各類技術要素, 設計生動有趣的教學實踐活動, 令各類教學資源得到最大限度地開發應用。
第四, 開發融合最新計算機科學技術和學科內容的教學輔助設施。如借助計算機科學技術進行學生學習活動監督管理, 保證實時性發現他們的不足和潛在優勢之后, 集中性實現他們的最優化發展。
第五, 利用計算機科學技術更好地完成教學評價工作, 以促成自我的深入性發展。教師可以利用計算機科學技術進行校本整合, 確保在不同階段教學實踐過程中客觀性地評價反思自我, 經過持續系統性的科學研究過后, 為自身、學生今后專業能力提升, 以及終身學習理想落實, 提供豐富性的指導依據。
歸結來講, 運用計算機科學技術輔助教學, 帶動其余各類學科整合結果, 屬于現代化教學的主流方式, 更是現代教育事業改革發展的必然結果。不過想要實現這類技術和各類課程的細致化融合, 和同步深入性發展的目標, 還必須提供更多理想化的支持條件, 消耗更多的研究時間與精力。作為一名優質化的現代教育工作人員, 理當不斷努力學習最新的計算機科學技術和教育方法, 進一步令計算機科學技術在現代教育領域中發揮出更加有效的支持引領功用。
3 在現代教育工作中推廣使用計算機科學技術需要注意的要點
1) 努力彰顯計算機科學技術的實用價值
現代教育教學工作絕不可盲目流于形式, 而是要在推廣使用其間, 提供適當的配置條件, 切不能因為偏重于高性能, 而嚴重約束計算機技術在教育領域中的普及能效。如今許多區域都難以達到這類標準, 所以在沿用計算機科學技術時, 必須細致融合各類教學要求和方式, 避免一味地照搬照抄。
2) 適當保留傳統交流模式的基礎上強化人機交流力度
盡管說現階段不同類型網絡教學技術和方式紛紛貫穿到現代教育領域當中, 不過傳統的面對面交流和督導方式還是不宜完全摒棄, 須保證和不斷進步的人機交流技術融合發展。
4 現代教育工作中合理推廣使用計算機科學技術的舉措
經過計算機科學技術全方位貫穿融入過后, 我國傳統教育模式亦發生系統性的變化結果, 主張借助教學方式持續調整、教學內容有機拓展、教學體系改良修繕等途徑, 賦予現代教育事業更多新鮮的血液。
1) 利用計算機科學技術輔助學生自學
教材始終是學生獲得新知的.重要素材, 時刻扮演著學生自學的關鍵性輔助角色, 但是教材篇幅數量著實有限, 在知識點闡述方面無法做到面面俱到, 這是傳統教育環境下學生對知識點理解的主要缺陷, 包括專業輔導力度不足、學習目標嚴重模糊、學生自我約束能力不足等, 無法得到必要的自學效果。而經過計算機科學技術融入之后, 學生則需要憑借計算機技術平臺獲取更加豐富的學習素材, 愈加深刻的解讀各類知識點, 擴充自身知識儲備范圍, 有針對性地查閱補充相關學識。與此同時, 教師更須努力設計完善的課件資源, 在展示全新課題內容的環節中, 理清學生學習需要集中應對的重點、難點部分, 方便教師快速予以解答, 為日后學生高水準的自學能力舒展, 做足過渡準備工作。
2) 配合計算機科學技術提升課堂教學效率
經過計算機科學技術大力投入使用過后, 涉及以往靜態教學模式開始發生變化, 更多地融入了動態化計算機技術表現細節。如接連將教學設計、展示載體、教材內容上傳到計算機系統當中, 并透過不同方法呈現出來, 使得教師教學思路全面豐富、學生學習獲取途徑有了更多選擇, 方便日后更加深入和積極性地介入到各類教學活動當中, 鍛煉出社會必要的自學技能。更為關鍵的是, 其間教師授課壓力全面減輕, 擁有更多的時間精力到計算機平臺上和學生交流, 確保第一時間內掌握學生遭遇的挑戰困境, 提供更多合理的應對建議, 進一步凸顯出現代信息化教育方式的個性化和針對性特征。
5 結語
綜上所述, 選擇大力推廣使用計算機科學技術, 將有助于大幅度提升現代教育的效率, 持續調動學生群體參與自主學習和多元化實踐活動的欲望。這可以說迎合教育事業與時俱進改革需求的主要表現, 長此以往, 將勢必賦予整個現代教育更多的生命活力, 為教育事業創造更加科學人性化的指導平臺。
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